親近習作,快樂表達--《這兒真美》教學反思在完成“這兒真美”的習作教學任務之后，我懷著認真的態度，對整個教學流程展開了全方位、深層次的反思。此次習作教學的核心目標在于引領學生學會觀察身邊那些美不勝收的景致，并能夠運用豐富多彩、生動形象的語言將其精準地描繪出來。在實際的教學進程當中，我率先引導學生去追溯自己曾經去過的那些美麗的地方，借助于課堂上活躍的交流互動，成功地激發了學生的濃厚興趣以及強烈的表達欲望。緊接著，我引領著學生共同鑒賞了一系列優美的寫景范文，深入細致地剖析了其中的寫作手法和精妙技巧，例如依照一定的清晰順序展開描寫、巧妙運用修辭手法以使語言更加生動鮮活等等。在學生進行寫作的過程中，我進行了巡視與指導，第一時間察覺并糾正了部分學生在寫作思路以及語言表達層面上所暴露出的問題。然而，通過對學生習作的批改以及全面總結，我也察覺到了教學當中所存在的一系列不盡人意之處。首先，有一部分學生在對景物進行描寫的時候，明顯缺乏清晰的順序，進而致使文章的結構顯得混亂不堪，條理也模糊不清。這充分反映出我在教學過程當中，對于寫作順序的著重強調還遠遠不夠到位，未能讓學生得以充分地理解和精準地掌握按照空間順序、時間順序等方式進行描寫的有效方法。其次，某些學生所運用的語言相對較為平淡無奇，嚴重缺乏生動性和強大的感染力。雖然在課堂之上對范文當中的修辭手法進行了詳細的分析，然而學生在實際運用的時候仍然不夠熟練自如，這清晰地表明我在引導學生進行語言的積累和運用方面仍然存在一定的欠缺，沒有為學生提供充足的練習契機，從而讓他們得以鞏固所學的相關技巧。再者，還有部分學生的觀察不夠細致入微，對于景物的特點描寫不夠精準和突出。這或許是因為在教學當中我沒有充分地引導學生掌握如何進行細致觀察的有效方法，沒有切實教會他們如何精準地抓住景物的獨特之處展開細致入微的描寫。針對上述所提及的諸多問題，在后續的教學當中我將會采取以下一系列行之有效的改進措施：一是大力加強對寫作順序的指導工作，通過引入更多豐富多樣的實例以及針對性的練習，讓學生能夠駕輕就熟地掌握不同類型的寫作順序，并且能夠依據實際的具體情況進行合理且恰當的運用。二是進一步增加語言積累和運用方面的訓練力度，積極鼓勵學生廣泛閱讀并背誦大量優秀的寫景文章和精彩段落，同時精心設計更多的仿寫、改寫等具有針對性的練習，全方位地提升學生運用修辭手法和優美詞匯的能力。三是高度注重培養學生的觀察能力，引導他們在進行觀察的時候，不僅要善于運用眼睛去看，還要學會用耳朵去傾聽、用鼻子去聞嗅、用手去觸摸，從多個維度全面地感受景物的獨特特點，并及時將觀察所得詳細地記錄下來?？傊?，通過此次“這兒真美”的習作教學實踐，我深刻且清晰地認識到了教學當中所存在的諸多問題和明顯的不足之處。在未來的教學歷程當中，我將會持續不斷地