Word文檔八年級英語教學設計（7篇）八年級英語教學設計篇一

一、教學目標

1、重點詞匯

peelcut.。.upput.。.intopourturnon.。

2、重點句式

Howdoyoumake.。.。

First.。.then.。.。next.。.finally.。.。

3、語法知識

howmuch不可數名詞

howmany可數名詞

二、學情分析

學生學會熟練制作奶昔并且能夠用英語解說制作的步驟。

三、教具

多媒體、攪拌器、幾個塑料杯、六個香蕉、兩杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔

四、教學過程

（一）、導入課堂

先微笑詢問全班同學Whatdrinkdoyoulike?待學生紛紛表達自己喜好時舉著備好的奶昔邊說Hereissomebananamilkshake.Wouldyoulikesome.。.。？學生搶著回答yes時把準備好的奶昔分給他們部分學生自帶有杯子品嘗。之后問Doyouknowhowtomakethismilkshake?有學生回答no并宣布現在我們來制作這種香蕉奶昔。

（二）、教學makeabananamilkshake

1、播放圖片。

讓學生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品必要教師時幫助補充。順勢學習攪拌器biender這個單詞。

2、播放制作香蕉奶昔全過程。

結合學習關鍵詞匯peel、cut.。.up、put。.。into、pour、turnon.。.。

3、listening.

要求學生把制作香蕉奶昔的順序標在書本1b的橫線上。

4、教師制作奶昔。

邊演示邊解說saysinEnglish

5、pairwork

學生兩人一組操練如何制作香蕉奶昔。

（三）、學生動手制作香蕉奶昔。

分別請兩位同學自愿到講臺上演示制作香蕉奶昔。

要求按步驟用英語解說如有誤教師糾正然后連同老師做的奶昔一起分給同學們品嘗。充分肯定表揚上來制作奶昔的同學

四、Listening

1、學生聽、并完成2a、2b。

2、小結howmuch與howmany的區別和用法

howmuch不可數名詞

howmany可數名詞

鞏固這兩詞匯的用法在黑板板書howmuch、howmany、Whatdoyouwantapples?Doesshehavebirds？Canweseechacolatedidheeat?要求學生完成句子的回答

五、教學拓展

兩人一組就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進行討論、操練。然后請一、兩組同學站起來表演。及時給予鼓勵和表揚。

六、Summary

對本節課進行小結。

七、Homework作業

1、默寫本課重點詞匯、短語。

2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。

八、教學反思

1、巧妙導入。

熟話說得好良好的開端成功的一半。這節課從隨口詢問學生喜歡什么飲料到分別給學生品嘗香蕉奶昔極大地刺激了學生的興奮神經一下把他們吸引住了連后進生也躍躍試試積極配合。

本節課做到了這一點從學生的反應看這種導入方式是值得肯定的。

2、教與學有機結合在一起。

在教學過程中既有教師靈活的教也應有學生積極主動地參與才是真正意義上的教學。

讓學生親手制作香蕉奶昔品嘗奶昔增強了學習趣味性引發學生思考、記憶。體現了學生的主體性教師的指導性。既完成了教學任務學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。

3、創造性教學。

在本課堂我大膽進行教學拓展。在學生學會制作、描述制作奶昔之后。設計讓學生充分使用發散思維想象制作其他奶昔或食品的方法。

通過學生們的積極努力不但學會了制作香蕉奶昔也探討到了制作其他食品的方法。達到觸類旁通的效果。

4、學習過程同時也是發現歸納的過程。

我在處理howmuch與howmany的區別用法時疏忽了這點沒有讓學生自己發現總結出來而是直接告訴他們然后通過幾個簡單練習來鞏固。使得學生記憶機械呆板。效果也欠佳。

5、掌控課堂靈活教學。

我在上課時完全按照備好的課按部就班覺得每一步驟都很重要不可少。時間不多時還繼續按原來的思路授課以至到最后超時。操作過于呆板不夠靈活機智影響到教學質量。

6、平等原則。

每個學生都希望得到老師的關注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小的細節也會引起學生的注意聯想。甚至引發他們的情緒使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。

