Unit2Preparingforthetopic-pronunciation教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以仁愛科普版七年級英語上冊Unit2Preparingforthetopic-pronunciation為內容，旨在幫助學生掌握英語音標和基本發音規則，提高學生的英語發音準確性，為后續英語學習打下堅實基礎。通過本節課的學習，學生能夠正確讀出單詞，提高口語表達能力。核心素養目標培養學生對英語語言的感知能力和語感，提高學生的跨文化交際意識，增強學生的自主學習能力和文化理解力。通過音標學習和發音練習，提升學生的語言運用能力，促進學生在真實語境中運用英語進行交流。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握英語音標，包括元音和輔音的發音；

②理解并運用基本發音規則，如重音、連讀、弱讀等；

③能夠正確拼讀單詞，提高單詞識別和記憶能力。

2.教學難點，

①區分和掌握英語中相似的音標，如長元音和短元音、清輔音和濁輔音；

②理解并運用發音規則中的例外情況，如不規則的重音和連讀；

③在實際語境中靈活運用發音技巧，提高口語表達的流暢性和準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有仁愛科普版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與英語音標和發音規則相關的圖片、圖表以及英語發音視頻，以增強直觀性和互動性。

3.教學工具：準備磁帶或錄音設備，用于播放正確的發音示范。

4.教室布置：設置小組活動區域，為學生提供練習發音的道具，如發音練習卡片和單詞拼讀表。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段英語歌曲，讓學生在輕松的氛圍中感受英語發音的魅力。

-提出問題：引導學生思考英語發音的重要性，以及如何提高發音水平。

-學生分享：邀請幾位學生分享他們在學習英語發音時遇到的困難。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：介紹英語音標的基本概念，包括元音和輔音的發音。

-實例分析：通過展示一些典型單詞的音標，幫助學生理解和掌握音標發音。

-視頻示范：播放英語發音視頻，讓學生直觀地學習正確的發音方法。

3.練習環節（10分鐘）

-單詞拼讀：讓學生跟讀教師展示的單詞，并嘗試獨立拼讀。

-小組練習：將學生分成小組，每組選擇一個單詞進行拼讀比賽，提高學生的參與度。

-教師巡視：在學生練習過程中，教師巡視并給予個別指導。

4.鞏固練習（10分鐘）

-發音練習：讓學生模仿視頻中的發音，教師巡回指導，糾正發音錯誤。

-詞語組合：讓學生將所學音標組合成新的單詞，提高詞匯運用能力。

-游戲互動：設計發音游戲，如“找不同”，讓學生在游戲中鞏固發音。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對課堂內容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。

-學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題，提高課堂互動性。

6.師生互動環節（5分鐘）

-教師引導學生討論：如何在實際生活中運用所學發音技巧。

-學生分享：邀請幾位學生分享他們在學習發音過程中的心得體會。

-教師總結：對學生的發言進行總結，強調發音的重要性。

7.核心素養拓展（5分鐘）

-文化理解：介紹與發音相關的英語文化背景知識，如英式發音和美式發音的區別。

-自主學習：鼓勵學生課后自主練習發音，提高自主學習能力。

8.總結與布置作業（5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

-布置作業：布置課后練習題，要求學生鞏固所學知識。

教學過程設計完畢。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠正確識別和發音英語音標，包括元音和輔音，這有助于他們在閱讀和聽力練習中更加準確地理解和識別單詞。

2.學生通過本節課的學習，掌握了基本的發音規則，如重音、連讀和弱讀，這些規則的應用將提高他們在實際交流中的發音準確性和流暢性。

3.學生在課堂練習和游戲中，通過模仿和反復練習，提高了自己的發音技巧，能夠更自信地朗讀和發音，增強口語表達能力。

4.學生在小組活動中，學會了如何與他人合作，共同完成任務，這有助于培養他們的團隊協作能力和溝通技巧。

5.學生通過課堂提問和討論，加深了對英語發音重要性的理解，認識到良好的發音對于語言學習和跨文化交流的重要性。

6.學生在課后作業的完成過程中，能夠自主復習和鞏固所學知識，這有助于他們形成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

7.學生在文化理解方面，通過學習與發音相關的英語文化背景知識，如英式發音和美式發音的區別，拓寬了他們的文化視野。

8.學生在課堂互動環節，積極參與討論和分享，這不僅提高了他們的語言表達能力，還增強了他們的自信心和表達能力。

9.學生通過本節課的學習，對英語學習的興趣和動力得到提升，他們更加積極地參與英語學習活動，提高了學習效率。

10.學生在核心素養方面，如跨文化交際意識、自主學習能力和文化理解力等方面，都得到了顯著提升，為未來的英語學習奠定了堅實的基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的積極性，記錄哪些學生主動參與發音練習和討論。

