PAGE教學基本信息課題鳥的紋樣作者伍蓉常州市西橫街小學類型造型·表現課時1課時（蘇少版）小學美術教學設計教學背景分析教學內容：在本套蘇少版教材編排體系中，紋樣教學作為一條縱向隱線，始終貫穿在整個小學階段的美術教學中。從二年級上冊“相同圖樣排排隊”、二年級下冊“點線面”“會變的花、樹、葉”、第三年級下冊“鳥的紋樣”以及四年級下冊“適合紋樣”“魚的紋樣”等，教材在內容構建上層層深入，從點、線、面的認識到運用點、線、面的設計紋樣。由此可見，本課教學內容正處于承前啟后的位置。在把握真實鳥類形象特征的基礎上，大膽夸張、變形、創意，設計出“鳥的紋樣”。并靈活運用夸張、簡化、歸納等方法和點、線、面等因素構成“鳥”的裝飾形態。同時注意點、線、面的搭配，展示學生的奇思妙想。學生情況：四年級的學生形象思維活躍，想象力豐富，好奇心強，具備直觀形象的觀察和分析能力。通過一、二、三年級的美術學習，已經初步積累了點、線、面和紋樣的設計常識。有了上一節課學習，對鳥的形象特征已基本掌握。對學生來說，本課的學習是上一節課的延續。教師準備：鳥類的實物圖片、示范用繪畫工具、教學課件、實物投影儀、作業展板。學生準備：繪畫工具。教學目標知識與技能目標：初步認識紋樣的表現特征，欣賞并發現紋樣以點、線、面、色彩組合產生的裝飾美。過程與方法目標：通過欣賞、體驗、討論、游戲、等活動創造富于藝術美感的鳥的紋樣，并學會用大膽夸張、變形等裝飾方法進行設計。情感態度與價值觀目標：在體驗、探索、游戲中體會適合紋樣獨特的藝術風格，并通過學習來表達我們的美好愿望。教學重難點教學重點：初步掌握設計適合紋樣的方法，并能用這些方法設計鳥的紋樣，體會其藝術美感。教學難點：抓住寫實鳥的外形特征，巧妙運用點、線、面的運用，大膽夸張、變形，創意設計鳥的紋樣。教學設計第一環節：導入揭題一、游戲導入1.教學課件出示游戲規則：填字游戲；2.學生搶答，揭曉答案（百鳥朝鳳）；3.出示問題：“鳥”和“鳳”的畫面表現方法有何不同？注意：教師鼓勵學生積極討論，大膽表述各自理由。4.教師小結，并適時板書。二、導入揭題1.揭示課題“鳥的紋樣”，并板書。注意：揭題環節，要根據本班答題的生成，教師靈活加以引導，并注意適時板書重點詞語。設計意圖：本環節首先通過看圖填字游戲，使學生形成強烈的視覺感知。學生通過直觀的對比，找出“寫實鳥”和“鳥的紋樣”的外形區別。通過“觀察游戲”培養學生仔細觀察的欣賞習慣，同時也復習了“寫實畫鳥”的表現方法。這樣，教師掌握了學生原有的知識儲備，為下一步教學環節做鋪墊。第二環節：欣賞互動、教師演示一、走進博物館導語：各位同學剛才我們見過的“鳳”是明代一件鳳袍上的紋飾。現在我們就一起去博物館找一找有沒有更多的“鳥的紋樣”。二、觀察比較1.教學課件出示：（視頻）各類鳥的紋樣（玉器、織錦、深衣、青銅器、瓦當等）；2.學生觀察欣賞、討論，最喜歡哪個作品，說說理由；3.教師小結，并板書。設計意圖：本環節教師通過設置觀察比較和互動討論等活動，啟發學生自主探究“鳥的紋樣”的獨特美麗。教學時，要關注學生課堂生成，靈活教學。三、演示、討論（重點觀察“形”）1.教學課件：（圖片），并出示問題，學生觀察思考回答問題。設置問題：造型有哪些變化？怎樣變化？2.教師示范：（重點演示表現夸張的方法）。設計意圖：本環節通過教師演示，解決本課的重點——如何夸張、變形才有藝術美感，并提示學生畫面的構圖。3.教學課件：學生觀察比較，最喜歡哪幅，不喜歡哪幅？說說理由。設計意圖：本環節通過觀察思考和互動討論等教學活動，解決本課的重點和難點，如何把握畫面的虛實空白和節奏。4.教師小結：并板書。（夸張、變形、規整的花紋、點線面、空白、虛實）設計意圖：本環節通過觀察思考和互動討論等教學活動，啟發學生通過自主探究，發現鳥的紋樣從觀察和表現的具體過程和方法，并在探究過程初步感知這些裝飾方法。四、走進民藝坊、兒童美術館導語：參觀了博物館，我們再去民間藝術館和兒童美術館，欣賞一下精美的鳥的紋樣吧！1.觀察比較（重點觀察“色”）。（1）教學課件出示：（圖片）民藝坊中各類鳥的紋樣以及學生作品。（2）學生觀察欣賞，討論。設置問題：①這些“鳥的紋樣”的色彩有什么特點？②和真實鳥類的色彩有何不同？③和出土文物中的“鳥的紋樣”的色彩有何不同？④教師小結，并板書。設計意圖：本環節教師通過設置觀察比較和互動討論等活動，啟發學生自主探究“鳥的紋樣”的各種風格。教學時，要關注學生課堂生成，靈活教學。2.討論發現（重點觀察“表現方法”）。（1）教學課件出示：（圖片）各類學生作品。（2）學生觀察欣賞，討論。設置問題：1.這些作品用了哪些材料？2.用了什么表現方法？3.教師小結，并板書。設計意圖：本環節教師通過設置觀察比較和互動討論等活動，啟發學生自主探究“鳥的紋樣”的各種風格。