體現在讓學生到講臺來示范做奶昔時不少學生高高舉起手都希望自己能去試試。結果我叫上來的都是品學兼優的學生令那些“后進生”極其失望。甚至有個別學生露出不屑的神色。這點非常欠考慮。備課時沒有想到應該讓一個優秀生一個后進生來表演從而體現出教師對各個學生一視同仁的原則。以后應該多考慮學生個體、心理以及年齡等各因素。通過這一節課我對如何備好課吸引學生啟發學生思維培養學生學習能力有了更進一步的認識也深刻體會到了備課既要備教材也要備學生的真正含義。

八年級英語教學設計篇二

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

本課教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過交換對過去發生的事情的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。SectionA的主要學習內容是：復習一般過去時態和動詞的規則與不規則變化。

（二）教學目標

根據《英語課程標準》關于總目標的具體描述，結合第八單元的教材內容，我按語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五個方面將本單元的教學目標細化：

1、知識目標：

（1）功能：描述過去發生的事情

（2）語言結構：規則動詞和不規則動詞的一般過去式

（3）一般過去時的一般疑問句句型：Didyougotothezoo?Yes，Idid、No，Ididn’t、Iwenttotheaquarium、Werethereanyseals?Yes，therewere、No，thereweren’tanysharks、Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium、

2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調，并能根據語調變化，判斷句子意義的變化。能聽懂本課學習活動中的問題，做出較得體的回答。

（1）說：能在本課的任務型活動如：游戲、調查、故事接龍等中進行簡單有交流。

（2）讀：能正確朗讀本單元對話和句型。能查閱工具書為完成任務做準備。

（3）寫：能寫出本節課學習的單詞和句型，能運用簡單的句子寫出過去的活動和感受。

3、學習策略：抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達上，必要時借助手勢和表情。主動參與學習活動，善于和他人合作。

4、情感目標：通過描述過去所做的事，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。

5、文化意識：用恰當的方式表達贊揚或自己的觀點。了解英、美國家中小學生的業余生活，培養世界意識。

二、學情分析

1、初二上期的學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。

2、本單元學情剖析：本單元的主題是談論過去的事情，可以采用活動教學法和Roleplaying的學習策略，學習新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。

三、教法滲透

1、教學設計思路與教材處理：

《新目標英語》中的具體語言目標是通過各種各樣的Tasks來實現的。學生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任務。

（1）活動性原則：提倡學生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學習。

（2）合作性原則：以學生為主體，師生合作，生生合作，體現教與學的互動，交往。

（3）任務型原則：任務驅動—激發動機。任務完成—激勵學習積極性。執行任務—培養責任心和合作精神。

（4）情感性原則：激發學生學習英語的興趣和始終保持良好的學習情緒。

3、教法運用：

本課主要運用“任務型教學法”，并輔助于TPR全身反應教學法、情景交際教學法和游戲活動。

4、教學手段

（1）多媒體輔助：用flash軟件將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

（2）非測試性評價：傳統的評價觀念的出發點是學科本位，只重學科，不重學生發展。要體現新課程標準的實施效果，評價體系應該“正確反映外語學習的本質和過程，滿足學生發展的需要”。為了達到這一目標，唯有重視形成性評價，充分發揮其積極作用，促進新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養創新意識以及具備科學的價值觀。

四、學法指導

新制定的《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位。依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

1、學習方法的指導

培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

2、學習積極性的調動

我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。

3、學習能力的培養

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。

4、學習策略的指導

本節課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。創建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的訓練。我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略。讓學生表演對話，實現交際策略。引導學生交際，主動練習和實踐，是調控策略的體現。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

八年級英語教學設計篇三

一、說教材：

﹝說課內容﹞：英語八年級107unit8welcometotheunit。

﹝教材分析﹞：學生在本學期已學習了AgoodreadGoodmanners等單元，這些單元都有助于提高學生個人的文化修養，而這一單元則是以環境保護為話題(Agreenworld)，要求引導學生利用身邊的事例及生活習慣的養成，讓學生也意識到保護環境的重要性，因為我們只有一個地球。

