熱點(diǎn)題型?語(yǔ)言文字運(yùn)用

專(zhuān)題07詞語(yǔ)類(lèi)語(yǔ)言運(yùn)用題型分類(lèi)

01題型綜述

1.選材范圍廣泛，類(lèi)型多樣。2024年高考語(yǔ)用題的選材兼顧說(shuō)明性、議論性、文學(xué)性語(yǔ)段，科學(xué)類(lèi)以及文

學(xué)類(lèi)材料均有所涉及；語(yǔ)料內(nèi)容十分豐富，涵蓋生活常識(shí)、科學(xué)知識(shí)、自然風(fēng)景、人文情懷等主題。

2.語(yǔ)料時(shí)代性強(qiáng)，貼近生活。2024年高考語(yǔ)用題選材緊扣現(xiàn)實(shí)生活，材料內(nèi)容大多與學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)密

切關(guān)聯(lián)，這些語(yǔ)料創(chuàng)設(shè)了真實(shí)又有趣味的情境，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。

3.材料形式不一，強(qiáng)化情境。2024年高考語(yǔ)用題繼續(xù)依托語(yǔ)言材料，建立起材料選擇、情境設(shè)置和任務(wù)要

求的邏輯聯(lián)系，將多種知識(shí)能力的考查融合在一起。

4.選材關(guān)聯(lián)教材，學(xué)為所考。2024年高考語(yǔ)用題中，新課標(biāo)H卷試題的選文“北京看云”和全國(guó)甲卷“天

山全景圖”，就與高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)第七單元“自然的情懷”文學(xué)閱讀與寫(xiě)作任務(wù)群中的作品主題和風(fēng)

格非常相似。學(xué)生如果能調(diào)動(dòng)對(duì)該單元的閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就能對(duì)卷中的材料理解得更好。

5.材料跨多學(xué)科，綜合性強(qiáng)。意在引導(dǎo)進(jìn)一步打破學(xué)科壁壘，培育學(xué)生跨學(xué)科的意識(shí)和視野。學(xué)生閱讀和作

答此類(lèi)跨學(xué)科題目時(shí)并不需要其他學(xué)科知識(shí)，這凸顯了語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科的特質(zhì)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的閱讀理

解能力和表達(dá)運(yùn)用能力在獲得新知識(shí)、掌握新方法、解決新問(wèn)題中的重要性。

02解題攻略

近年成語(yǔ)多維考查樣式梳理

類(lèi)型示例

（2023年新課標(biāo)II卷第18題）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

……任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是自然不動(dòng)，讓仙鶴

基于語(yǔ)境的準(zhǔn)①，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……

確填空……藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無(wú)所不能，往往

令觀眾②

（參考答案：①“一籌莫展”或“無(wú)計(jì)可施”；②“贊不絕口”或“嘆為觀止”）

近年成語(yǔ)多維考查樣式梳理

類(lèi)型示例

（2023年新課標(biāo)I卷第19題）文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)

言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

與“病句修改”

有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串

有靦合

數(shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律……

（參考答案：第①句可修改為：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。）

（2023年全國(guó)乙卷第11題D項(xiàng)）絕世，指斷絕了諸侯的世系傳承，與成語(yǔ)“絕世無(wú)雙”的“絕

與文言文巧妙世”意思不同。

結(jié)合（2023年新課標(biāo)II卷第11題C項(xiàng)）片善，文中指微小長(zhǎng)處，其中的“片”與成語(yǔ)“片甲不留”

中的“片”意思不同。

與非連續(xù)性文本

（2023年北京卷第4題A項(xiàng)）學(xué)習(xí)成語(yǔ)“手舞足蹈”時(shí)，手和腳都舞動(dòng)起來(lái)。

材料互為參證

（2023年全國(guó)甲卷第21題）星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選

基于真實(shí)情境一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超

的創(chuàng)新運(yùn)用過(guò)60個(gè)字。

臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣

創(chuàng)設(shè)情境，立足運(yùn)用——成語(yǔ)填空題解題技巧

成語(yǔ)填空題的語(yǔ)境較為復(fù)雜，有些可能要在整體閱讀、結(jié)合多重語(yǔ)義后方可確定需填入的成語(yǔ)，

整體閱

這正體現(xiàn)了成語(yǔ)填空題的命題價(jià)值。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先整體閱讀文段，把握文段中心思想，體

讀，把握

會(huì)具體語(yǔ)境，然后再確定最恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

語(yǔ)境

熟矢口用成語(yǔ)的含義較為穩(wěn)定，語(yǔ)法功能也較為固定，在解答成語(yǔ)填空題時(shí)應(yīng)辨析成語(yǔ)用法，靈活判斷，

法，靈活特別要注意使用范圍、對(duì)象、搭配、感情色彩等方面。

判斷

成語(yǔ)填空題備考策略

備考時(shí)應(yīng)大膽取舍，多關(guān)注常用成語(yǔ)，將復(fù)習(xí)中積累的成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，依次為高頻、常見(jiàn)、次常

廣泛積

見(jiàn)、低頻幾個(gè)類(lèi)型，并用數(shù)字序號(hào)標(biāo)出，以方便復(fù)習(xí)和重點(diǎn)記憶。此外，理解成語(yǔ)還要聯(lián)系生

