《八只小鵝》教學設計年級：三年級課時：一課時1.初步學唱歌曲《八只小鵝》,能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。2.感受和體驗并學唱簡單的二聲部合唱。1.能用輕快而有彈性的聲音唱準歌曲。2.有效地引導學生感受歌曲的情緒。1.感受和對比旋律的高低走向，并準確演唱。2.二聲部合唱之間的相互配合。教學準備：多媒體設備與課件一、創(chuàng)設情境，感受天鵝之美學一學它們吧!(播放天鵝圖片加天鵝湖音樂，師做動作學生跟著學)。師：看完了之后你們有什么感受呀?師：對，天鵝真的是太優(yōu)雅了!老師想用這樣的旋律夸夸它們!(詞與譜一同出示),師范唱，并加入動作。師：天鵝的翅膀中還隱藏著一個秘密，讓我們用手來畫一畫吧!(出示旋律線，師范唱并用手畫出)師：我們再來一次，請看老師的手，注意這兩個音，一個是13上揚一個是11平緩，我們再來試一試吧。師：真棒，瞧，天鵝正在向你們發(fā)出邀請呢!(師邊唱邊示范動作，唱完后),我們一起給天鵝們回禮吧!生：邊唱邊做動作。【設計意圖】良好的課堂氛圍是踏出成功教學的第一步。精致的圖片，優(yōu)美的旋律，讓學生更加身臨其境，由此引出一系列問題，學生在有目的的引導下走進天鵝。這個過程不僅調(diào)動了課堂氣氛，并且為后面的唱歌教學做了鋪墊。二、首尾句教學師：這時，八只可愛的鵝寶寶，他們也唱著歌從草叢中向我們走來。(師彈琴并演唱，注意強弱音，PPT出示XXXXXXXX的樂譜)生：它們在唱呷呷呷呷!師：真棒!我們也來學著唱一唱。同學們來跟著琴聲來一遍，注意你的聲音要輕快，準確，一共是四個小節(jié)。生：跟琴演唱。師：看著老師的手的位置，我們再來一遍。師：多可愛的一群鵝呀!瞧，調(diào)皮的小鵝們看到村莊里來了客人，都撲騰著翅膀，唱著歌兒從遠處向我們走來了，想一想它們從遠處來到我們身邊，聲音會發(fā)生怎樣的變化呢?生：小鵝離我們遠的時候聲音是弱的，向我們走來會越來越強。師：同學們真棒，由弱到強的聲音在我們音樂中就叫做漸強，可以用你的歌聲來表現(xiàn)嗎?先聽老師來唱一遍。然后請你們來模仿。(師范唱，注意漸強變化。)生：學唱師：真棒!聽，他們快樂的在草叢中玩耍。師范唱樂譜唱兩遍，ppt出示歌譜。師：同學們你們能學著他們的樣子玩耍嘛?請跟著琴聲一起來唱一唱。師：非常好，我們加上歌詞，一起來唱一唱吧!(PPT出示歌詞)生：跟琴學唱。師：小鵝們玩耍的情緒高漲，我們也要帶著飽滿的情緒去演唱，樂曲第一個音特別的高，所以，我們要吸足了氣帶著飽滿的情緒去演唱。師：小鵝們玩得過癮嗎?生：不過癮!師：那我們繼續(xù)!(繼續(xù)演唱第一句歌曲，4遍至5遍)師：哎，小鵝們玩累了，現(xiàn)在他們會怎么唱呢?請看老師手勢(師范唱詞，音樂用手勢拉長)生：它們唱的變慢了。師：好的，只是變慢有些不準確，它們的節(jié)奏拉寬了，跟著老師的琴，一起來模仿一下。師：非常好，我們把小鵝玩耍的部分一起連起來唱一唱吧!【設計意圖】通過對比演唱，讓學生發(fā)現(xiàn)樂句之間的關聯(lián)。三、雙聲部教學師：夜幕降臨了，小鵝們也要回家了，還有幾只小鵝戀戀不舍，即使在回家的路上還時不時唱著可愛的歌。(師跟隨音樂，唱小鵝的部分，出示PPT成長的足跡)師：小鵝們在哪里演唱的?生：在八只小鵝的下方。師：哦，它們在八只小鵝的歌詞下面加入了呷呷呷呷的伴唱!那咱們一起來合作，你們唱八只小鵝，老師給你們伴唱。師：很好，老師現(xiàn)在想偷個懶，請這兩組同學演唱小鵝的叫聲，請你們繼續(xù)演唱八只小鵝，看看你們模仿的像不像!生：雙聲部演唱。