7上課了，好好學教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版主備人備課成員教材分析2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版教材，本章節內容為“7上課了，好好學”。教材緊扣一年級學生的身心發展特點，從培養良好的學習習慣入手，引導學生認識課堂規則，養成良好的學習態度和行為。內容緊密聯系生活實際，有助于學生形成正確的學習觀念，為今后的學習生活奠定基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、學習習慣和良好品格。通過學習課堂規則，學生能夠樹立法治觀念，尊重他人，遵守規則；通過參與課堂活動，學生能夠培養自主學習、合作學習的習慣，增強學習興趣和自信心；通過實踐活動，學生能夠形成積極向上的品格，為未來的學習生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對于課堂規則和學習的概念可能還比較模糊，他們可能已經接觸過一些簡單的學校規則，但對課堂紀律、學習態度等方面缺乏系統認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于有趣的學習活動較為感興趣。他們的學習能力處于初步發展階段，主要通過觀察和模仿來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，通過圖片、故事等形式更容易理解和接受新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對課堂規則的理解和遵守可能存在困難，需要教師通過具體案例和實踐活動幫助他們理解和內化；

（2）部分學生可能缺乏自主學習的能力，需要教師引導和鼓勵他們積極參與課堂活動，培養自主學習習慣；

（3）學生在表達自己觀點和與他人合作時可能存在困難，需要教師提供適當的指導和支持，幫助他們提高溝通能力和團隊協作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊統編版教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與課堂規則、學習態度相關的圖片、圖表，以及簡短視頻，以增強學生的理解和記憶。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動，并確保實驗操作臺安全、整潔，以適應可能的互動學習環節。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要學習的是《道德與法治》一年級上冊中的“7上課了，好好學”這一課。在我們每天的生活中，上課是必不可少的一部分。那么，如何才能讓我們的上課變得更加有趣、更加高效呢？今天，我們就一起來探索這個話題。

（學生）：期待今天的學習。

二、新課講授

1.認識課堂規則

（教師）：首先，我們來認識一下課堂規則。請大家翻開課本，看看書上都有哪些課堂規則？

（學生）：書上提到課堂規則有：按時到校、按時上課、遵守紀律、認真聽講、積極回答問題等。

（教師）：非常好！這些規則都是為了讓我們能夠更好地學習和生活。接下來，我們通過一個小游戲來加深對這些規則的理解。

（教師）：請同學們分成小組，每組選擇一個課堂規則，然后用自己的方式來展示這個規則。比如，可以用動作、圖片或者故事來表現。

（學生）：分組討論，展示課堂規則。

2.培養良好的學習習慣

（教師）：除了課堂規則，良好的學習習慣也是非常重要的。請大家思考一下，你們有哪些良好的學習習慣？

（學生）：認真聽講、按時完成作業、預習復習、積極參加課堂活動等。

（教師）：很好！接下來，我們來看一個關于培養良好學習習慣的小故事。

（教師）：播放關于培養良好學習習慣的小故事。

（學生）：觀看故事，思考故事中的主人公是如何培養良好學習習慣的。

3.增強學習興趣

（教師）：學習興趣是推動我們不斷進步的動力。那么，如何增強我們的學習興趣呢？

（學生）：可以通過參與各種活動、與同學交流、請教老師等方式來增強學習興趣。

（教師）：非常好！接下來，我們來進行一個小組討論，看看大家有哪些方法可以增強學習興趣。

（學生）：分組討論，分享增強學習興趣的方法。

4.學會合作學習

（教師）：合作學習是提高學習效果的重要途徑。那么，如何學會合作學習呢？

（學生）：要尊重他人、積極溝通、共同解決問題等。

（教師）：很好！接下來，我們來進行一個小組合作學習活動，看看大家能否在實踐中學會合作學習。

（學生）：分組合作，完成學習任務。

三、鞏固練習

1.課堂規則知識競賽

（教師）：為了檢驗大家對課堂規則的理解，我們來進行一場知識競賽。

（學生）：積極參與知識競賽。

2.學習習慣分享會

（教師）：請大家分享一下自己的學習習慣，看看大家有哪些值得學習的地方。

（學生）：分享自己的學習習慣。

3.學習興趣展示

（學生）：展示自己增強學習興趣的方法。

四、總結與反思

（教師）：同學們，今天我們學習了“7上課了，好好學”這一課。希望大家能夠認識到課堂規則的重要性，養成良好的學習習慣，增強學習興趣，學會合作學習。在今后的學習中，希望大家能夠不斷進步，取得更好的成績。

（學生）：認真總結，反思自己的學習情況。

五、布置作業

1.完成課后練習題。

2.與家長分享今天的學習內容，共同探討如何提高學習效果。

六、下課

（教師）：今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天所學應用到實際生活中，不斷提高自己。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習“7上課了，好好學”這一課后，能夠正確理解和掌握課堂規則的基本內容，如按時到校、遵守紀律、認真聽講等。他們能夠將理論知識與實際生活相結合，認識到遵守課堂規則對于提高學習效率的重要性。

