高考語文小說中”語言特色題“的應對策略【小說的語言分類】一是人物語言，即文中人物對話、獨白等，人物語言屬于個性化的語言，要能揭示人物的性格特征，表現人物的心理狀態。二是敘述人語言，即作者在小說中敘述事件、描繪人物、發表評論、抒發感情時使用的語言。小說語言表達藝術，主要包括小說中人物的語言特點和小說作者的語言特點兩種類型。品味語言藝術，涉及品味精彩語句的表現力，要能夠分析這類語句運用了什么表現手法，對作者的表情達意起到了怎樣的作用，產生了怎樣的藝術效果等。【常設考點】體會語句含意、品味語言藝術。在實際考查中，“體會語句含意”和“品味語言藝術”經常是結合在一起的，即要求在體會了語句的含意之后，還要對這樣寫的好處加以品味賞析。【高考真題中的考點例舉】1.2021·全國乙卷《秦瓊賣馬》C.小說語言比較獨特，用語考究，古樸典雅，對話不用日常口語，有種舞臺味道，與人物的身份地位極為相符。錯在“對話不用日常口語”，文中有口語。2.2021·浙江卷《麥子》小說用多種風格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。參考答案：①質樸的語言，塑造主人公長期守土的堅毅品格，如作品第一自然段中的人物語言。②詩化的語言，塑造主人公對未來充滿信心的樂觀品格，如“我們種的是太陽”。③含蓄的語言，塑造主人公大美不言的奉獻品格，如“我們是簸箕命”。3.2020·浙江卷《雪》賞析文中畫線部分的語言特點。答案：①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環境，襯托人物心理。②語言具有象征色彩。如通過描寫月亮升起，象征波塔波夫內心重燃希望。③語言具有詩化風格。如通過“花園仿佛抖動了一下”的擬人化描寫，表現波塔波夫內心的情感波瀾，情景交融，充滿詩意。【必備知識積累】一、語言風格1.質樸平實，語言通俗化；2.清新明麗；3.幽默風趣；4.簡潔明快；5.含蓄深沉；6.睿智深刻。二、句式特點1.疊詞的作用：①使描繪的景色或人物更加形象，富于藝術魅力；②使音律和諧，讀起來瑯瑯上口；2.整散句結合的作用：①使文章語勢激蕩而又意味綿長；②整句與散句結合,更有句式富于變化；③語氣舒緩有致。3.長短句結合的作用：①長句,表意嚴密，內容豐富，精確細致；②短句：表意靈活，簡潔明快，節奏感強。③長短句使整段句子錯落有致,富有變化,讀起來朗朗上口。4.排比句式的作用：增強語言的氣勢。三、語言特色1.時代特色：有些小說帶有明顯的時代氣息。如“糧票”等詞語反映了改革開放之前的時代風貌。2.地域特色：只要指使用方言、俚語等。3.語體特色：分為口語和書面語。口語充滿生活氣息，書面語則典雅莊重。四、手法運用小說為了使語言生動形象，通常會運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，來使語言更具有表現力。【鏈接教材】1.選擇性必修中冊第二單元孫犁《荷花淀》。問題：每位作家都有自己獨特的語言風格，或清新明快，或幽默詼諧，或濃郁悲哀，結合《荷花淀》這篇小說的文字，具體分析作者的語言風格。【參考答案】《荷花淀》的語言富有詩的特質、詩的美感。①巧設比喻。圍繞一個描寫對象，以比喻為手段多方網羅物象，擴大語言的意象密度，增強語言的詩意。②善于捕捉富有表現力的生活細節，白描勾勒，寥寥數語，便傳達出豐富的意味。③富有音韻美和節奏感。由于詩的滲透，孫犁小說語言的音樂性大大增強，語言的內在節奏提高到一個重要的地位。2.《老人與海》中語言藝術。【參考答案】①簡單化口語句式。例如：“我搬動了它。或許這一次我能贏過它。拉！它想跑，等一下，讓我拉住它的頭。我將站到最后，你別想跑。這下我把它拉過來了。”是形容老人與大馬林魚搏斗的動作描寫，通過連續的短句來增強老人與大馬林魚博斗的連貫畫面，利用簡單化的語言呈現出整個場景。②動名詞靈活搭配。例如在老人與大馬林魚以及和鯊魚博斗中使用的“放下”“放置”“舉起”“走”“駕駛”等常見的動詞，而名詞也是如“路線”“魚量”等簡潔的詞匯，通過動名詞的合理搭配使用，在連續短句中體現出故事的緊張感和生動性，帶給讀者更為直接的感受。③巧用修辭性語言，比喻、象征增強作品的意蘊，豐富了整篇小說的思想。例如讀者能夠從老人歷經84天終于成功捕獲一條大魚的喜悅情感中，知曉“人間雖苦，但存在希望”。而在老人失去食物、失去水源、失去武器的條件下，依舊勇于進行較量，力求保護自己的出海成果，這也是采用象征修辭方式，刻畫出一個勇敢、不服輸的人物形象，這也體現了現實中海明威對于生活的一種期盼。④各類句式合理運用。《老人與海》中以短句為主，長句用于傳達故事。例如在老人與男孩兒對話場景中，在一問一答的短句語言交流中會穿插兩三句長句作為裝飾，這種句式的合理性運用體現出小說的語言藝術魅力。【高考真題演練】【2018年全國2卷】有聲電影老舍二姐還沒看過有聲電影。可是她已經有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發狂，以成其“有聲”。她確信這個，所以根本不想去看。但據說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。大家決定看午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。到了十二點三刻誰也沒動身，二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；卻是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找紐子，翻了四只箱子也沒找到，結果是換了件衣裳，四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當。出發了，走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找到，大家決定不看電影了，找小禿更重要，把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。二姥姥給車價還按著老規矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動，她偏要走一個給他們瞧瞧，她卻是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳，她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。三點一刻到了電影院，電影已經開映，這當然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經黑了，想起來睡覺的舒服：她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了，四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子。看座的過來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們全忘了看電影，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，大家總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦，而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如別的都是小事，我就是要個金九連環，也別忘了糊一對童兒！這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們全往外走。二姐喊賣瓜子的；說起家務要不吃瓜子便不夠派兒。看座的過來了，這場完了，晚場八點才開呢。只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：有聲電影到底是怎么說來著？三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見。