一年級道德與法治下冊第四單元溫暖你我他第十一課小手拉小手教學實錄蘇教版主備人備課成員教學內容本節課內容選自蘇教版一年級道德與法治下冊第四單元“溫暖你我他”的第十一課“小手拉小手”。主要內容包括：1.認識新同學，了解他們的特點；2.學會與新同學友好相處，建立友誼；3.通過合作游戲，增進同學之間的感情；4.培養學生的團隊協作精神和集體榮譽感。核心素養目標1.培養學生的同理心，學會尊重和接納他人，增進人際交往能力。

2.提升學生的合作意識，通過團隊合作活動，培養集體榮譽感和責任感。

3.培養學生的人際溝通能力，學會表達自己，傾聽他人，形成和諧的人際關系。

4.增強學生的道德觀念，樹立正確的友誼觀，促進學生全面和諧發展。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握與新同學友好相處的原則，如尊重、傾聽、分享等。

②通過實踐活動，如合作游戲，讓學生在實際操作中學會團隊協作，體驗集體榮譽感。

③引導學生從自身出發，反思如何在新環境中適應和融入。

2.教學難點

①幫助學生克服對新環境的恐懼和陌生感，建立自信心。

②引導學生理解并內化團隊協作的重要性，使其在日常生活中能夠自覺運用。

③指導學生如何處理與同學之間的矛盾和沖突，學會換位思考，促進和諧交往。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》下冊。

2.輔助材料：準備與新同學友好相處的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.教學活動：準備合作游戲所需的道具和材料，如卡片、玩具等。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行交流與合作。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習的是《道德與法治》下冊第四單元‘溫暖你我他’的第十一課‘小手拉小手’。在學習新課之前，請同學們先回憶一下，你們在新的學期里，有沒有結識到新的朋友？你們是如何與他們相處的呢？”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己與新同學相處的趣事和心得。

二、新課學習

1.老師打開教材，指著標題說：“今天我們要學習的內容是‘小手拉小手’，這句話意味著什么呢？請同學們思考一下。”

2.學生們積極思考，有的說：“小手拉小手，就是朋友之間互相幫助、互相支持。”有的說：“小手拉小手，就是團結協作，共同進步。”

3.老師總結道：“沒錯，小手拉小手，就是朋友之間互相幫助、團結協作的過程。下面，我們一起來學習這節課的內容。”

4.老師帶領同學們閱讀課文，邊讀邊提問：

-“新學期，你們在班級里結識了哪些新同學？”

-“你們是如何與新同學打招呼的？”

-“你們在一起玩耍、學習時，有沒有遇到過困難？”

-“你們是如何解決這些困難的？”

5.學生們認真回答，老師適時給予點評和鼓勵。

三、實踐活動

1.老師說：“同學們，現在我們來做一個游戲，叫做‘猜猜我是誰’。請每個小組選出一個代表，用語言描述自己的特點，讓其他同學猜猜他是誰。”

2.學生們分組進行游戲，積極參與，笑聲不斷。

3.游戲結束后，老師總結道：“通過這個游戲，我們了解到，每個人都有自己的特點和優點。在日常生活中，我們要學會欣賞和尊重他人，與他們友好相處。”

四、課堂小結

1.老師說：“今天我們學習了‘小手拉小手’，知道了朋友之間要互相幫助、團結協作。在新的學期里，希望大家能夠結識更多的新朋友，與他們共同成長。”

2.學生們紛紛表示贊同，并表示要將所學知識運用到實際生活中。

五、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，與父母分享今天的學習內容，并思考自己在生活中如何與新同學友好相處。”

2.學生們認真記錄作業，期待著在新的學期里，與新同學攜手共進。

六、教學反思

1.在導入新課環節，通過提問的方式，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂。

2.在新課學習環節，結合課文內容，引導學生思考問題，培養學生的思考能力。

3.在實踐活動環節，通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的合作意識。

4.在課堂小結環節，總結本節課的重點內容，幫助學生鞏固所學知識。

5.在課后作業環節，布置具有實際意義的作業，讓學生將所學知識運用到生活中。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并記住“小手拉小手”的含義，認識到朋友之間應該相互幫助、團結協作的重要性。