2.能力提升：

3.學習習慣養成：

學生在學習過程中，逐漸養成良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業，預習復習，積極參與課堂活動。這些良好習慣的養成，有助于學生形成終身學習的觀念。

4.學習興趣增強：

本節課通過故事、游戲等多種形式，激發了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，主動探索，對學習產生了濃厚的興趣。這種興趣將有助于他們在今后的學習中保持動力，不斷進步。

5.法治意識培養：

學生在學習課堂規則的過程中，逐漸樹立了法治觀念。他們認識到遵守規則的重要性，學會了尊重他人，遵守社會公德。這種法治意識的培養，有助于學生成為遵紀守法的好公民。

6.價值觀塑造：

7.情感態度與價值觀：

學生在學習過程中，培養了良好的情感態度。他們學會了關心他人，樂于助人，形成了團結友愛的集體氛圍。這種情感態度的培養，有助于學生形成健康的人格。板書設計①本文重點知識點：

-課堂規則的重要性

-良好學習習慣的養成

-學習興趣的激發

-合作學習的技巧

②關鍵詞句：

①“遵守課堂規則，是每位學生應盡的責任。”

②“養成良好的學習習慣，是我們終身受益的財富。”

③“激發學習興趣，讓學習變得更加快樂。”

④“學會合作學習，共同進步?！?/p>

③板書結構：

-標題：7上課了，好好學

-主體部分：

-課堂規則

-按時到校

-遵守紀律

-認真聽講

-積極回答問題

-學習習慣

-作業按時完成

-預習復習

-積極參與課堂

-學習興趣

-參與活動

-交流分享

-探索新知

-合作學習

-尊重他人

-積極溝通

-共同解決問題課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

在課堂教學中，教師通過提問的方式，檢驗學生對知識的掌握程度。具體方法如下：

①針對課堂內容，設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，發表自己的觀點。

②提問時，注意面向全體學生，關注不同層次學生的學習情況。

③針對學生的回答，給予及時、準確的評價，肯定優點，指出不足。

（2）觀察評價：

教師通過觀察學生的課堂表現，了解學生的學習狀態。具體方法如下：

①觀察學生在課堂上的注意力、參與度、合作情況等。

②關注學生在課堂活動中的表現，如小組討論、實驗操作等。

③根據觀察結果，調整教學策略，提高課堂教學效果。

（3）測試評價：

①設計針對性強的測試題，涵蓋本節課的重點內容。

②測試過程中，關注學生的答題速度、準確率等。

③根據測試結果，分析學生的學習情況，為后續教學提供依據。

2.作業評價：

（1）作業批改：

教師對學生的作業進行認真批改，關注以下幾個方面：

①作業完成情況：檢查學生是否按時完成作業，作業內容是否完整。

②作業質量：評價作業的正確率、書寫規范程度等。

③作業創新：鼓勵學生在作業中展現自己的思考和創新。

（2）作業點評：

針對學生的作業，教師進行以下點評：

①肯定優點：對學生的正確答案、創新思維等給予表揚。

②指出不足：針對學生的錯誤，耐心講解，幫助學生糾正。

③鼓勵進步：鼓勵學生在后續學習中繼續努力，不斷提高。

（3）作業反饋：

教師及時將作業評價反饋給學生，具體方法如下：

①個別反饋：針對學生的個別問題，進行一對一的指導。

②集體反饋：在課堂上，對普遍存在的問題進行集體講解。

③家長溝通：將學生的作業情況告知家長，共同關注學生的學習進步。教學反思與總結同學們，今天我們一起學習了《道德與法治》中的“7上課了，好好學”這一課，現在我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，并做一下反思和總結。

首先，我想說說在教學過程中的得與失。我覺得，今天的教學有幾個亮點。比如，在講解課堂規則時，我通過小故事的形式，讓學生更容易理解規則的重要性，他們參與得都很積極。這讓我意識到，故事教學法對于一年級學生來說是非常有效的。

但是，也有一些地方我覺得做得不夠好。比如，在小組討論環節，我發現有些學生不太愿意發言，可能是他們對新環境還不太適應，或者是不太敢表達自己的觀點。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，創造一個更加開放和包容的學習氛圍。

在教學策略方面，我嘗試了多種教學方法，比如提問、小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了一定的效果。不過，我也發現了一些問題。比如，在提問環節，有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發學生的思考；而在小組討論時，個別小組的討論可能過于熱烈，而其他小組則顯得有些沉默。這說明我需要更加細致地設計教學活動，確保每個學生都能參與進來。

在課堂管理方面，我發現自己在維持紀律方面做得還不夠。有時候，課堂上的小動作和噪音會影響其他學生的學習。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，比如通過設立課堂規則、表揚模范行為等方式。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們的語言表達能力還有待提高。此外，個別學生在小組合作中，缺乏主動性和創造性，這也是我們需要關注和改進的地方。

針對這些問題，我