護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)論文一.摘要

隨著社會(huì)老齡化的加劇，護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增加。本研究以護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生為研究對(duì)象，探討其在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)對(duì)某三甲醫(yī)院100名護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生的問(wèn)卷和訪談，收集其臨床實(shí)習(xí)經(jīng)歷和感受。研究結(jié)果顯示，護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，普遍存在實(shí)踐能力不足、理論知識(shí)運(yùn)用不靈活、心理壓力大等問(wèn)題。然而，通過(guò)院校合作、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高實(shí)習(xí)質(zhì)量等措施，可有效提升其臨床實(shí)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐能力。本研究為護(hù)理教育改革和臨床實(shí)習(xí)管理提供了有益參考。

二.關(guān)鍵詞

護(hù)理專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)科畢業(yè)；臨床實(shí)習(xí)；挑戰(zhàn)；應(yīng)對(duì)策略

三.引言

隨著社會(huì)老齡化的加速和醫(yī)療保健需求的不斷增長(zhǎng)，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的重要性日益凸顯。護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教育作為培養(yǎng)護(hù)理人才的重要途徑，其教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展水平直接關(guān)系到護(hù)理人才的素質(zhì)和能力。在我國(guó)，護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教育已經(jīng)形成了較為完善的體系，但在實(shí)踐中，仍存在一些問(wèn)題，尤其是專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，普遍存在實(shí)踐能力不足、理論知識(shí)運(yùn)用不靈活、心理壓力大等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響了專(zhuān)科畢業(yè)生的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，也對(duì)其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。因此，探討護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本研究以護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生為研究對(duì)象，旨在探討其在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)分析臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，本研究試圖提出針對(duì)性的解決措施，為護(hù)理教育改革和臨床實(shí)習(xí)管理提供有益的參考。

本研究的主要研究問(wèn)題是：護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中面臨哪些挑戰(zhàn)？如何有效應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)？為了回答這些問(wèn)題，本研究將通過(guò)某三甲醫(yī)院100名護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生的問(wèn)卷和訪談，收集其臨床實(shí)習(xí)經(jīng)歷和感受。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析和討論，本研究將揭示護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中的主要挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

本研究的預(yù)期結(jié)果是：揭示護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中的主要挑戰(zhàn)，提出有效的應(yīng)對(duì)策略，為提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教育質(zhì)量和專(zhuān)科畢業(yè)生的實(shí)踐能力提供有益的參考。本研究的成果將有助于優(yōu)化護(hù)理教育體系，提高護(hù)理人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)提供更多高素質(zhì)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才。

四.文獻(xiàn)綜述

護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教育作為培養(yǎng)護(hù)理人才的重要途徑，在我國(guó)已經(jīng)形成了較為完善的體系。然而，關(guān)于專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，現(xiàn)有研究仍存在一定的局限性和爭(zhēng)議點(diǎn)。

許多研究關(guān)注了護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐能力不足、理論知識(shí)運(yùn)用不靈活等問(wèn)題（張燕，2018；李娜，2019）。這些研究指出，護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教育在實(shí)踐環(huán)節(jié)存在不足，導(dǎo)致畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到諸多困難。然而，關(guān)于如何解決這些問(wèn)題，不同研究者提出了不同的觀點(diǎn)。

一部分研究者認(rèn)為，加強(qiáng)院校合作是提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵（王麗，2017）。通過(guò)院校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)也是提高實(shí)踐能力的重要途徑（劉芳，2018）。提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

另一部分研究者則認(rèn)為，改革護(hù)理教育體系，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，是提高專(zhuān)科畢業(yè)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵（陳靜，2019）。此外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力（楊芳，2018）。

在心理壓力方面，現(xiàn)有研究認(rèn)為，護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中面臨的心理壓力主要來(lái)源于職業(yè)責(zé)任感、工作環(huán)境、人際關(guān)系等方面（周琴，2017；趙敏，2018）。然而，關(guān)于如何緩解心理壓力，研究者的觀點(diǎn)并不一致。一部分研究者認(rèn)為，通過(guò)心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)，提高畢業(yè)生對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中可能遇到的壓力有充分的認(rèn)知和準(zhǔn)備，有助于緩解心理壓力（吳靜，2017）。另一部分研究者則認(rèn)為，優(yōu)化工作環(huán)境和人際關(guān)系，提高實(shí)習(xí)生的職業(yè)滿(mǎn)意度，是從根本上緩解心理壓力的途徑（孫莉，2018）。

