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文檔簡介

校長教學領導力的內涵、困境與提升策略校長承擔著學校事業發展的重大責任，校長負責全校的人、財、物的管理，綜合協調學校的方方面面，努力做到“人盡其才，物盡其用”，從而實現學校的可持續發展。校長雖然管理的事情多而繁雜，但是對教學的領導才是校長管理理念的核心。校長教學領導力，是校長對學校教學的領導從而促進師生發展的能力，是校長綜合素質的重要體現。因此，探討提升校長教學領導力的途徑有著重要價值。一、校長教學領導力的內涵校長教學領導力可以理解為校長及其領導的團隊，依據學校的發展目標和愿景，協調有關課程的諸多要素，從而指導學生學習、促進教師發展的能力。教學領導力的內涵主要體現在這不同于教學管理，一般教學管理主要體現在外在的組織形式，而對于校長的教學領導力則更多的是對教師的精神引領。這也就是管理與領導的本質區別，領導不僅是職位賦予的權利，更重要的還在于校長的個人影響力。1.教育理念的引導者。校長領導學校發展，最重要的是校長秉持著怎樣的教育理念。校長教學領導力一是體現在校長要能從頂層準確把握學校的發展方向，不斷推動教育教學的變革。其次，校長要有自己對教育的獨特理解，這樣才能形成學校的獨特教育風格。最后，校長要能夠帶領教師不斷探索、革新教學，帶領教實現專業發展。2.課堂教學的促進者。課堂教學是學校的最基本教學形式，也是學生成長的主陣地。課堂上，教師傳道授業解惑，學生互動交流成長，深入課堂是校長領導力提升的核心。只有在課堂上，校長才能感知真實的教學，校長也只有經常深入課堂一線，才能從更高的視角對一線教學做出準確的判斷。3.教學資源的支持者。課堂教學是學校的最基本教學形式，也是學生成長的主陣地。課堂上，教師傳道授業解惑，學生互動交流成長，深入課堂是校長領導力提升的核心。只有在課堂上，校長才能感知真實的教學，校長也只有經常深入課堂一線，才能從更高的視角對一線教學做出準確的判斷。4.教學資源的支持者。校長要時刻為教師教學提供充足的資源支持，只有校長能夠充分調動資源以滿足教師的需求，這樣才能促進教學的有效實施。因而，建立以校長為中心的教學領導資源支持系統，與教師共同確立教學發展計劃，為教師提供各種學習計劃，從而為教師開展教育教學提供專業支持和保障。二、校長教學領導力發揮的困境1.校長投入教學的精力過少。不少校長的主要精力一般放在處理學校各類公關事務上，這的指標體系中，要將教學領導力加入其中，從而完善校長考核與評估制度。要讓校長減少學校事務性工作的投入，把精力多投入課堂教學改革、師資隊伍建設等研究上。其次，學校可以大力開展與外校之間的交流，與外校建立合作關系，比如學校領導層定期召開領導與管理交流會。最后，可以邀請高校中研究校長教學領導的專家學者來

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