累關(guān)注

活實(shí)際的語(yǔ)境。

常用

辨析近義有些近義成語(yǔ)意義的側(cè)重點(diǎn)不同，有些近義成語(yǔ)范圍大小不同，還有些近義成語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不同，

知曉用法還有些成語(yǔ)使用對(duì)象、情感（語(yǔ)體）色彩等方面不同。

舊題新可以將選擇題改為成語(yǔ)填空題，原選項(xiàng)中的近義成語(yǔ)還可訓(xùn)練學(xué)生比較、辨析的能力。此外，還

用訓(xùn)練應(yīng)該關(guān)注語(yǔ)段整體語(yǔ)義、語(yǔ)境的設(shè)置、推斷的路徑、辨析的方法以及錯(cuò)誤歸因等思維訓(xùn)練。

思維

理解詞必須保證成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，否則將功虧一簧。保證書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確的重要方法是理解詞義，盡可能將成

義正確語(yǔ)的意義落實(shí)到每一個(gè)字上，只有基于正確理解的記憶才是最牢固的記憶。

書(shū)寫(xiě)

特定語(yǔ)境下的詞語(yǔ)辨析

每個(gè)詞語(yǔ)都有一個(gè)本義，但在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，有時(shí)詞語(yǔ)又具有臨時(shí)的含義，即該詞的語(yǔ)境

內(nèi)涵解讀義。這個(gè)臨時(shí)的含義，因不是詞語(yǔ)的本義或常用義，所以在字典里往往是找不到的。語(yǔ)境義

不同于本義，離開(kāi)了特定的語(yǔ)言環(huán)境，這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義也就消失了。

(1)比喻義：比喻生成的語(yǔ)境義。

(2)感情義：感情色彩轉(zhuǎn)換后的語(yǔ)境義，要特別注意貶詞褒用。

呈現(xiàn)方式(3)反語(yǔ)：反語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)境義，它實(shí)際要表達(dá)的意思與字面的意思完全相反。

(4)新用：舊詞新用的語(yǔ)境義，作者賦予它新的含義。

(5)對(duì)比：對(duì)比形成的語(yǔ)境義。在同一語(yǔ)段中，同一詞語(yǔ)表達(dá)的意義有時(shí)也不盡相同。

【考查走向】

1.重基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用能力

2.重生活，強(qiáng)化情境運(yùn)用能力

3.新考向，創(chuàng)設(shè)新式命題考點(diǎn)

高考語(yǔ)言文字運(yùn)用題的命題點(diǎn)每年都在發(fā)生變化，命題者重視考查學(xué)生”語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的能力，在考

查語(yǔ)言的基礎(chǔ)時(shí)多有創(chuàng)新。如2024年新課標(biāo)I卷第22題“文中畫(huà)波浪線的‘恢復(fù)疲勞’，有人說(shuō)不合邏輯，

有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么?這個(gè)特點(diǎn)既是對(duì)往年命題思路的延續(xù)和發(fā)展，也是未來(lái)高考語(yǔ)文的發(fā)展

趨勢(shì)之一。因此，我們需要特別關(guān)注舊命題形式和新命題形式的融合。

4.新考法，創(chuàng)設(shè)新穎命題形式

高考語(yǔ)言文字運(yùn)用題出題越來(lái)越靈活，考查的內(nèi)容還是原來(lái)的那些考點(diǎn)，但是會(huì)改變形式、設(shè)置新情境、

變換新考法。雖然考的是常規(guī)考點(diǎn)，但在命題形式上已發(fā)生了變化。因此，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)新考法的意識(shí)

和能力。

【題眼解讀】

詞語(yǔ)類(lèi)語(yǔ)言運(yùn)用題眼包括“成語(yǔ)”“熟語(yǔ)”“諺語(yǔ)”“疊詞”“語(yǔ)氣詞”“副詞”“數(shù)量詞”“多義詞語(yǔ)”

“詞義的理解”“辨析”“效果”等。

L選文內(nèi)容穩(wěn)中有變，題材更加多樣

2.成語(yǔ)天空仍受青睞，形式更加靈活

3.不斷創(chuàng)新命題形式，綜合設(shè)題更強(qiáng)

成語(yǔ)意義包括語(yǔ)源意義、字表意義和深層意義。比如：在使用“按圖索驥”這一成語(yǔ)：①要有“圖”

可依。“圖”應(yīng)該是“經(jīng)驗(yàn)”“線索”等可以依據(jù)、依托、依靠的事物。②要有“尋”的行為。尋，就是

尋找、抓獲等，是一種行為。③要有“境”能辨。如在“比喻做事機(jī)械、死板、不知變通”時(shí)，“按圖索

驥”是貶義的，多與“效率太低”“固執(zhí)己見(jiàn)”“不知變通”“缺乏創(chuàng)新”“守舊”“跟不上發(fā)展”等用

在一起；在“比喻按照線索去尋找事物”時(shí)，“按圖索驥”是中性詞，說(shuō)明人們?cè)趯ふ沂挛铩⑻剿魑粗獣r(shí)

會(huì)遵循一定的線索。④有“法”可遵。“法”就是語(yǔ)法。從結(jié)構(gòu)上看，“按圖索驥”是一個(gè)偏正式的結(jié)構(gòu)，

一般在句中作謂語(yǔ)、狀語(yǔ)，用于形容人的行為。

【提分秘籍】

課標(biāo)要求考點(diǎn)考向

詞義的理解與辨析

1.有探究漢字規(guī)律的意識(shí)，在社會(huì)生活中能根

據(jù)字音、字形、字義三者的關(guān)系準(zhǔn)確認(rèn)讀、正一般詞語(yǔ)運(yùn)用

一般詞語(yǔ)

