7小蝸牛（教學設計）蘇教版一年級下冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析7小蝸牛（教學設計）蘇教版一年級下冊綜合實踐活動，本節課以《小蝸牛》為載體，通過實踐活動，引導學生了解蝸牛的生活習性，培養學生的觀察力和動手操作能力。教學內容與課本緊密結合，旨在激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素養。二、核心素養目標培養學生觀察自然、親近生活的意識，提升學生對生物多樣性的認識。通過實踐活動，發展學生的動手操作能力和問題解決能力，增強學生的合作意識和團隊協作精神。同時，激發學生的想象力和創造力，培養他們對科學探索的興趣。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解蝸牛的生活習性：通過觀察蝸牛的形態、行為，讓學生了解蝸牛是如何呼吸、進食和移動的。

-掌握觀察方法：指導學生如何使用放大鏡等工具進行細致觀察，并學會記錄觀察結果。

-培養動手操作能力：通過實際操作，如制作蝸牛模型或觀察記錄表，讓學生將理論知識應用于實踐。

2.教學難點

-蝸牛呼吸原理的理解：學生可能難以理解蝸牛是如何通過皮膚進行呼吸的，需要通過實驗或模擬來幫助學生理解。

-觀察記錄的準確性：學生在記錄觀察結果時，可能會出現描述不準確或遺漏重要信息的情況，需要教師指導如何詳細、準確地記錄。

-合作學習中的溝通與協調：在小組活動中，學生可能存在溝通不暢或分工不均的問題，需要教師引導他們學會有效溝通和協作。四、教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、實物顯微鏡、放大鏡、蝸牛模型或圖片、觀察記錄表模板。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：蝸牛生活習性相關的視頻、圖片庫、在線互動問答平臺。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實驗操作、實地觀察。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示蝸牛的圖片或視頻，提出問題：“你們知道蝸牛是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的動物知識，如昆蟲、魚類等，提問：“我們之前學過哪些動物？它們有什么特點？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹蝸牛的基本特征，包括外形、生活習性等，通過實物展示或圖片講解蝸牛的身體結構。

-舉例說明：展示不同種類的蝸牛，讓學生觀察它們的顏色、大小、殼的形狀等，通過對比說明蝸牛的多樣性。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對蝸牛的了解，引導他們提出問題，如蝸牛的食物、棲息地等。

3.觀察與實驗（約15分鐘）

-觀察蝸牛：提供蝸牛供學生觀察，指導他們使用放大鏡仔細觀察蝸牛的形態和行為。

-實驗操作：引導學生進行簡單的實驗，如觀察蝸牛的呼吸、食物選擇等，讓他們動手操作，加深對知識的理解。

4.制作觀察記錄表（約10分鐘）

-學生活動：分發觀察記錄表模板，讓學生根據觀察結果填寫相關信息，如蝸牛的顏色、殼的形狀、運動方式等。

-教師指導：巡視課堂，及時解答學生在填寫記錄表時遇到的問題，確保他們準確記錄觀察結果。

5.小組合作與分享（約15分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，讓他們討論蝸牛的特點，并共同完成一個關于蝸牛的展示作品。

-分享交流：每組派代表上臺分享他們的作品，其他學生可以提問或提出自己的看法。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要知識點，強調蝸牛的生活習性和觀察方法的重要性。

-學生反思：引導學生思考自己在觀察和實驗過程中的收獲，以及如何將所學知識應用到日常生活中。

7.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后繼續觀察蝸牛，并記錄下新的發現，下周上課時分享給同學。

-鼓勵創新：鼓勵學生在觀察過程中提出自己的疑問，并嘗試尋找答案。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《蝸牛的世界》：這本書詳細介紹了蝸牛的生態習性、生命周期以及它們在生態系統中的作用。

-《動物的秘密生活》：書中包含了一系列關于不同動物的生活習性和生存方式的案例，包括蝸牛。

-《昆蟲記》：雖然主要關注昆蟲，但書中對蝸牛等其他無脊椎動物的描述也頗為詳細，可以拓寬學生的知識面。

-《自然觀察手冊》：提供了一系列自然觀察的技巧和方法，包括如何觀察蝸牛等小型動物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察蝸牛在不同環境下的行為變化，如濕度、光照等對蝸牛活動的影響。

-通過網絡資源或圖書館查找更多關于蝸牛的資料，了解不同種類蝸牛的特點。

-設計一個小實驗，測試蝸牛對不同食物的偏好，并記錄實驗過程和結果。

-制作一個關于蝸牛的科普小冊子，包含蝸牛的生物學知識、生態意義以及與人類生活的關聯。

-參觀當地的自然博物館或動物園，實地觀察蝸牛，并與同學分享觀察心得。

-利用社交媒體或學校的科學論壇，分享自己的觀察和發現，與其他學生交流學習經驗。

-在家中或學校的花園里尋找蝸牛，記錄它們的棲息地和食物來源，分析環境因素對蝸牛的影響。

-設計一個關于蝸牛的科普講座，向同學或社區成員介紹蝸牛的知識，提高公眾對自然生物的認識和保護意識。七、教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的。咱們一起了解了蝸牛，這個小小的生物，其實學問還挺大的。說起來，教學過程中有幾點感受挺深刻的。