教學時，要關注學生課堂生成，靈活教學。第三環節：作業環節作業菜單（作業內容）1.獨立創作一幅“鳥的紋樣”；2.根據大師或小朋友作品，加上自己的創意，畫出一幅“鳥的紋樣”。注意：作業部分，提供學習菜單，學生可以自主選擇作業內容。教師教學時，可根據本班實際情況，酌情控制作業難度。二、作業要求1.抓住鳥的特征；2.大膽夸張、變形，注意點、線、面；3.注意虛實、留白；4.注意構圖、色彩。三、學生作業學生作業，教師巡視，有針對性指導。注意：學生作業時，教師巡視。如發現共性問題，可以及時互動討論，或者師生互評。四、作品展示師生互動，將作品展示于展示區域。注意：鼓勵學生積極展示作品，同時，展示時，注意張貼的疏密和陳列效果。第四環節：互動評價一、教學課件出示：評價要求，學生觀賞作品注意：教師引導學生根據評價要求（1.設置問題；2.作業要求）進行有針對性評價，交談感受。設置問題：你對自己的作品滿意嗎？（哪里最滿意？）最喜歡哪幅作品？為什么？哪幅作品有小建議？有什么小困難？有什么小妙招？二、互動評價師生互動多元評價作品，提升設計創作的能力。設計意圖：在作業和評價環節，設置了不同難度的作業菜單，學生可自主選擇作業方式。關注到不同學情的學生，都能選擇適合自己的作業方式來完成作業，增強學生的學習積極性和自信心。同時在評價的環節，有針對性地提出問題。并要求學生從板書的教學要點來評價作業。并在此基礎上，引發學生思考，說學習方法談學習感受。而從在完成知識和技能的教學目標的同時，達成過程和方法以及情感價值觀的目標，使審美和技法的同步提升。第五環節：拓展環節一、生活中的“鳥的紋樣”欣賞鳥的紋樣在日常生活中的廣泛運用。設置問題：古今中外人們為何喜歡“鳥的紋樣”？二、欣賞水墨動畫片——“牧童”（關于鳥的片段）注意：教師執教時，可根據時間機動選擇拓展內容。總結：今天，我們用裝飾紋樣的方法來表現鳥類。其實，表現鳥類還有許多不同的方法，下一節課我們學習水墨畫鳥。設計意圖：通過拓展環節，學生進一步感受鳥的紋飾之美。并利用視頻引發學生學習興趣，為水墨畫鳥的教學做鋪墊。作業要求作業環節1.作業菜單（作業內容）：（1）獨立創作一幅“鳥的紋樣”；（2）根據大師或小朋友作品，加上自己的創意，畫出一幅“鳥的紋樣”；（3）注意：作業部分，提供學習菜單，學生可以自主選擇作業內容。教師教學時，可根據本班實際情況，酌情控制作業難度。2.作業要求：（1）抓住鳥的特征；（2）大膽夸張、變形，注意點、線、面；（3）注意虛實、留白；（4）注意構圖、色彩。3.學生作業：（1）學生作業，教師巡視，有針對性指導；（2）注意：學生作業時，教師巡視。如發現共性問題，可以及時互動討論，或者師生互評。4.作品展示：（1）師生互動，將作品展示于展示區域；（2）注意：鼓勵學生積極展示作品，同時，展示時，注意張貼的疏密和陳列效果。教與學的評價互動評價1.教學課件出示：評價要求，學生觀賞作品。注意：教師引導學生根據評價要求（①設置問題；②作業要求）進行有針對性評價，交談感受。設置問題：（1）你對自己的作品滿意嗎？（哪里最滿意？）（2）最喜歡哪幅作品？為什么？（3）哪幅作品有小建議？（4）有什么小困難？有什么小妙招？2.互動評價。師生互動多元評價作品，提升設計創作的能力。設計意圖：在作業和評價環節，設置了不同難度的作業菜單，學生可自主選擇作業方式。關注到不同學情的學生，都能選擇適合自己的作業方式來完成作業，增強學生的學習積極性和自信心。同時在評價的環節，有針對性地提出問題。并要求學生從板書的教學要點來評價作業。并在此基礎上，引發學生思考，說學習方法談學習感受。而從在完成知識和技能的教學目標的同時，達成過程和方法以及情感價值觀的目標。使審美和技法得到同步提升。反思和總結本課的教學在上一節課寫生“鳥和家禽”的基礎上，學會進一步抓住鳥的特征，學習運用夸張、變形、簡化、添加等裝飾方法學會對鳥類的形象進行裝飾提煉，設計鳥的紋樣。在導入環節，通過直觀的比較分析，發現鳥的紋樣比現實生活中的鳥更美麗、更豐富、更生動。并對各類鳥的紋樣的經典作品進行欣賞、分析、比較，從而感受鳥紋樣的裝飾美，并學習用各類裝飾方法來完成作品。在設計制作鳥紋樣的過程中體驗創作帶來的樂趣。紋樣設計教學涉及到的技法比較多，所以我在教學設計中我設計了一些趣味游戲和互動環節。在整體把握教材的基礎上，聯系學生上一節課學習的知識點，將本節課的教學內容融入各個小游戲或小問答之中，激活了學生的想象和思維，使學生個個躍躍欲試，積極地為鳥設計紋樣。有效推進了教學各個環節的順利開展。單純的教師示范往往會給學生帶來負面影響，所以在本課示范朱雀紋樣的環節中，我將教師示范和漢瓦當紋飾相結合進行設計。通過與現實鳥的比對，指導學生提煉概括的方法。并通過動態演示