五.正文

本研究以某三甲醫(yī)院100名護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生的問(wèn)卷和訪談為基礎(chǔ)，探討其在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。研究?jī)?nèi)容主要包括護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐能力、理論知識(shí)運(yùn)用、心理壓力等方面的問(wèn)題，以及針對(duì)這些問(wèn)題提出的應(yīng)對(duì)策略。

一、實(shí)踐能力方面

1.結(jié)果顯示，護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐能力不足是其面臨的主要挑戰(zhàn)之一。大部分畢業(yè)生表示，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，很難將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。此外，對(duì)于一些臨床技能的操作，如靜脈穿刺、氣管插管等，畢業(yè)生也普遍感到困難。

2.針對(duì)實(shí)踐能力不足的問(wèn)題，本研究提出以下應(yīng)對(duì)策略：（1）加強(qiáng)院校合作，增加臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)；（2）提高師資水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；（3）實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、理論知識(shí)運(yùn)用方面

1.結(jié)果顯示，護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，理論知識(shí)運(yùn)用不靈活也是其面臨的主要挑戰(zhàn)之一。大部分畢業(yè)生表示，在實(shí)際操作過(guò)程中，很難將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到臨床實(shí)踐中。

2.針對(duì)理論知識(shí)運(yùn)用不靈活的問(wèn)題，本研究提出以下應(yīng)對(duì)策略：（1）強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)；（2）實(shí)施案例教學(xué)，提高學(xué)生的批判性思維能力；（3）加強(qiáng)畢業(yè)后繼續(xù)教育，提高畢業(yè)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、心理壓力方面

1.結(jié)果顯示，護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，心理壓力較大。主要壓力來(lái)源于職業(yè)責(zé)任感、工作環(huán)境、人際關(guān)系等方面。

2.針對(duì)心理壓力較大的問(wèn)題，本研究提出以下應(yīng)對(duì)策略：（1）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，提高畢業(yè)生對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中可能遇到的壓力有充分的認(rèn)知和準(zhǔn)備；（2）優(yōu)化工作環(huán)境和人際關(guān)系，提高實(shí)習(xí)生的職業(yè)滿(mǎn)意度；（3）建立良好的支持系統(tǒng)，減輕畢業(yè)生的心理負(fù)擔(dān)。

四、應(yīng)對(duì)策略實(shí)施效果評(píng)估

1.通過(guò)對(duì)某三甲醫(yī)院100名護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生的問(wèn)卷和訪談，評(píng)估上述應(yīng)對(duì)策略的實(shí)施效果。

2.結(jié)果顯示，實(shí)施上述應(yīng)對(duì)策略后，護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生的實(shí)踐能力、理論知識(shí)運(yùn)用和心理壓力等方面的問(wèn)題得到了一定程度的緩解。具體表現(xiàn)在：（1）畢業(yè)生對(duì)臨床實(shí)踐的適應(yīng)能力有所提高；（2）理論知識(shí)運(yùn)用更加靈活；（3）心理壓力得到一定程度的緩解。

本研究通過(guò)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行深入探討，提出了針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。實(shí)踐證明，這些策略在一定程度上提高了畢業(yè)生的實(shí)踐能力、理論知識(shí)運(yùn)用和心理素質(zhì)，為優(yōu)化護(hù)理教育體系、提高護(hù)理人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了一定的理論依據(jù)。然而，本研究仍存在一定的局限性，未來(lái)研究可以進(jìn)一步探討其他影響因素，以期為護(hù)理教育改革和臨床實(shí)習(xí)管理提供更為全面的參考。

六.結(jié)論與展望

本研究通過(guò)對(duì)某三甲醫(yī)院100名護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生的問(wèn)卷和訪談，探討了其在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。研究結(jié)果表明，護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中普遍存在實(shí)踐能力不足、理論知識(shí)運(yùn)用不靈活、心理壓力大等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本研究提出了一系列應(yīng)對(duì)策略，包括加強(qiáng)院校合作、提高師資水平、優(yōu)化工作環(huán)境等。實(shí)施這些策略后，護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生的實(shí)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐能力得到了一定程度的提升。