﹝教學目標﹞：

1、知識與能力目標：培養學生能準確運用有關如何保護環境的表達。

2、過程與方法目標：學生能就環保的話題展開一些簡單討論。

3、情感態度與價值觀目標：引導學生全身心投入保護環境的意識，愛護環境從我們身邊的每件小事做起。

﹝教學重點與難點﹞：

1、能準確運用有關如何保護環境的英語表達。

2、培養學生保護環境的。意識。

﹝教學準備﹞：

1、教師準備：搜集目前環境惡化的一些典型實例、圖片，用數據表明我們的地球已陷入危險境地了。

2、學生準備：從日常生活中找了找出保護環境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。

二、說教法與學法特色：

抓住Hobby與Eddie卡通人物的對話這個主題，創設情境，以情導航。引導全班學生積極參與這個對話，從面引出HowtoprotectEnvironment、

在學法指導上，我采取是遷移、點撥、反饋等多各種指導方法。

三、說教學程序設計：

根據以上教學理念，結合本課的特點，我設計如下的幾個教學環節：

一、情景導入，激發情趣。

二、合作探究，提高能力。

三、課堂總結，課后延伸。

四、說板書設計；

它是結合本課的重點，難點，所勾勒出一張圖表，體現了美觀、實用。也是師生活動的主要內容。

五、說預期效果（激情結語）：

各位專家，各位老師：保護環境刻不容緩，因為我們人類只有一個地球，目前環境的惡化已很多人很擔憂，她是我們人類賴以生存的的地方，通過本課的學習，能喚起我們更多的人對保護環境的意識，而保護環境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識到這一重要性。

八年級英語教學設計篇四

一、說教材

（一）教材的地位和作用：

本節課是人教版八年級上冊第六單元I’mgoingtostudycomputerscience的第一課時。這一個單元在本冊教材中占有重要的地位。本單元的中心話題是談論自己與他人的理想職業及未來打算。首次接觸“begoingto”結構，了解將來時態。

（二）教學目標：

1、知識與技能：在這一節課中需要讓學生能夠掌握本節課所學的重點單詞和句型，掌握一些與職業有關的單詞，學會運用wanttobe…和begoingto…結構來做句子和對話。

2、過程及方法；

3、情感態度和價值觀，通過對理想工作的了解和認識，使學生認識到只要堅持自己的夢想并為之努力，你的夢想就會實現。

（三）重難點：

本節課的重難點主要是讓學生掌握兩個短語wanttobe…和begoingto…、并能夠運用這兩個短語進行對話練習。

二、說學情

由于本節課的教學對象是八年級的學生，相對于七年級學生有了一定的英語基礎。在單詞記憶和句子掌握上有了一定的方法。但是為了保證本節課的成功，還需要先提問那些勇于舉手發言和英語水平相對較高的學生們，讓其他的學生們能夠明白和了解我所提問的內容，并給與他們充足的思考時間和自信心。

三、說教法

在本節課中，我將授課、PPT演示與學案相結合，做到精講，多練。同時，將自己的角色定位在不僅僅是知識的傳授者，同時也是課堂的主導，主要讓學生做主人，提高學生自主學習的能力和小組合作的意識。

四、說學法

引導學生通過猜測、觀察等方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

五、說過程

1、熱身：

在進行正式授課前，先與學生進行一次簡單的交流，并進行了一個簡短的warm-up、同時宣布本節課的學習方式為小組競賽。并在新課講授之前讓學生了解本節課的學習目標。

【設計意圖】這樣能夠使學生們迅速進入到英語課堂當中來。并能夠激發學生的學習斗志和表現欲，為英語學習提供一個良好的氛圍。

2、Leadin（導入）：

利用本人的一張圖片，說出我的理想職業是做一名電腦程序設計師，引出本節課第一個新單詞，同時表明自己如果想成為一名電腦程序設計師就打算學習計算機科學。引出本單元標題“Unit6I’mgoingtostudycomputerscience?！?/p>

【設計意圖】這樣能夠使學生很快了解本節課所學習的主要內容。

3、學案導學：

通過學生的自主學習，能夠順利讀出所學新單詞。并讓學生迅速完成學案第一部分中的檢測習題并互相檢查。由組長負責幫忙檢查組員答案。

【設計意圖】以學案為載體，小組互助式學習模式是十年課改的精華，而在這一部分就充分說明了學案的重要性，同時也提高了課堂效率。

4、呈現、操練(Presentation,Practice)

①我利用PPT中的圖片來進行導入，把本節課所要學習的幾個單詞和句型同時呈現出來，并單獨操練同學說出本節課的第一個重要句型，同時也掌握了新單詞。

【設計意圖】單詞和句型對于學生來說都是新的，所以我在這一部分設置了多個練習，這樣呈現的目的是使學生能夠記憶的更扎實。之后又將所學的單詞進行整理，讓學生通過完成單詞的猜詞游戲將單詞掌握并記牢。

