依中考命題風向，鑄初中地理核心素養之魂冬之美，在于積蓄與勃發；教之美，在于鉆研與提質。我有幸參加了“甘肅省‘三新’背景下教學質量提升2024年新中考分析2025年高質量備考策略復習研討會”。本次培訓猶如一場及時雨，為我的地理教育教學帶來了最新的理念和方法。它緊緊圍繞新課標的變化，地理核心素的解讀，聚焦中考命題方向，深入剖析了近年來中考地理試題的特點和趨勢,使我了解到，中考命題不再局限于對基礎知識的簡單考查，而是更加注重學生對知識的綜合運用能力、思維創新能力以及實際解決問題的能力。下面我就本次培訓，談談幾點心得：一、培訓內容與收獲此次培訓緊緊圍繞《2022版地理課程標準》，注重課程標準與教學實踐的結合。培訓內容包括以下幾個方面：（一）提升了對新課標的理解：1.減少了內容標準數量。①內容標準數量由2011版的100條縮減為2022版的70條；②刪除了部分內容標準，如在“天氣與氣候”中，刪除了“區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用”“用實例說明人類活動對空氣質量的影響”兩條等。③合并了部分內容標準，突出綜合性。2.增加了部分內容標準：如在“主題一地球的宇宙環境”中增加了“運用圖片、影視資料，以及數字技術等手段，描述地球的宇宙環境、地球在太陽系中的位置，認識地球是人類唯一的家園”“結合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測以及空間站建設等人類太空探索的進展與意義”“收集中國航天及太空觀測發展的相關材料，舉例說出中國太空探索的成就”（二）對新課標核心素養有了更深層的理解1.人地協調觀人地協調觀是地理學科核心素養的核心，它強調人類活動與地理環境的相互關系，要求我們在教學中要引導學生樹立正確的人地觀念，培養學生的環境意識和可持續發展意識。2.綜合思維綜合思維是地理學科核心素養的重要組成部分，它強調從多個角度分析和解決地理問題，要求我們在教學中要注重培養學生的綜合思維能力，引導學生學會運用綜合的方法分析和解決地理問題。3.區域認知區域認知是地理學科核心素養的基礎，它強調對不同區域的地理特征和差異的認識，要求我們在教學中要注重培養學生的區域認知能力，引導學生學會從區域的角度分析和解決地理問題。（三）中考有了更明確的方向標。（1）堅持政治導向，體現育人價值：地理試題要融入中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等；彰顯家國情懷、全球視野、尊重自然、人地和諧等情感態度和價值觀。（2）嚴格依標命題，強調基礎主干：不得超標命題和隨意擴大、壓減考試內容范圍，確保依標命題、教考銜接。“基礎知識的考查永遠是命題的基本方向”，是考試命題的第一要素，要特別關注基礎知識中的核心主干知識，核心主干知識會重復考。（3）優化情境設計，突出時代特征：情境化創設，是對知識、技能包裝的過程，可以是學生已有生活經驗的重現，也可以是學生未來世界的預設，其實，近幾年新中考、都在盡可能實現情境化。要關注與地理相關的國家發展戰略、區域發展戰略、人與自然生命共同體、人類命運共同體等時代主題。（4）豐富地理圖表，凸顯學科特點：地理課程標準強調在地圖上獲取所需的地理信息，而不是在地圖上記憶地理知識。因此，要求學生會在地圖上迅速找出需要的事實比要求他們記住若干的地名更重要。（5）強化地理思維，注重知識關聯：進行教學設計時，要突出重點教學內容，精選教學素材，加強內容之間的關聯性；組織教學活動時，要圍繞教學重點，合理安排每節課或每個單元的學習活動數量，設計好活動之間的遞進關系，努力保持學生學習過程的完整性。（6）體現綜合開放，學習“有用”地理：地理課程以提升學生核心素養為宗旨，引導學生學習對生活有用的地理、對終身發展有用的地理，為培養具有生態文明理念的時代新人打下基礎。老師深入刨析了中考命題方向，分析各種典型試題體現的新課標、核心素養及命題方向之間的關聯性。使我們一線教師的教育教學工作有了明確的方向，愿我們這屆中考生在大的教育方針指導領下，在老師們的悉心教導下更能靈活應對中考。（四）教學有了新方法：深入學習了學生需要怎樣的課堂時，老師講到教-學-評一致性”課堂”評價設計要先于教學設計的新理念，遵循“學習目標-評價任務-教學活動”（可評）的“逆向設計”線路。在教學過程中，遵循教學情境化→情境問題化→問題任務化→任務活動化→活動思維化，落實因材施教。創設以學習者為中心的學習環境，凸顯學生的學習主體地位，開展差異化教學，加強個別化指導，滿足學生多樣化學習需求。引導學生明確目標、自主規劃與自我監控，提高自主、合作和探究學習能力，形成良好的思維習慣。二、對今后教學工作的啟示1.加強基礎知識教學在今后的教學中，我要更加注重基礎知識的教學，讓學生對地理概念、原理、規律等有清晰的理解和掌握。同時，我也要注重知識的系統性和邏輯性，幫助學生建立起完整的知識體系。2.豐富教學方法在今后的教學中，我將培訓中學習到的許多新的教學方法和策略，如情境教學法、問題導向教學法、“逆向思維”、設計發小組合作學習法等教學方法、理念和策略運用到平常的課堂中，能夠有效地激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率3.培養學生的綜合思維能力在今后的教學中，我要注重培養學生的綜合思維能力，引導學生學會從多個角度分析和解決地理問題。同時，我也要注重知識的遷移和應用，幫助學生將所學知識運用到實際生活中。4.引導學生關注生活實際和社會熱點在今后的教學中，我要引導學生關注生活實際和社會熱點，培養學生運用地理知識解決實際問題的能力。同時，我也要注重培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生積極參與社會實踐活動。5.開展地理實踐活動在今后的教學中，我要注重開展地理實踐活動，讓學生通過實踐操作和實地考察等方式，親身體驗地理知識的產生和發展過程。同時，我也要注重培養學生的團隊合作精神和溝通能力，讓學生在實踐活動中學會與他人合作和交流。培訓的結束并不意味著學習的終止，而是一個新的開始。我將帶著滿滿的收獲和對教育事業的熱愛，回到