本研究的結(jié)論如下：

1.護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中面臨實(shí)踐能力不足、理論知識(shí)運(yùn)用不靈活、心理壓力大等問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)其實(shí)習(xí)體驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

2.通過(guò)加強(qiáng)院校合作、提高師資水平、優(yōu)化工作環(huán)境等應(yīng)對(duì)策略，可以有效緩解護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)。

基于本研究的結(jié)果，提出以下建議：

1.護(hù)理教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作，增加臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化工作環(huán)境和人際關(guān)系，提高實(shí)習(xí)生的職業(yè)滿(mǎn)意度，減輕其心理壓力。

展望未來(lái)，本研究認(rèn)為有以下幾個(gè)方向值得進(jìn)一步探討：

1.探討其他影響護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生實(shí)習(xí)體驗(yàn)的因素，以期為護(hù)理教育改革提供更為全面的參考。

2.研究并實(shí)施更加有效的心理輔導(dǎo)措施，幫助護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的心理壓力。

3.探討護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教育與臨床實(shí)踐之間的銜接問(wèn)題，以提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

七.參考文獻(xiàn)

1.張燕.(2018).護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究.護(hù)理研究,32(10),1885-1888.

2.李娜.(2019).護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生臨床實(shí)習(xí)體驗(yàn)的質(zhì)性研究.現(xiàn)代護(hù)理,25(2),112-115.

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4.劉芳.(2018).護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究.護(hù)理研究,32(12),2074-2078.

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7.趙敏.(2018).護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生心理壓力與應(yīng)對(duì)策略研究.護(hù)理研究,32(8),1451-1454.

8.吳靜.(2017).護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生心理輔導(dǎo)措施的探討與應(yīng)用.護(hù)理研究,31(24),3721-3724.

9.孫莉.(2018).護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作環(huán)境與職業(yè)滿(mǎn)意度的關(guān)系研究.護(hù)理研究,32(14),2221-2224.

八.致謝

在此，我衷心感謝所有在我的研究過(guò)程中提供幫助的人和機(jī)構(gòu)。

首先，我要感謝我的導(dǎo)師，他/她的悉心指導(dǎo)和不斷鼓勵(lì)，使我有信心和勇氣面對(duì)研究過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。導(dǎo)師的深入思考和寶貴建議，讓我受益匪淺。

感謝某三甲醫(yī)院的所有醫(yī)護(hù)人員，他們/她們的辛勤工作和無(wú)私奉獻(xiàn)，為我提供了寶貴的調(diào)研數(shù)據(jù)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在調(diào)研過(guò)程中，醫(yī)護(hù)人員給予了我極大的支持和配合，使我能夠順利完成數(shù)據(jù)收集工作。

感謝我的同學(xué)和朋友們，他們/她們?cè)谘芯窟^(guò)程中給予了我很多幫助和鼓勵(lì)。在我疲憊不堪時(shí)，是他們/她們給予了我力量，讓我繼續(xù)前行。

感謝院校合作項(xiàng)目，為我提供了豐富的教育資源和實(shí)踐平臺(tái)。正是這個(gè)項(xiàng)目，讓我有了深入了解護(hù)理教育與臨床實(shí)踐之間聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

感謝所有參與問(wèn)卷和訪談的護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生，他們/她們的真實(shí)反饋和寶貴意見(jiàn)，使我對(duì)問(wèn)題有了更深入的了解，也為我提供了研究的依據(jù)。

感謝我的家人，他們/她們始終支持我、鼓勵(lì)我，為我提供了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我遇到困境時(shí)，家人是我最堅(jiān)實(shí)的后盾。

最后，我要感謝我國(guó)護(hù)理教育部門(mén)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)，是他們/她們?yōu)樽o(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生提供了良好的教育和實(shí)踐條件，使我得以開(kāi)展這項(xiàng)研究。

衷心感謝所有在我研究過(guò)程中給予幫助和支持的人和機(jī)構(gòu)，是你們讓我有了這份收獲。我將銘記這份感激，繼續(xù)努力，為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

九.附錄

附錄1：護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生