確理解遇到的生字新詞。

2.發(fā)現(xiàn)并積累不同語(yǔ)境下具有個(gè)性化特征的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

詞句和段落，能根據(jù)自己的表達(dá)需要和習(xí)慣選

擇使用。成語(yǔ)成語(yǔ)運(yùn)用

分冊(cè)整理課后"讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)"和課文注釋中的詞

教材基礎(chǔ)詞語(yǔ)（成語(yǔ)）-T語(yǔ)（成語(yǔ)）

重點(diǎn)記憶考試常考的詞語(yǔ)（成語(yǔ)）

「詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的積累L

日常生活常用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）：日常生活中通過(guò)閱讀文學(xué)作品、使用網(wǎng)絡(luò)、關(guān)注身邊

的環(huán)境積累日常生活用語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，注意使用的環(huán)境

和方法

分門(mén)別類(lèi)：把詞語(yǔ)（成語(yǔ)）分為人物類(lèi)、景物類(lèi)、

情感類(lèi)等進(jìn)行初步理解

拆字解詞：將詞語(yǔ)拆分為單個(gè)的字，對(duì)每個(gè)字進(jìn)

「行解釋?zhuān)詈髮⒚總€(gè)字的解釋組合在一起，就是

這個(gè)詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的意思

廠詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的含義理解-

了解出處：深入了解詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的文化背

景、歷史淵源，以理解詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的深層含義

創(chuàng)造語(yǔ)境

L記憶方法］

比較記憶

語(yǔ)義輕重：如"安靜"與"寂靜"："安靜"表示沒(méi)

［-有噪音或喧嘩，而"寂靜”則強(qiáng)調(diào)靜得連一點(diǎn)聲音都

沒(méi)有，更為深沉。

語(yǔ)義側(cè)重：如"胸有成竹"與"心中有數(shù)"："胸有

_成竹"形容做事之前已有詳細(xì)的計(jì)劃和把握；而"心

詞語(yǔ)理解與運(yùn)用］一詞語(yǔ)（成語(yǔ)）理解與運(yùn)用卜

中有數(shù)”則指對(duì)事情有大致的了解和把握，但不一定

有具體的計(jì)劃.

感情色彩：包括褒義、貶義、中性。如"成

果"與"后果"："成果"是中性詞，表示工作、活

動(dòng)或?qū)W習(xí)等取得的收獲；而"后果"則可能帶有貶義

1-詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的運(yùn)用一或中性色彩，具體取決于上下文語(yǔ)境。

適用對(duì)象：如"英俊"與"美麗"："英俊"通常用

一于形容男性外貌俊朗；而"美麗”則用于形容女性或

事物的美麗動(dòng)人。

一詞多義：如"沉默"在嚴(yán)肅場(chǎng)合中可能表示思考或

-內(nèi)斂；而在社交場(chǎng)合中，則可能被視為不合群或冷

漠。

—詞語(yǔ)搭配：如"提高"常與"水平"、"能力"等搭

配使用，表示提升某方面的能力或水平。

一句子邏輯：往往與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用有關(guān)。

廣語(yǔ)義。包括詞語(yǔ)的本義和延伸義。

-語(yǔ)用。需要了解它們?cè)诓煌Z(yǔ)境下的正確用法。

同義詞.近義詞在搭配上可能存在差異，需要了解它們的固定搭配和常用用

J1-同--義--詞-、--近--義--詞-的--辨--析-'I——/曹aO配。

」一感情色彩：褒義.貶義和中性

」感情色粉口雌色彩.

L語(yǔ)體色彩：書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)

一、成語(yǔ)填空為例談提分策略

（一）、讀懂大語(yǔ)境內(nèi)涵，確定目標(biāo)成語(yǔ)的性質(zhì)，如褒貶、謙敬、語(yǔ)義指向之類(lèi)。通讀語(yǔ)段大致內(nèi)容和語(yǔ)

義重心，了解文體性質(zhì)（議論性、敘述性、說(shuō)明性）和語(yǔ)言風(fēng)格（平實(shí)質(zhì)樸、含蓄委婉、清新明麗、幽默

風(fēng)趣、雄渾豪邁，等等），把握作者的觀點(diǎn)傾向和感情傾向。

（二）、讀懂小語(yǔ)境（目標(biāo)成語(yǔ)處所在的句子）。

1.瞻前顧后，察看前后句、上下文的語(yǔ)義以及本句與前后句之間的聯(lián)系，根據(jù)聯(lián)系（內(nèi)部邏輯關(guān)系）來(lái)

推斷此句話的意思及在文段中的作用。

2.抓住小語(yǔ)境關(guān)鍵詞（提示性、限制性詞語(yǔ)），進(jìn)而揣摩此句句意以及此句話的目的意圖。這些具有關(guān)

