小學音樂三年級下冊《八只小鵝》教學設計教學內容：學唱第六單元《八只小鵝》《八只小鵝》是一首饒有風趣的斯洛伐克民歌。樂曲為D大調，二四拍，帶再現的單三部曲式，生動形象地模仿了從遠處傳來的小鵝叫聲。其后旋律運用的音階的下行和上行起伏展現了活潑可愛的小鵝歡歌起舞、神采奕奕的形象。小鵝的叫聲和旋律聲部結合，將歌曲推向高潮。曲尾將主題旋律的節奏拉寬，表現了小鵝漸漸遠行的情景。教材準備：鋼琴多媒體教學目標：1.聆聽和學唱《八只小鵝》,感受其活潑、明快的情緒，體驗模仿小動物的樂趣。2.通過二聲部學唱，初步掌握簡單的二聲部合唱。教學重點：學生通過模仿、演唱和聆聽，能夠掌握最基本的二聲部合唱。教學難點：兩個聲部的和諧配合。師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?生：喜歡!師：那么今天，老師給大家看幾個小動物，請大家來模仿下它們的叫聲好嗎?生：好!(多媒體出示各種動物，讓學生模仿其叫聲。激發學生的學習積極性，培養他師：大家模仿得棒極了!我們學了那么多動物的叫聲，仿佛來到了哪里啊?生：農場!村莊!……師：是的，在我們美麗的村莊就生活了許多可愛的小動物，下面就讓我們一起到鄉村去看一看吧。(多媒體出示鄉村的圖片。老師配圖講解，學生邊看邊聽。對學生進行美的熏師：我們經過村口的紅瓦小屋，繞過開滿薰衣草的小土丘，來到了鄉間的田野，那里有勤勞的農民在收割他們的莊稼，再往里走就是人們居住的地方，那里炊煙裊裊，夕陽灑在身上，舒服極了，我們來到了鄉村的小河邊，大家聽!是誰在河邊玩耍啊?(點擊播放鵝叫)生：鵝!師：是的，就是我們可愛美麗的大白鵝!(多媒體出示鵝的圖片)同學們，我們是不是學過一首關于鵝的詩啊?請大家來背誦下。生背誦《詠鵝》(用回顧詩歌的方式來讓學生感受鵝的形態與習性)師：大家背誦得棒極了!下面老師要考考大家：鵝是怎么叫的?生學鵝叫(活躍課堂氣氛，激發學生學習主動性)。二、新課教學師用多媒體出示“呷呷“段歌譜：提問：同學們，如果我們用音樂來美化鵝的叫聲會是怎樣的呢?請聽。(師自彈自唱該部分)師：好聽嗎?你們想學嗎?生：想!學唱“呷呷”部分的流程：a.師唱一遍，生跟唱一遍(注意“呷呷”的數量)b.活潑地唱(要有跳躍感)c由遠到近的聲音(弱到強)d由近到遠的聲音(強到弱)(讓學生自己去摸索，老師在邊上引導，培養學生的自主學習能力)師：大家唱的棒極了，下面就請大家來聽一師：歌曲里面有幾只小鵝?它們在干嗎呀?師表揚并出示“八只小鵝快快活活在玩耍”歌譜：1先隨節奏念歌詞，再學讓學生找出不同處并學唱。(活潑)學完后，兩段連起來唱。(培養學生對音樂的感知能力，訓練學生的節奏感。)生：好聽!師：哦!我這里還有更好聽的，讓老師來唱給你們聽好嗎?生：好!(加入二聲部演唱)用多媒體出示歌譜：3活2活151為學生簡單介紹合唱的形式并學唱二聲部合唱。(訓練學生的視唱練耳能力，為師：太棒了!下面我們再來聽一下這首好聽的歌曲，聽完后告訴老師小鵝的態度是怎樣的?(點擊播放并出示完整歌譜)聽完生回答：它們態度優雅。師：但是?生：但是架子很大!用多媒體出示“它們態度優雅，但是架子很大”的兩段詞同但旋律有差異的歌o看來架子很5432|111看來架子很(先念后唱，再比較兩段的不同之處。老師引導學生學譜，讓學生唱會這兩段歌曲，培養學生的自主學習能力和對音樂的感知力。)師：大家唱的太好聽了，今天我們學了5句話，這5句話就是我們今天要學的歌曲《八只小鵝》!(多媒體出示歌譜)請大家跟著里面的小盆友們一同來唱唱吧!(請學生律動，培養節奏感)師：這首歌是不是很容易啊?生：是的!師：好!那么我們不用里面的小朋友幫忙了，我們自己來跟伴奏來唱一遍吧!(二聲部分組唱)師：大家唱的太棒了，請大家想一想小鵝在玩耍是除了“呷呷”聲還有什么聲音?生回答。(鞏固二聲部演唱)師：下面請全體小朋友起立，我們一起來想象我們就是那群小鵝在河邊快快活活地玩耍吧!(讓學生用肢體語言來表現歌曲，邊唱邊跳。培養學生的表現力和想象力)師：今天我們學習的《八只小鵝》是一首二四拍的斯洛伐克民歌，它生動形象地模仿了從遠處傳來的小鵝叫聲，表現了小鵝優雅的姿態。同學