-學生能夠識別出自己在與新同學交往中的優點和不足，了解如何改善與新同學的關系。

2.能力提升：

-學生的人際交往能力得到提升，能夠主動與新同學打招呼，展示友好態度。

-學生在團隊合作游戲中學會了傾聽、分享和協作，提高了團隊協作能力。

3.情感態度：

-學生對新的學習環境有了積極的適應態度，愿意與新同學建立友誼，減少對新環境的恐懼和陌生感。

-學生能夠體驗到團隊合作帶來的樂趣，增強了集體榮譽感和責任感。

4.道德觀念：

-學生樹立了正確的友誼觀，認識到尊重、理解和寬容是維護友誼的關鍵。

-學生學會了換位思考，能夠從他人的角度理解問題，增強了同理心。

5.行動實踐：

-學生在課后能夠將所學知識應用到實際生活中，如主動幫助新同學、參與集體活動等。

-學生在家庭作業中能夠與父母分享學習心得，促進家庭關系的和諧。

6.自我反思：

-學生能夠對自己的行為進行反思，認識到在與人交往中需要不斷學習和改進。

-學生在遇到沖突時，能夠嘗試運用所學的方法解決問題，如溝通、妥協等。板書設計1.小手拉小手

①友誼的重要性

②互相幫助

③團結協作

2.新同學

①認識新同學

②歡迎新同學

③與新同學相處

3.合作游戲

①游戲規則

②團隊協作

③體驗樂趣

4.課后實踐

①主動幫助

②參與集體活動

③分享學習心得課堂1.課堂評價

1.1提問與回答

-通過課堂提問，檢驗學生對新知識的掌握程度。例如，提問：“同學們，今天我們學習了哪些與新同學友好相處的原則？”

-觀察學生的回答，判斷其對知識點的理解是否準確，是否能結合實際情境進行回答。

1.2觀察與記錄

-在課堂活動中，如小組討論、合作游戲等，觀察學生的參與程度、團隊合作情況。

-記錄學生在活動中的表現，包括態度、溝通能力、解決問題的能力等。

1.3小組評價

-在小組活動中，鼓勵小組成員互相評價，如：“你認為你們小組在合作游戲中做得怎么樣？”

-通過小組評價，了解學生在團隊中的角色和貢獻，以及存在的問題。

1.4課堂測試

-在課程結束時，進行簡短的測試，如填空、選擇題等，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

-根據測試結果，分析學生在哪些知識點上存在困難，以便在后續教學中進行針對性輔導。

2.作業評價

2.1作業批改

-對學生的課后作業進行認真批改，包括書寫規范、答案正確性、解題思路等。

-對作業中的錯誤進行詳細標注，并給出正確的答案和解釋。

2.2作業點評

-在批改作業的過程中，對學生的優秀表現給予肯定，如：“你的作業書寫非常規范，值得大家學習。”

-對作業中的不足提出建議，如：“這道題的解題思路可以更加清晰。”

2.3及時反饋

-在批改作業后，及時將作業發還給學生，并面對面地給予反饋。

-對于作業中的問題，鼓勵學生提問，解答他們的疑惑。

2.4鼓勵與激勵

-對作業完成情況良好的學生給予表揚，如：“你的作業進步很大，繼續保持。”

-對于作業完成情況不佳的學生，給予鼓勵，幫助他們找到學習中的問題，并提出改進建議。教學反思教學反思

今天上了《道德與法治》下冊第四單元“溫暖你我他”的第十一課“小手拉小手”，這節課讓我感觸頗深。我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得這節課的導入做得不錯。通過讓學生回憶與新同學相處的經歷，他們很快就能投入到課堂氛圍中。我發現，孩子們對新環境、新同學的適應能力比我想象的要強，他們在分享的過程中，不僅表達了自己，也學會了傾聽他人。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對于“小手拉小手”的含義理解得比較到位。他們能夠從字面上理解到朋友之間要相互幫助、團結協作的意思。但在具體操作上，比如如何與新同學打招呼、如何處理與同學之間的矛盾，他們還是顯得有些迷茫。這說明，我們需要在課堂上更多地引導學生進行實踐和思考。

在實踐活動環節，我安排了“猜猜我是誰”的游戲，這個游戲的設計初衷是讓學生在輕松愉快的氛圍中認識彼此。但實際操作中，我發現有些學生還是不太敢于表達自己，這讓我意識到，我們在培養學生的自信和表達能力上還有很長的路要走。

課堂小結時，我讓學生們談談自己的收獲，他們紛紛表示，通過這節課，他們學會了如何與新同學友好相處，也明白了團隊合作的重要性。這讓我感到欣慰，因為我們的教學目標達到了。

然而，反思這節課，我也發現了一些不足。比如，在課堂提問環節，我可能問得不夠深入，沒有充分調動學生的思考。在實踐活動環節，我可能沒有給予足夠的指導，導致部分學生參與度不高。此外，對于作業的反