聯(lián)性的詞語(yǔ)，會(huì)對(duì)目標(biāo)成語(yǔ)起著限制、闡釋、照應(yīng)、提示或暗示的作用。

（三卜綜合大語(yǔ)境和小語(yǔ)境表達(dá)的內(nèi)涵及邏輯關(guān)系，來(lái)推斷空白處隱含的意思。

空白處的意思受大、小語(yǔ)境的限制甚至控制，在固定的邏輯關(guān)系中，它的意思是固定的、唯一的（指

空白處內(nèi)容意思的唯一，但是，這“唯一的意思”，可能會(huì)有若干個(gè)近義成語(yǔ)都能來(lái)表達(dá)它)。別的意思

放在此處要么語(yǔ)義不同，要么改變語(yǔ)段意思和文段作者初衷。

根據(jù)邏輯關(guān)系(因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、條件、總分、選擇等關(guān)系)以及綜合研判，你就能夠確定空白處

文字的大致意思。

(四卜根據(jù)空白處隱含的意思來(lái)搜索成語(yǔ)。

在腦海中搜索選擇符合空白處隱含意思的條件的成語(yǔ)。方法是：借助空白處隱含的意思的核心詞來(lái)展

開(kāi)聯(lián)想，看看自己儲(chǔ)存的那些成語(yǔ)中有沒(méi)有某個(gè)成語(yǔ)包含有其中的核心詞。

比如，你判斷空白處應(yīng)該隱含“改變”“變化”的意思，那么你就聯(lián)想與“改變”有關(guān)的成語(yǔ)，“瞬

息萬(wàn)變”“改弦易轍”“改弦更張”“改頭換面”“改天換地”“翻天覆地”“日新月異”“滄海桑田”

“時(shí)過(guò)境遷”“恍如隔世”

(五)、根據(jù)語(yǔ)法關(guān)系來(lái)確定終極目標(biāo)成語(yǔ)。如果是單句，就找目標(biāo)成語(yǔ)與空白處臨近(或前或后)的各

個(gè)詞語(yǔ)彼此間的語(yǔ)法關(guān)系：主謂、動(dòng)賓、偏正、動(dòng)補(bǔ)、并列等關(guān)系，來(lái)看看空白處的目標(biāo)成語(yǔ)應(yīng)該做什么

成分。比如，如果是主語(yǔ)成分，那么，目標(biāo)成語(yǔ)就應(yīng)該是一個(gè)名詞性成語(yǔ)；如果是謂語(yǔ)，那么目標(biāo)成語(yǔ)極

有可能是動(dòng)詞性、形容詞性、數(shù)詞性成語(yǔ)；如果是定語(yǔ)，目標(biāo)成語(yǔ)極有可能是形容詞性、名詞性、數(shù)詞性

成語(yǔ)。

(六卜驗(yàn)看檢查。

(1)、確保正確理解目標(biāo)成語(yǔ)意思。

(2)、確保目標(biāo)成語(yǔ)意思契合語(yǔ)句意思。

(3)、確保目標(biāo)成語(yǔ)與所處語(yǔ)句中的其他詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。

(4)、確保目標(biāo)成語(yǔ)謙敬色彩符合語(yǔ)境。

(5)、確保目標(biāo)成語(yǔ)感情色彩符合語(yǔ)境。

(6)、確保目標(biāo)成語(yǔ)與所處語(yǔ)句中的其他成語(yǔ)不造成語(yǔ)義重復(fù)。

(7)、確保“否定句專(zhuān)用”類(lèi)成語(yǔ)的正確使用。

(8)、確保目標(biāo)成語(yǔ)的適用對(duì)象無(wú)誤。

二、同義詞、近義詞的辨析策略

1.語(yǔ)義。語(yǔ)義是包括詞語(yǔ)的本義和延伸義。近義詞在語(yǔ)義上可能存在細(xì)微的差異，需要仔細(xì)辨析。例如，

“結(jié)合”和“融合”都有相互聯(lián)結(jié)的意思，但“結(jié)合”指的是人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系，而融合指幾種不

同的事物合成一體。。

2.語(yǔ)用。同義詞、近義詞在語(yǔ)用上可能存在差異，需要了解它們?cè)诓煌Z(yǔ)境下的正確用法。例如，“領(lǐng)

略”和“領(lǐng)悟”都可以表示理解或體會(huì)，但“領(lǐng)略”多用于表示對(duì)某種意境或情感的初步理解，而“領(lǐng)悟”

則多用于表示對(duì)某種道理或思想的深刻理解。

3.搭配。搭配是指詞語(yǔ)之間的固定組合或常用搭配。近義詞在搭配上可能存在差異，需要了解它們的固

定搭配和常用用法。例如，“實(shí)現(xiàn)”和“達(dá)成”都可以表示達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但“實(shí)現(xiàn)”常與“目標(biāo)”、“夢(mèng)

想”等搭配，而“達(dá)成”常與“協(xié)議”、“共識(shí)”等搭配。

4.感情色彩和語(yǔ)體色彩。詞語(yǔ)的感情色彩有褒義、貶義和中性的區(qū)別。從語(yǔ)體色彩上來(lái)說(shuō)有書(shū)面語(yǔ)和口

語(yǔ)的區(qū)別。可以從這兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行區(qū)分。例如，“夸獎(jiǎng)”和“夸耀”都可以表示贊美，但“夸獎(jiǎng)”帶

有褒義色彩，適用于真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，而“夸耀”帶有貶義色彩，適用于炫耀或自夸。