【設計意圖】通過比較樂句之間的聯(lián)系，唱熟雙聲部，為后面處理樂曲做好鋪墊。四、處理全曲師：你們太可愛了!今天我們學唱歡快活潑的斯洛伐克兒歌《八只小鵝》,請聽老師完整的演唱一遍，找一找有我們學過的部分嗎?(PPT出示完整歌譜，師彈琴，范唱)師：讓我們跟著老師的琴聲一起來唱一唱吧!師：同學們唱的可真好聽，小鵝們也玩嗨了，它們就像捉迷藏一樣，有時候大聲吵鬧，有時候卻小心翼翼，我們能不能在歌曲中加入這樣的表現(xiàn)呢?(出示師：瞧，我們的歌譜大變樣了，字越大，我們的聲音就要越強，字越小，我們的聲音就要，對，非常好，越弱，讓我們一起來試一試吧!注意老師的手勢哦師：很好，注意漸強哦，我們再來一遍。師：真棒，小鵝們也忍不住給你們點贊。天色將晚，小鵝們也要回到自己的房間睡覺休息了，聽，它們在和我們說再見呢。(師范唱最后一句，第兩遍時，師：小鵝們是怎樣和我們道別的?生：它們重復了最后一句，然后它們的聲音越來越弱。師：很好，它們從我們身邊向遠處走去，我們的聲音也隨著小鵝們越飄越遠，越來越弱，在音樂中，我們稱之為漸弱。我們一起來試一試吧。請跟著老師的手勢演唱吧。(PPT出示減弱減慢)師：非常好，我們重頭來一遍吧!(出示歌譜，最后一句強調(diào))師：你們的歌聲真讓人著迷。讓我們把一開始的合唱也加入進來吧!(出示合唱譜，完整呈現(xiàn))跟著老師的手勢，用最美妙的聲音和小鵝們一起玩耍吧!(放歌曲伴奏，用手勢指揮強弱)。師：今天我們學習了斯洛伐克民歌《八只小鵝》,感受了鄉(xiāng)村美麗的景色，聽到了小鵝們快樂的歌聲。你們聽，八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上呢!讓我們也唱著歌兒結束我們的旅程，和小鵝們說再見吧!【設計意圖】一個完整的呈現(xiàn)和處理會讓學生更加唱熟，唱會歌曲，更能唱好歌曲，最后全曲進行處理，讓整首歌曲更加美妙。【課后反思】《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。通過合唱的形式，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。尹老師結合自己豐富經(jīng)驗教學經(jīng)驗，將教學目標確定為學唱、感受歌曲和初步體驗二聲部合唱兩個側(cè)重點，體現(xiàn)課程改革理念的同時，更突出了學科特點，還其音樂教學的本質(zhì)，在學習音樂知識、形成基本能力、提高音樂素養(yǎng)的基礎上開展教學。根據(jù)低年級學生特點，以興趣為先導，激發(fā)學生的情感，才能讓學生真正融入課堂的學習中。本堂課中采用了各種教學手段或策略，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)調(diào)動學習興趣，運用了很有趣的說唱導入新課教學，從上課伊始的交流到評價語言的激勵，從音樂情景的創(chuàng)設到動作、節(jié)拍的體驗，讓每位學生都生發(fā)“我愿學”、“我要學”的愿望。其次注重運用音樂自身的魅力感染、啟發(fā)學生：旋律線的起伏變化讓學生形象感受到小鵝優(yōu)雅的姿態(tài)；二聲部的和聲呼應使學生充分領會小鵝活潑的樣子，音樂性強，很好地利用音樂元素，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師范唱、師生合唱、生生合唱，環(huán)環(huán)相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點??這節(jié)課創(chuàng)編多