②然后，我利用多媒體與教材相結合來向學生講解本節課中的1a、各小組給出反饋后，引出學案中的第二部分合作探究第一小題。在進行合作之后，由組長讀出單詞，時間限定為30秒。評出較好的一組，進行適當獎勵。

【設計意圖】讓學生能夠掌握本節課重點單詞。并進一步加強了小組組員之間的合作意識，同時對各組的`獎勵也增加了競爭意識。增加了課堂的活躍氣氛。

③接下來，利用PPT的圖片的引導，使學生能夠理解“begoingto”結構，并將本課所學重點句型讓學生自己說出，然后找到共同點，完成學案合作探究的第二小題。

【設計意圖】提高學生的英語表達能力和觀察能力，同時也提高了他們的總結能力。

④之后，進入教學下一步，將之前的兩個句型進行整合，形成四個練習，讓學生進行對話操練。

【設計意圖】對于句子的整合和練習，是為了提高學生的口語表達能力，同時也為接下來的聽力打下基礎。

⑤聽聽力，完成教材的1b部分同時進行2a和2b的學習。組員之間合作，寫出正確答案。并檢查是否正確。

【設計意圖】培養學生的聽力能力和合作意識。將小組競賽方式推入高潮。

5、總結、鞏固

總結本節課所學習的內容，并完成學案的當堂檢測部分。公布正確答案之后由組長負責將組員的分數寫出。

【設計意圖】既讓學生鞏固了本節課的重點知識，同時也鍛煉了學生運用知識的能力。在最后，總結各組的得分情況，評選出優秀小組，能夠充分激勵學生的學習英語的積極性，為下節課打下基礎。

6、情感升華

進行情感目標的引導，只要僅僅抓住自己的夢想，總有一天就會實現。

八年級英語教學設計篇五

【設計思路】

本節課教授的詞匯主要是服飾類的，課型屬于聽說課。所以在課前先營造一種輕松的學習氛圍，教唱一首英語歌曲，讓學生盡快地融入進課堂，期間還有pairwork，groupwork，然后把學生分成兩兩小組或四人小組，互相對話。這樣的活動要進行兩次，然后是可以提供給學生充分的時間進行交流。

【教材分析】

本節課是第七單元的第一課時，學生在前一單元初步學習完有關食物的英語知識之后，進一步地在本單元學習有關服飾的知識。而本課時是第一課時，所授的知識點應該淺顯易懂，不應該太難。本課時圍繞著幾個關于服飾的詞匯和兩個詢問價錢的句型展開。

詞匯首當其沖，在學習詞匯之后，句型的教授也應該把握重點，然后本課時的主要句型是Howmuchis…？It’s…dollars.Howmuchare…？Theyare…dollars.詞匯的重點是要區分單復數，還有dollar的用法。

【教學目標】

（一）教學知識點

（1）Newwords：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，

（2）

Questionsandanswers：Howmuchis/are…？It’s/Theyare…dollars.

（二）能力訓練要求

（1）通過師生對話，生生對話等一系列活動，然后提高學生實際運用英語的能力。

（2）體會合作學習所帶來的快樂。

（三）情感與價值觀要求

通過學生互相幫助，互相學習，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

【教學重點和難點】

重點：

（1）學會重點詞匯的發音，單復數形式的掌握。

（2）學會詢問價錢的英語句型及其回答。

難點：

（1）表示大小，顏色的形容詞同時出現在名詞前時，該如何擺放。

（2）聽力2a前，如何充分鋪墊，以便于學生跟上錄音速度。

【教學策略與手段】

（1）師生對話，生生對話。

（2）充分運用現代教育技術手段。

【學情分析】

兩人或三人合作編一個在商店購物的對話

設計意圖：讓學生學以致用，因為語言是源于生活的，不是枯燥乏味一味用來考試的。

八年級英語教學設計篇六

【Unit8Topic2SectionB】

教材分析

1、本節內容就是為了進一步鞏固主句為一般過去時的賓語從句，是對上一節課的鞏固，并為以后的學習做了鋪墊。這節課學的知識是本冊書的重點之一。

學情分析

1，通過練習發現學生賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩腳。

2，由于賓語從句是新學的語法項目，學生在日常學習中也接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的學習設置了障礙。所以學生學起來有一定的難度。