【典例剖析】

成語(yǔ)運(yùn)用

1.閱讀下面的文字，按要求答題。

城市是古老與現(xiàn)代、本土與外來(lái)、自然與人文碰撞和融合的場(chǎng)所。偉大的城市猶如浩瀚的典籍，承載

著厚重的歷史，記錄著時(shí)代的變遷；偉大的城市猶如寬廣的海洋，匯聚著多元的文化，孕育著蓬勃的希望；

偉大的城市猶如璀璨的星空，隱藏著無(wú)盡的奧秘，閃耀著智慧的光芒。每個(gè)人心中都有一座城，它可能是

我們離開(kāi)了的故鄉(xiāng)，可能是現(xiàn)在生活的地方，也可能是向往的遠(yuǎn)方。我們?cè)谶@里汲取力量，收獲成長(zhǎng)，播

種夢(mèng)想。在這片廣袤的熱土上，我們用腳步丈量，用真心感受，書(shū)寫(xiě)青春的詩(shī)行。愿你我都能在這里各得

其所，與它0

下列詞語(yǔ)填入語(yǔ)段橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.因地制宜B.不期而至C.天衣無(wú)縫D.相得益彰

2.閱讀下面一段文字，完成下面小題。

滾滾長(zhǎng)江東入海，大勢(shì)已立潮頭來(lái)。前進(jìn)，讓一切成為可能。在滾燙的生活中，傾聽(tīng)內(nèi)心的召喚，以

勇毅執(zhí)著的姿態(tài)，讓青春絢麗；在奮進(jìn)的征程上，享受風(fēng)雨的洗禮，以砥礪前行的姿態(tài)，讓夢(mèng)想閃光A在

奔騰的時(shí)代里，描繪理想的藍(lán)圖，以B（奮勇搏擊/前呼后擁）的姿態(tài)，讓人生飛馳。志存高遠(yuǎn)，領(lǐng)略絕

頂勝景；腳踏實(shí)地，共譜盛世華章。

從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在B處。

B處的詞語(yǔ)是。

易錯(cuò)提醒

1、語(yǔ)境理解法：理解成語(yǔ)的含義，通過(guò)分析上下文語(yǔ)境來(lái)選擇合適的成語(yǔ)。

2、感情色彩辨析法：不同成語(yǔ)往往帶有不同的感情色彩，如褒義、貶義、中性等。可以根據(jù)語(yǔ)境的需要選

擇具有相應(yīng)感情色彩的成語(yǔ)。

閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。

①先賢言："人不讀書(shū)，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味。"②不讀書(shū)，或許就不

懂"柳條折盡花飛盡”的一，不懂“今人不見(jiàn)古時(shí)月”的一,也不懂"一蓑煙雨任平生”的一o③一個(gè)人讀書(shū)的多

寡，在一定程度上決定了心靈家園的廣表或貧瘠。④所以，_能打開(kāi)更廣闊的人生視野，遇見(jiàn)更詩(shī)意的精

神世界，并最終“認(rèn)識(shí)你自己"，一是讀"著于竹帛"之書(shū)一是電子觸屏之書(shū)，什么方式都好，什么時(shí)候開(kāi)始都不

晚。

第②句橫線上的三個(gè)短語(yǔ),排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.別緒離愁平淡豁達(dá)歲月滄桑

B.別緒離愁歲月滄桑平淡豁達(dá)

C.平淡豁達(dá)歲月滄桑別緒離愁

D.歲月滄桑別緒離愁平淡豁達(dá)

（新考法）（閱讀下面的語(yǔ)段，完成相關(guān)任務(wù)。

我們頭頂?shù)男强占让利愑稚衩亍Ｈ祟?lèi)從誕生生起，就對(duì)它充滿好奇，產(chǎn)生種種遐想，并用有限的想象

力編織出許多神話故事，如“夸父追日”"”""，等等。如果說(shuō)這些古代神話滿足了人類(lèi)

精神上的需求，那么古代天文學(xué)的萌生，則是人類(lèi)有意識(shí)地觀察自然、觀測(cè)宇宙，以滿足生產(chǎn)生活之需的

結(jié)果……

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年4月19日有刪改）

在橫線處補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)符合語(yǔ)境的神話故事名稱(chēng)。

一般詞語(yǔ)詞義的理解與辨析

1.閱讀下面一段文字，按要求答題。

家是我們?nèi)松_(kāi)始的地方，國(guó)是我們共同的家。在波瀾壯ku6的民族復(fù)興進(jìn)程中，個(gè)人命運(yùn)已與祖國(guó)

命運(yùn)緊密相連，個(gè)人發(fā)展已與民族發(fā)展型為一體。（實(shí)現(xiàn)實(shí)踐）中華民族的偉大復(fù)興，離不開(kāi)全體

中華兒女的團(tuán)結(jié)奮斗，也是每一個(gè)中國(guó)人義不容詞的責(zé)任。

結(jié)合語(yǔ)境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文段中的橫線上。

易錯(cuò)提醒

1、需要掌握詞語(yǔ)的字典義和常用義。

2、語(yǔ)境理解法：在理解詞語(yǔ)的含義時(shí)，可以通過(guò)分析上下文語(yǔ)境來(lái)推測(cè)其含義。

2.閱讀下面的短文，按要求答題。

青年若要成才，行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)，"吃苦"是必經(jīng)之路。今天，"吃苦"并非指吃"缺衣少食”的物質(zhì)之苦，