-學生發音的準確性：通過聽力和觀察，評估學生的發音是否接近正確標準，記錄學生在音標發音和規則應用上的進步。

-學生提問和回答問題的情況：記錄學生在課堂提問環節中的表現，包括問題質量、回答的準確性以及參與度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工明確、互相幫助和共同解決問題。

-小組展示質量：評價小組展示的發音練習和單詞拼讀的準確性和流暢性。

-學生在小組中的角色和貢獻：觀察每個學生在小組中的角色，以及他們對小組成果的貢獻。

3.隨堂測試：

-音標識別：通過聽音辨別音標，測試學生對音標的識別能力。

-單詞拼讀：讓學生拼讀包含不同音標的單詞，評估他們對音標和發音規則的掌握程度。

-發音模仿：播放發音示范，讓學生模仿發音，檢查學生的發音準確性和流暢性。

4.課后作業完成情況：

-作業提交率：記錄學生課后作業的提交情況，確保所有學生都完成了作業。

-作業質量：評估學生作業的準確性和完整性，記錄學生在作業中表現出的學習進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與課堂活動、表現突出的學生給予表揚，對表現不足的學生提出改進建議。

-針對發音練習：對于發音有顯著進步的學生給予肯定，對于發音錯誤較多的學生，提供具體的反饋和改進方法。

-針對小組討論：鼓勵學生在小組討論中更加積極地表達自己的觀點，對討論過程中出現的誤解或問題給予澄清和指導。

-針對隨堂測試：根據測試結果，對學生發音的難點進行針對性講解，幫助學生克服發音障礙。

-針對課后作業：對作業中存在的問題進行詳細反饋，指導學生如何改進學習方法，提高作業質量。教學反思與總結今天這節課，總體來說還是不錯的，孩子們的表現也讓我挺滿意的。不過，回頭想想，還有一些地方可以做得更好。

首先，導入環節我選擇了播放英文歌曲，這個方式挺吸引孩子們的，他們的參與度很高。但是，我發現有幾個學生雖然表面上跟著唱，實際上并不理解歌詞的意思。這讓我意識到，導入環節不僅要有趣，還要有意義，以后我可以在歌曲的選擇上多下點功夫，確保它既能激發興趣，又能幫助學生理解語言環境。

接著，講授新課的時候，我發現我講解音標時有些地方過于簡略，學生們對于某些音標的區分還不是特別清楚。這說明我在教學過程中需要更加細致地講解，尤其是在音標這個比較抽象的概念上，我應該在課堂上多給學生一些直觀的例子，幫助他們更好地理解和記憶。

在練習環節，我看到了學生們在小組合作中的積極性和團隊精神，但是也有一些小組在討論過程中出現了聲音小、參與度不均的情況。這說明我需要更好地引導小組討論，確保每個學生都有機會參與到討論中來，同時也需要提高討論的效率。

至于鞏固練習，我設計了發音游戲，這確實讓課堂氣氛活躍了許多，孩子們在游戲中提高了發音的準確性。但是，也有學生因為游戲而忽略了學習目標，所以在設計游戲時，我需要更加明確地引導他們專注于發音練習。

隨堂測試的時候，我發現部分學生在單詞拼讀上還是有困難，這可能與他們對音標的掌握程度有關。因此，我需要在接下來的教學中加強對音標的教學，確保學生們能夠牢固掌握。

在評價與反饋環節，我嘗試了多種方式來了解學生的學習效果，包括課堂表現、小組討論和隨堂測試。這些方法都取得了一定的效果，但我也意識到，對于一些比較內向的學生，我可能還需要更多的鼓勵和耐心，讓他們在課堂上更加自信地表達自己。

1.在導入環節，選擇更有教育意義且能夠幫助學生理解語言環境的素材。

2.在講授新課時，注重音標的細致講解和實際例子的展示。

3.在練習環節，確保小組討論的有效性，讓每個學生都有參與的機會。

4.在鞏固練習中，設計更加明確的游戲規則，引導學生專注于學習目標。

5.在評價與反饋環節，關注每一個學生，特別是內向或不自信的學生，給予更多的鼓勵和支持。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在教學道路上不斷進步，更好地幫助學生們提高英語水平。板書設計①本文重點知識點：

①英語音標的基本概念

②元音和輔音的分類及發音規則

③重音、連讀、弱讀等發音技巧

②關鍵詞：

①音標

②元音

③輔音

④重音

⑤連讀

⑥弱讀

③重點句型：

①"Thevowelsoundsare/i/,/e/,/?/,/ɑ?/,/??/,/u?/,/?/."

②"Theconsonantsoundsare/b/,