教學目標

知識與能力目標：

1，學習新單詞和主句為一般過去時的賓語從句；2，繼續談論時裝表演，了解各民族服裝；3，通過本課學習，使學生對中國服裝文化能有更深刻的了解。

過程與方法：

讓學生在反復練習的基礎上，能夠很自然的掌握賓語從句。

情感態度和價值觀：

通過対本課的學習，讓學生了解民族服裝文化，加強對民族服裝文化的了解，增進民族感情。

教學重點和難點

主句為一般過去時的賓語從句

教學過程（本文來自優秀教育資源網斐。斐。課。件。園）

Step1.Reviewtheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense.。

Step2.Leadinthenewlessonandlearnnewwords.

Step3.Presention:

1.Listentothetapeandpayattentiontothepronunciation.Read1aindifferentwaystolearnit

2、Letthestudentsanswersomequesti___.Andthenfillinblanksaccordingto1a.

Step4.Practice

LeadintoPart2andpracticetheobjectclausesofwhichthemainclausesareinthepastsimpletense.

Step5.C___olidation:

Step6.Homework:

教學環節

一，復習

二，導入三，呈現

四，練習五，鞏固六，作業

復習賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展示圖片，學習生詞，進而學習少數民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓學生反復練習賓語從句，在深入感知1a后，完成1b。導入第二部分后，進一步鞏固賓語從句。

賓語從句的練習會阻力重重，對于少數民族服裝的了解不是很多。

利用多媒體進行教學讓學生很直觀的認識民族服裝，增加英語學習興趣。

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

Unit8Topic3Let’sgoandwatchthefashionshow

SetionB

生詞:catwalkcheongsamtraditionalminoritybackstagesignature

短語:inthecenterof；intheworldof；traditionaldress；

highfashion;minoritycostume;anotherthreemodels;asfor

句型：Iguessit’satraditionalRussiancostume.

ShesaidJaneknewalotaboutfashion.

WhatdidJaneaskthemodel?

Sheasked…

Whatdidthemodelsay?

--☆.☆-Shesaid…

學生學習活動評價設計

在學習的過程中，只要學生積極參與，教師和學生都應給予積極的學生以積極的評價，增加學生學習英語的興趣。

八年級英語教學設計篇七

一、教材分析：

教材的地位及作用：

1、單元分析及教材處理

本課是新目標英語八年級上冊第4單元第一課，本單元圍繞談論交通工具(transportation)和距離為中心話題，這個題材開展多種教學活動，與上一單元聯系緊密，本節課是本單元的重點，通過學習談論交通方式，為今后學習合理安排行程，合理選用交通工具以及設計實踐調查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎，同時通過Howdoyougettosp?以及pairwork的反復操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。

2、教學目標：

知識目標：

(1)Languagegoal:HowdoyougettoschlItakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus.

（2）學習單詞:subway,train,take,復習學過的bus、ridebike、wake、car這些表交通方式的單詞[我對單詞的處理:利用PPt演示圖片教學與復習]

能力目標：通過學習，掌握現代生活中常用的交通工具，學會談論交通方式。提高學生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學生對一般現在時態用法、結構的理解和使用。

情感目標：通過本課學習，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。

確立教學目標的依據：

根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，也根據我國國情和外語教學大綱的要求，根據現階段外語教學的素質教育的要求。

3、重點與難點：

重點：掌握各種交通工具的名稱，學會表述自己和談論他人的交通方式。

句型:How引導的特殊疑問句

難點：一般現在時態第一到第三人稱表述詞形的變化

確立重點與難點的依據：

根據教學大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學生實際學習中的普遍反應。

教材處理：

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學生創造情景，真實的感官感受，身臨其境地把學生帶到所設計的語言情景中，激發學生學習興趣，使學生在參與的一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwork、groupwork及練習達到突破難點和鞏固的目的。

二、教法和學法：

通過情景教學法、任務型教學法，由聽到說，已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開教師為主導，以學生為主體的師生雙邊教學活動。

1、教學手段：

多媒體輔助：使抽象的學習內容直觀化，創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

2、學法指導：

新制定的《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神