更多是指吃精神之苦、意志之苦。比如，在科技攻關(guān)的關(guān)口，為了解決“卡脖子"技術(shù)難題，甘坐冷板凳；在

搶險(xiǎn)救災(zāi)的前線，為了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，沖鋒陷陣、不怕?tīng)奚辉诒Ｐl(wèi)祖國(guó)的邊疆，為了國(guó)家安全

和民族利益，無(wú)畏無(wú)懼，用心守護(hù)。好兒女志在四方，有志者奮斗無(wú)悔。青年把人生志向轉(zhuǎn)化為奮斗動(dòng)力，

把青春夢(mèng)想扎根在祖國(guó)大地上，就能聽(tīng)到拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音，看到雨后明麗的彩虹。

成才的訣竅不在巧，而在拙，最重要的是守住本心下苦功夫、下笨功夫。陳望道在翻譯《共產(chǎn)黨宣言

》時(shí)將墨汁誤當(dāng)成紅糖仍【甲】，魯迅把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作......青年要長(zhǎng)真本事、真才干，就要找

準(zhǔn)自身定位，篤定心神勤修內(nèi)功，踏實(shí)學(xué)習(xí)補(bǔ)齊短板，在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域深耕鉆研，等待【乙】的時(shí)刻。

文中【甲】【乙】?jī)商帲来翁钊朐~語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.甘之如飴名噪一時(shí)B.心滿意足厚積薄發(fā)

C.心滿意足名噪一時(shí)D.甘之如飴厚積薄發(fā)

3.根據(jù)語(yǔ)境完成題目。

翻開(kāi)厚重的歷史，拂去歲月的塵埃，每一位舍生忘死、為國(guó)捐軀的人民英雄，都是中華民族的脊梁。

他們的精神和情懷，讓我們的心靈一次次受到震撼。無(wú)數(shù)仁人志士拋頭顱、灑熱血，用生命澆灌理想之花。

英雄兒女各千秋，一寸丹心為報(bào)國(guó)。偉大的時(shí)代呼喚偉大的精神，呼喚革命的理想主義情懷，也呼喚我們

對(duì)人民英雄永恒的景仰。

奮進(jìn)壯闊時(shí)代，書(shū)寫(xiě)非凡答卷。我們需要汲取革命文化的養(yǎng)分，不斷發(fā)揚(yáng)和繼承“鐵軍精神”。新時(shí)

代鹽城的宏偉藍(lán)圖正在展開(kāi)，我們應(yīng)當(dāng)用傳承之筆描繪''①_"，用創(chuàng)新之筆描繪“②一”，用發(fā)展之筆描

繪“滿園春暉畫(huà)”。

給文中標(biāo)號(hào)為①②的橫線處選擇合適的詞語(yǔ)。（填序號(hào)）

A.日新月異景B.薪火相傳圖

易錯(cuò)提醒

區(qū)分近義詞和反義詞：有些詞語(yǔ)的意思非常接近，但也有一些微妙的差別，考生需要能夠準(zhǔn)

確區(qū)分它們之間的差別并選擇正確的詞語(yǔ)。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

4.閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。

①先賢言："人不讀書(shū)，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味。"②不讀書(shū)，或許就不

懂"柳條折盡花飛盡”的一，不懂“今人不見(jiàn)古時(shí)月”的一,也不懂"一蓑煙雨任平生”的一。③一個(gè)人讀書(shū)的多

寡，在一定程度上決定了心靈家園的廣表或貧瘠。④所以，_能打開(kāi)更廣闊的人生視野，遇見(jiàn)更詩(shī)意的精

神世界，并最終“認(rèn)識(shí)你自己"，一是讀"著于竹帛"之書(shū)一是電子觸屏之書(shū)，什么方式都好，什么時(shí)候開(kāi)始都不

晚。

第④句橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填寫(xiě)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.只是……不管……還……B.只要……盡管……也......

C.只是......盡管......也......D.只要......不管......還......

【變式演練】

1.閱讀下列文字，完成下面小題。

①開(kāi)卷有益。②不fang（）每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，或讀一篇社論、一則點(diǎn)評(píng)，或讀一篇zhe（）

思散文、一段小說(shuō)故事......③閱讀能夠豐富我們的一（履歷/閱歷/資歷），提高我們的境界，陶冶我們的情操，

開(kāi)闊我們的眼界。④豐富的閱讀能夠使我們的頭腦聰明伶俐、別具慧眼，使我們的表達(dá)一、使我們的見(jiàn)

解融會(huì)貫通、深入淺出，使我們的心胸恢宏大度、虛懷若谷，從而擁有更加豐富的生活智慧、更加精彩的

人生故事。⑤這真是腹有詩(shī)書(shū)氣自華！

（1）結(jié)合語(yǔ)境，從③句中的括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。

（2）仿照前后句，為④句畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)合適的成語(yǔ)。

2.小組同學(xué)對(duì)漢字“風(fēng)”進(jìn)行了探究，請(qǐng)閱讀后完成任務(wù)。

甲骨文中，“風(fēng)”寫(xiě)作”,像一只長(zhǎng)尾有冠的鳥(niǎo)，是借用了“鳳”字，被人們賦y。了很

大的神性；在小篆中，“風(fēng)”寫(xiě)作”，這時(shí)，人們將目光投向了自然，認(rèn)為風(fēng)能催生萬(wàn)物，風(fēng)動(dòng)

