黃河頌光未然學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解詩(shī)歌內(nèi)容,以及詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的主旨。品味語(yǔ)言,體味歌詞意境,積累經(jīng)典語(yǔ)言。2掌握本文借物抒懷的寫法。3作者簡(jiǎn)介光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人(今老河口西北)，詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。1939年3月，創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后，4月在延安首次上演，此后在全國(guó)各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。1937年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情,是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。那是在1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河,來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水,在詩(shī)人的心中掀起萬(wàn)丈狂瀾,于是他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇——《黃河頌》。背景鏈接屏（）障（）狂瀾（）哺（）育澎（）湃（）宛（）轉(zhuǎn)巔（）峰發(fā)源（）九曲（）連環(huán)字詞注音píngzhànglánbǔpéngpàiwǎndiānyuánqū詞語(yǔ)解釋搖籃:滋長(zhǎng):起源:比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等發(fā)源地。這里指黃河是中華民族生存的發(fā)源地。生長(zhǎng),產(chǎn)生(多用于抽象事物)。形容黃河孕育了中華的文化。詞語(yǔ)解釋澎湃:狂瀾:形容波浪互相撞擊。巨大的波浪。宛轉(zhuǎn):屏障:彎彎曲曲地流過(guò)。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。激情朗讀學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,我們首先要學(xué)會(huì)朗讀,像詩(shī)人一樣熱情歌頌我們偉大的母親——黃河!我們朗讀詩(shī)歌應(yīng)注意些什么?（1）要注意感情、語(yǔ)音和停頓。歌詞與朗頌詞之間要有較長(zhǎng)的停頓。（2）要讀出“贊”“頌”的語(yǔ)氣,可以通過(guò)關(guān)鍵的詞、短語(yǔ)式的句、呼告語(yǔ)以及層意來(lái)把握。（3）還有一些動(dòng)詞要重讀,如:“掀、奔、劈”要讀出贊頌之情。（4）文章最后兩句充滿戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。（5）感情要深沉、悲壯。繪黃河頌黃河學(xué)黃河整體感知傾聽(tīng)課文錄音，有感情地朗讀全詩(shī)，按“序曲——主體——尾聲”劃分詩(shī)的層次。細(xì)讀感悟朗讀第一部分（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。指出了黃河的象征意義，明確了歌頌黃河的目的。細(xì)讀感悟朗讀第二部分（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；近鏡頭特寫，表現(xiàn)黃河不可阻擋的磅礴氣勢(shì)。細(xì)讀感悟濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。俯瞰全景式的總寫縱向描寫黃河的流向橫向展開(kāi)到黃河流域兩岸細(xì)讀感悟啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！

比喻：把黃河比作搖籃,生動(dòng)形象地歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族,突出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。細(xì)讀感悟啊！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。

比喻：把黃河比作屏障,指出黃河的地理優(yōu)勢(shì),歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族。細(xì)讀感悟啊！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！

比喻：把黃河比作臂膀,是承接巨人的比喻,主流是巨人的軀干，支流是“鐵的臂膀”。如此的巨人,一瀉萬(wàn)里,浩浩蕩蕩,形象地寫出了黃河勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α俊＜?xì)讀感悟我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了人們對(duì)黃河的敬仰,更表達(dá)了人們對(duì)黃河深情的依戀。自主探究詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？自然特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃；地理特征：九曲連環(huán)、綿延萬(wàn)里；在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)：中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵(lì)著中華民族。自主探究詩(shī)人借歌頌黃河,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河-樣偉大堅(jiān)強(qiáng),以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。自主探究“啊!黃河!”的反復(fù)出現(xiàn)，把詩(shī)歌的主體部分分為三個(gè)層次,即黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣,逐步深人。歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”起什么作用?合作探究本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象,并且處處以“啊，黃河.....”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。以這種方式抒情的有王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中舉出一二例嗎?寫法賞析作者在詩(shī)中綜合運(yùn)用了排比、反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法,借助對(duì)黃河的歌頌,熱情贊美了黃河,如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”,是黃河哺育了世代炎黃子孫;把黃河比喻為民族的屏障,既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義,也寫出了黃河的偉大精神已成為民族精神上的城防。修辭的綜合運(yùn)用,更好地表達(dá)了黃河的氣勢(shì)及其對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。1.綜合運(yùn)用多種修辭手法,氣勢(shì)磅礴。寫法賞析本詩(shī)以短句為主,兼以長(zhǎng)句。長(zhǎng)短結(jié)合,自由奔放并且錯(cuò)落整齊。在韻腳上,隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律。同時(shí)，詩(shī)人又十分注意刻畫黃河形象,注意營(yíng)造歌詞的畫面之美:“黃河滾滾”“驚濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開(kāi)了一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫!2.歌詞明快雄健,節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)黃河,我們的母親河，孕育了五千年的中華文明,哺育了一代代的炎黃子孫。