還是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢。鼻子冒煙，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。（有刪改）問題：小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。（6分）【參考答案】①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經典語句，以造成幽默效果；②如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找紐子、四狗子洗臉，同一行為模式重復多次，產生喜劇效果；③如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態，帶有打油詩的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。【試題分析】第一段“知之為知之，不知為知之”，化用經典名句，一字之改，幽默諷刺。第四段“二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘……三舅媽…四狗子洗臉又洗了一刻多鐘……”動作描寫，動作重復，看似鬧劇，實則有喜劇效果。第八段“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，排比手法，化用口語、俗語入文，運用排比手法，描寫出了人物的窘態；俗語的使用增強了趣味性。第八段“既來之則安之，打了票”“忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一”，書面語與口語混用，兩種語體的混合使用，莊諧并出，傳遞出幽默感。第九段“一部倫理從何處說起”，化用經典語句，改動經典句，令人啼笑皆非。第九段“把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺”，反語，用“感化”代替“抱怨”“反感”，反話正說，增強了諷刺效果。第九段“以為是賣糖的殺了人”，夸張，極度夸張的語言，除了表現二姐的嗓門之大，更引人發笑【2019浙江卷】呼蘭河傳（節選）

蕭紅

鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細蔓，細得像銀絲似的，太陽一來了的時候，那小細蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從此那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風雨不透。從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結果的結果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關著多遠似的。祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一癡。祖父說請個獸醫給它看看。馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時候，祖父走遠了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉去看看哪！”有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草也倒了，園里一天一天地荒涼起來了。這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗模而脫落下來了。于是站在后園里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼平。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點痛，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。馮歪嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打柳子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風車了。只要一執著那窗臺，就什么都可以看見的。一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一粒粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。不過買了來是有數的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的。當我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當我在院子里玩的時候，馮歪嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經過，我就爬上墻頭去了。因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠而近了。來到我的旁邊，就問著：“要吃一片嗎？”而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。馮歪嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。問題：簡析文中4-6段的語言特點。【參考答案】①使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。②句式上長短交錯，使語言生動活潑。③每句都用“了”字，反復強調黃瓜生長迅速。④語調輕快，傳達出敘述者的喜悅之情。【模擬題精選】閱讀下面的文字，完成1～2題。消失的舌頭徐永輝二丙的舌頭沒有了。那天，鄰居三嬸迎頭遇到二丙，招呼他。二丙的嘴張張合合，卻沒看到他的舌頭，也聽不到他說的話。三嬸一驚，忙問：“二丙，你咋回事，舌頭沒有了？”她不肯相信，走到近前往二丙嘴里一看，只有牙齒。我們曉莊是遠近聞名的雄辯村。大人、孩子，走路、干活，甚至吃飯、睡覺的時候，嘴巴都不閑著：“那是誰家的羊，咋不拴起來？”“為啥說是羊，叫它狗不一樣嗎？”“羊就是羊，怎么能叫狗呢？”“它叫啥，不過是老輩子傳下來的，如果當初叫它豬，你現在還說是羊嗎？”據村志記載，這個傳統已經延續了兩千多年。由于世世代代訓練，我們的舌頭變異了，厚、長，又特別靈活，伸出來，可以輕而易舉到達額頭。用它洗臉、畫畫、寫字的，不乏其人。據說，以前有個人，舌頭比象鼻子還長，不僅能搟面、紡車，還能把棍棒舞得虎虎生風。為了炫耀，我們都把舌頭耷拉在下巴底下。為了激勵后代，先人們還自發組織了辯論會，三年舉辦一次，年滿十八周歲的男子必須參加。先以家庭為單位選出優勝者參加家族辯論，再選出家族中的第一名參加決賽。一方把另一方駁得啞口無言，算勝出。凡是在辯論會上不發言，或撒謊騙人者，舌頭會自動消失。凡是沒有獨立見解，跟著別人學舌的，舌頭會失去一半。二丙是幾十年來唯一受到懲罰的人。他是孤兒，老實，木訥。平時，你問一句，他哼一聲。只要不問，一年半載也難開金口。在家族辯論會上，也有人試著引導他，徒勞。半晌午，我們幾個蹲在路口上議論二丙的時候，三嬸走走停停、東張西望地過來了，還沒到近前就問：“誰看見一只公雞了嗎？”她邊說邊比畫，“這么大，毛通紅，閨女給拿的，沒舍得吃，你看，一轉眼不見了。”我們都安慰她：“不能少，不定跑哪個旮旯里去了，再仔細找找。”我們村古風猶存，好多年沒少過東西了。被三嬸一攪和，我才想起來是去找烏木的。烏木家大門洞開，我站在院子里大喊：“有人嗎？有人嗎？”沒有回應。突然，廚房里傳來輕微的響動。我走過去，一把推開緊閉的門，咯噔愣住了。烏木也愣住了。他手里抱著一只沒褪完毛的紅公雞。晚上，烏木請我喝酒，燉的公雞肉。三杯酒下肚，烏木說：“咱打開窗戶說亮話，等一會兒我把雞毛埋在二丙家門前，明天你就說是他吃的。”“這……”“這什么這，你不說我不說，誰知道，他反