蟲(chóng)生。從“風(fēng)”的字形演變，我們可以看出：_o

后來(lái)，“風(fēng)”的字義豐富起來(lái)。“風(fēng)俗”“（”'等詞指在社會(huì)上形成的風(fēng)氣和習(xí)慣，“風(fēng)

度”“（）”等詞則指向人的言談舉止、氣質(zhì)品格等。

依次填入括號(hào)處的詞語(yǔ)，以下最合適的一項(xiàng)是（）

A.風(fēng)土風(fēng)光B.風(fēng)尚風(fēng)骨C.風(fēng)格風(fēng)氣D.風(fēng)采風(fēng)水

3.撰寫(xiě)導(dǎo)言

尋訪身邊的文化遺產(chǎn)，觸摸文字，聆聽(tīng)歷史，感知人文底蘊(yùn)。漸漸地，我們可①人生哲理,②浮躁

之氣，缸精神家園。

請(qǐng)?jiān)谏厦娴臋M線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：A.回歸B.消解C.參悟（填序號(hào)）

4.為宣傳本次活動(dòng)，901班擬寫(xiě)了國(guó)旗下講話稿，請(qǐng)你幫助完善稿件的開(kāi)頭部分。

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

徜徉在地球母親的懷抱，你是否感受到生命的脈（A.moB.mai）動(dòng)和自然的恩賜？地球是我們?nèi)?/p>

類(lèi)（山）①—以生存的唯一空間，生態(tài)興則文明興。

今天是第55個(gè)世界地球日，讓我們踐行“人與自然和諧共生”的文明理念，以此為⑷）②—機(jī)，全"綠"

以赴，用行動(dòng)詮釋對(duì)地球的熱愛(ài)與責(zé)任。

⑴小文將畫(huà)線詞語(yǔ)改為"全力以赴"，你認(rèn)為用哪一個(gè)更好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

5.活動(dòng)大廳內(nèi)的屏幕上有“寧波幫"文化節(jié)引言，并配有巨幅書(shū)畫(huà)作品《東向大海》。

明清時(shí)寧波實(shí)行海禁，寧波人來(lái)到上海，又______從上海走向世

界,闖出了一個(gè)敢為天下先的"寧波幫"。從_______中走來(lái)的"寧波

火由幫"在時(shí)代浪潮中用不變的情懷堅(jiān)守初心，用_______的視野逐夢(mèng)未

1來(lái)。新一代〃寧波幫〃將“寧波幫〃精神薪火相傳、代代盛續(xù)，在時(shí)代

洪流中書(shū)寫(xiě)新的精彩。

⑴下面三個(gè)成語(yǔ)填入引言的空缺處，順序正確的一項(xiàng)是（)

①背井離鄉(xiāng)②與時(shí)俱進(jìn)③簞路藍(lán)縷

A.③①②B.②①③C.②③①D.①③②

（2）閱讀《說(shuō)文解字》中關(guān)于"海"的解說(shuō)，把探究結(jié)果寫(xiě)在橫線處。

《說(shuō)文解字》中說(shuō)："海"，天池也。以納百川者。從水，每聲。

"每",州盛上出也。從中，母聲。

"每"由中、母疊加，喻草木茂盛不斷有新芽枝葉長(zhǎng)出。

"海”由水、每疊加，意為。

⑶欣賞畫(huà)作《東向大海》時(shí)，大家對(duì)"東"字的理解有不同見(jiàn)解。請(qǐng)你根據(jù)寧波幫精神的內(nèi)涵補(bǔ)全對(duì)話。

小海：我認(rèn)為"東"是一個(gè)方位詞，寧波的東邊是大海。

小語(yǔ)：我覺(jué)得這個(gè)"東"字，不僅僅是一個(gè)方位詞，它在我們的傳統(tǒng)文化中有著特殊的含義，古人以東為尊位，

東方是太陽(yáng)升起的地方，當(dāng)年寧波人"東向大海"，意味著o

6.某活動(dòng)小組負(fù)責(zé)"何謂中國(guó)”主題系列活動(dòng)展館布置。

（1）小江布置了書(shū)畫(huà)、古樂(lè)、戲曲、古建四塊展板，并分別寫(xiě)了主題詞，其中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)

是（）

A.書(shū)有五體，搖曳多姿；墨分五色，摹繪風(fēng)流。肆》弄拳，彰顯書(shū)畫(huà)藝術(shù)的高雅志趣，體現(xiàn)了中國(guó)人"天

人合一”的哲學(xué)追求。

B.絲竹有韻，五音多情。曲如流水，悅耳動(dòng)聽(tīng)；聲若天籟，余音綴梁。或蘊(yùn)超然物外之趣。或表凜然

傲骨之意，足以壯志抒懷。

C.唱念做打，技藝精湛；生旦凈丑，精彩紛呈。臉譜奇妙，唱腔婉轉(zhuǎn)，人物表演饞妙饞國(guó)故事情節(jié)

跌宕起伏，盡顯世間百態(tài)。

D.一磚一瓦，筑精益求精之品；一榨一卯，顯繼再回臺(tái)之工。飛檐斗拱，是凝固的音樂(lè)，是定格的舞

蹈，寄托著浪漫的安身夢(mèng)。

03高考練場(chǎng)

（2024年新課標(biāo)I卷）閱讀文字，完成下面小題。

當(dāng)你覺(jué)得勞累而懶得說(shuō)話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你："電量已經(jīng)觸底，