首先，我發現孩子們對自然界的生物特別感興趣。在導入環節，我展示了蝸牛的圖片和視頻，他們的小眼睛都亮了，一個個都好奇地問這問那。這讓我意識到，只要我們抓住學生的興趣點，教學效果就會事半功倍。

接著，我在講解蝸牛的生活習性時，盡量用簡單易懂的語言，結合實物和圖片，讓孩子們更容易理解。我發現，他們對于蝸牛如何呼吸、如何移動這些知識點掌握得不錯。這說明，我們的教學方法是有效的。

在互動探究環節，我讓孩子們分組討論，這不僅能提高他們的合作能力，還能讓他們在交流中加深對知識的理解。不過，我也發現，部分學生在討論時有點害羞，不太敢發言。這可能是因為他們對自己的知識儲備不夠自信。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵他們表達自己的看法。

至于實驗操作環節，我讓學生們親自動手，觀察蝸牛的行為。這個環節挺有意思的，孩子們都挺投入。不過，在實驗過程中，我發現有些孩子對操作不夠熟練，需要我在旁邊耐心指導。這說明，我在今后的教學中，需要更加注重學生的動手能力培養。

在總結環節，我對本節課的教學效果進行了評價。我覺得，孩子們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。他們在觀察、記錄、分析等方面都有了進步。不過，我也發現了一些不足。

比如，有些學生在觀察記錄時，對細節的把握不夠準確。這說明，我在今后的教學中，需要加強對他們觀察力和細致觀察能力的培養。另外，我在課堂管理上也有待提高，比如如何更好地調動學生的積極性，如何更有效地處理課堂上的突發情況。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探索了蝸牛的奇妙世界，學習了蝸牛的外形特點、生活習性以及它們在自然界中的作用。以下是我們這節課的主要內容回顧：

1.蝸牛的基本特征：蝸牛是軟體動物，身體柔軟，有外套膜和螺旋形的貝殼。它們通過呼吸孔進行呼吸，以植物為食。

2.蝸牛的生活習性：蝸牛喜歡生活在濕潤的環境中，它們通過肌肉收縮來移動身體。蝸牛的足部有粘液，有助于它們在爬行時保持穩定。

3.蝸牛的生態作用：蝸牛在自然界中扮演著重要的角色，它們幫助分解有機物質，促進生態循環。

4.觀察蝸牛的方法：我們學習了如何使用放大鏡等工具觀察蝸牛，并記錄觀察結果。

當堂檢測：

1.選擇題

-蝸牛屬于以下哪一類動物？

A.昆蟲

B.軟體動物

C.爬行動物

D.魚類

-蝸牛的呼吸方式是通過哪個部位進行的？

A.鼻孔

B.呼吸孔

C.嘴巴

D.足部

2.判斷題

-蝸牛的貝殼是硬的，不易受損。（）

-蝸牛只吃肉食。（）

3.填空題

-蝸牛屬于______動物門，它們有______和______。

4.簡答題

-簡述蝸牛的主要生活習性。

5.實踐題

-請描述你使用放大鏡觀察蝸牛的過程，并記錄下你觀察到的至少三個特征。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是一些課后作業建議：

1.觀察日記

-主題：記錄你觀察到的蝸牛

-內容：記錄蝸牛的顏色、大小、殼的形狀、足部的特征等，以及你在觀察過程中發現的其他有趣現象。

-作業要求：至少記錄三天，每天至少觀察一次。

2.蝸?？破招?/p>

-主題：蝸牛的世界

-內容：包括蝸牛的基本特征、生活習性、生態作用等，可以加入圖片、圖表等。

-作業要求：制作一份A3大小的科普小報，下周帶來分享。

3.蝸牛食譜

-主題：蝸牛的食物

-內容：調查蝸?？赡芟矚g的食物，并設計一份蝸牛食譜。

-作業要求：列出至少五種蝸?？赡芟矚g的食物，并簡要說明為什么。

4.自然筆記

-主題：蝸牛的家園

-內容：描述蝸?？赡軛⒌沫h境，如土壤、植物等。

-作業要求：繪制一張蝸牛家園的簡筆畫，并標注關鍵元素。

5.實驗報告

-主題：蝸牛的移動速度

-內容：設計一個實驗，測量蝸牛在不同環境下的移動速度。

-作業要求：記錄實驗步驟、數據，分析蝸牛移動速度的影響因素。

答案示例：

1.觀察日記

-第三天觀察到的蝸牛顏色較淺，殼的螺旋較緊，足部有粘液，看起來剛下過雨。

2.蝸牛科普小報

-蝸牛的基本特征：軟體動物，有外套膜和螺旋形的貝殼。

-生活習性：蝸牛喜歡濕潤的環境，通過肌肉收縮移動，以植物為食。

-生態作用：分