需要立即充電。"常用的充電方式，包括合理睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如

果睡眠不足和睡眠過(guò)度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過(guò)睡眠如何快速讓自己精力

充沛，⑤才是問(wèn)題的關(guān)鍵。

睡眠時(shí)長(zhǎng)是保證身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛(ài)健康科普

節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上，我們所需的睡眠時(shí)長(zhǎng)是A的，有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有

人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿；有人睡了很長(zhǎng)時(shí)間仍然精神萎靡，有人只要打個(gè)盹兒就能因此，能夠

保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時(shí)長(zhǎng)，就是最適合自己的睡眠時(shí)長(zhǎng)。

睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無(wú)法緩解而殘留下來(lái)，長(zhǎng)此以往，疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏

空你的"家底"，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡(jiǎn)單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減

去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說(shuō)明你正處于"睡眠負(fù)債”的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但

另一方面，一次性補(bǔ)充過(guò)多的睡眠，又會(huì)擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。

所以對(duì)于“睡眠負(fù)債"，要采取"分期償還”的方式求得解決。其實(shí)，（乙）。如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)

也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱

水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅(jiān)持不懈，才能從"感覺(jué)身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺(jué)棒極了”。

請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

文中畫(huà)波浪線的"恢復(fù)疲勞"，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

語(yǔ)言文字運(yùn)用：賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果

一、閱讀下面的文字，完成20?22題

雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對(duì)于視覺(jué)，是一種低沉的安慰。至

于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕,夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲

擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來(lái)了，她冰冰的纖手在屋頂

拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。涼涼的水意彌漫在空間，風(fēng)自每一個(gè)角落里旋起，

感覺(jué)得到，每一個(gè)屋頂上呼吸沉重都覆著灰云。雨來(lái)了，最輕的敲打樂(lè)敲打這城市。蒼茫的屋頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近

近，一張張敲過(guò)去，古老的莖，那翅細(xì)蜜蜜的節(jié)奏，里碉里自有一杜歪婉與親切，通遹點(diǎn)痣遹通，似匆似

宴，若孩時(shí)在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音。或是在江南的澤國(guó)水鄉(xiāng)，一大筐

綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶，細(xì)翅毯凝屑羹,口器與口器咀咀嚼嚼。雨來(lái)了，雨來(lái)的時(shí)候瓦這么說(shuō)，—

片瓦說(shuō)千億片瓦說(shuō)，說(shuō)輕較地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地打，間間歇歇敲一個(gè)雨季，即興演奏從驚

蟄到清明，一片瓦吟千億片瓦吟。

20.本文中三處畫(huà)波浪線的句子，運(yùn)用三組疊詞組合的藝術(shù)形式，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）

22.文中有兩個(gè)加點(diǎn)的“吧”字，請(qǐng)結(jié)合整段文字分析其作用。（4分）

二、（2023新高考1卷）

天是越來(lái)越冷了，祥子似乎沒(méi)覺(jué)到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺(jué)得寒冷。

地上初見(jiàn)冰凌，連便道上的土都凝固起來(lái)，處處顯出干燥,結(jié)實(shí)，黑土的顏色已遨微發(fā)些黃，像已把潮氣

散盡。特別是在一清早，被大車(chē)軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極

爽快的天；祥子愿意壬壬的拉車(chē)跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來(lái)氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚(yú)；風(fēng)越

大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵猓陂]住口，半天，打出一個(gè)

嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒(méi)有任何東西能阻止住這個(gè)

巨人；他全身的筋肉沒(méi)有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲(chóng)，全身?yè)u動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車(chē)，直

一直腰，吐出一口長(zhǎng)氣，抹去嘴角的黃沙，他覺(jué)得他是無(wú)敵的，他剛從風(fēng)里出來(lái)，風(fēng)并沒(méi)能把他怎樣了！

?文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同。

（3分）

三.人稱(chēng)代詞

（2022年新高考II卷）

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街

口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。

這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八

十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。

從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。

小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。

那子屋的露珠&不是還落在蒞盆箜上，那下㈣的太怛建丕是還黑著那大回月葵，.那黃登時(shí)候的紅震趨丕建

這一些不能想象了。

?文中寫(xiě)到自己的祖父，沒(méi)有一處使用“他”，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）

四、（2022年全國(guó)乙卷）

那時(shí)，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家照相館。照相

而入“館”，順理成章，這樣的場(chǎng)所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、形制上端莊含蓄，其幽暗也

給人一種不可名狀的高貴感，牽動(dòng)人心，令人神往。自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面

積不大的地方，交費(fèi)、開(kāi)票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問(wèn)話：我臉洗

得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來(lái)好，還是不露出來(lái)好？我們男孩平時(shí)不大在意的問(wèn)題，照相的時(shí)候會(huì)一

下子冒出來(lái)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那

時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴(lài)照相館來(lái)存放我們的青春、溫情、期待。照完相，

我們會(huì)依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，迫不及待地想看到照片上的自己，等待在取相單上所

標(biāo)的“某月某日下午三點(diǎn)”或“某月某日上午十點(diǎn)半”那個(gè)時(shí)刻看到照片。在我的記憶中，取相片這件事

從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)忘記或滯后的情況。照片即將從簡(jiǎn)陋的紙袋里抽出來(lái)的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。

?文中畫(huà)橫線的兩處，都由三句話并列而