Unit6Family（教學設計）-2024-2025學年魯科版(五四學制)(三起)英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6Family（教學設計）-2024-2025學年魯科版(五四學制)(三起)英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit6Family

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭相關詞匯和句型，學生能夠運用英語描述家庭成員，增強跨文化交際意識；通過角色扮演活動，提升學生的思維能力和創新能力；通過自主學習，培養學生良好的學習習慣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握家庭相關詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能正確運用這些詞匯進行交流。

②理解并運用句型“Whoisthis/that?”和“Howarethey?”來詢問家庭成員的信息和他們的狀態。

③學會使用一般現在時態描述家庭成員的常態。

2.教學難點，

①正確理解和區分家庭成員的稱謂，避免混淆。

②在實際對話中靈活運用句型，特別是能夠根據上下文選擇合適的疑問詞。

③在描述家庭成員時，能夠正確使用一般現在時態，并能結合實際情境進行適當變化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯科版四年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與家庭相關的圖片、家庭成員關系圖，以及與家庭生活場景相關的視頻片段。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置互動環節的討論區，準備白板或投影儀展示圖片和視頻，確保教室環境整潔，便于學生參與互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“家庭成員的英語表達”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”和“如何用英語描述他們的特點？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英語詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭成員的圖片或視頻，引出“Unit6Family”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英語詞匯和句型，結合實際家庭場景的例子，如“Canyouintroduceyourfamilytous?”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭成員，以及角色扮演，讓學生模擬家庭對話。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確使用疑問詞？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英語表達。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語表達技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫一篇關于自己家庭的英語短文，要求學生運用本節課學到的詞匯和句型。

提供拓展資源：提供與家庭生活相關的英語書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看英語家庭生活視頻，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯表：提供完整的家庭成員詞匯列表，包括基本詞匯如father,mother,brother,sister，以及擴展詞匯如aunt,uncle,cousin等。

-家庭關系圖解：制作或收集家庭關系圖，展示不同文化背景下家庭成員之間的關系，如直系親屬、旁系親屬等。

-家庭生活場景圖片集：收集或制作一系列反映家庭生活場景的圖片，如家庭聚會、日常活動等，用于課堂展示和討論。

-家庭英語對話樣本：提供一些家庭英語對話樣本，包括問候、詢問家庭成員信息、分享日常活動等，幫助學生了解實際語境中的語言運用。

-家庭相關英語歌曲和視頻：選擇一些與家庭主題相關的英語歌曲和視頻，如《MyFamily》等，通過音樂和視頻的方式增加學習的趣味性。

2.拓展建議：

-家庭成員詞匯學習：鼓勵學生通過記憶卡片、詞匯游戲等方式，加強家庭成員詞匯的記憶，并嘗試用這些詞匯進行簡單的句子構造。

-家庭關系圖解分析：讓學生分析家庭關系圖，討論不同文化中家庭結構的差異，以及這些差異對家庭成員關系的影響。

-家庭生活場景討論：組織學生圍繞圖片集進行討論，描述圖片中的場景，并用英語表達自己的觀察和感受。

-家庭英語對話模仿：讓學生模仿對話樣本，練習在家庭場景中運用英語進行交流，可以分組進行角色扮演。

-家庭英語歌曲學習：讓學生學習與家庭相關的英語歌曲，通過歌詞學習家庭詞匯和表達，同時提高英語口語能力。

-家庭英語寫作練習：指導學生寫一篇關于自己家庭的英語短文，要求學生描述家庭成員、家庭活動以及家庭傳統等，提高學生的寫作能力。

-家庭英語口語角：在課外時間組織英語口語角活動，讓學生有機會在實際語境中練習家庭主題的英語口語表達。

-家庭英語文化研究：鼓勵學生研究不同文化中家庭文化的特點，如家庭價值觀、家庭角色分配等，通過比較分析，增強學生的文化意識。

-家庭英語學習小組：成立家庭英語學習小組，讓學生在小組內分享家庭英語學習資源，互相幫助，共同進步。課后作業1.完成以下句子，使用正確的家庭成員詞匯：

-My______isadoctor.

-Shehasa______andtwo______.

-My______isateacher.Heteaches______.

答案：

-Myfatherisadoctor.

-Shehasamotherandtwosisters.

-Mybrotherisateacher.HeteachesEnglish.

2.用英語描述你的家庭成員：

-Mynameis______.Ihavea______,a______,anda______.

-My______isa______.He/Sheis______.

-My______isa______.She/Heis______.

答案（示例）：

-MynameisAlice.Ihaveafather,amother,andabrother.

-Myfatherisadoctor.Heiskindandintelligent.

-Mymotherisateacher.Sheispatientandhardworking.

3.創造一個關于家庭的小故事，使用以下家庭成員詞匯：grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin。

-Alice's______cametovisitherfamily.Theyhadabig______.

-Alice's______and______broughttheir______totheparty.

-Attheendoftheday,Aliceandher______playedagametogether.

答案（示例）：

-Alice'sgrandmothercametovisitherfamily.Theyhadabigfamilygathering.

-Alice'suncleandauntbroughttheircousintotheparty.

-Attheendoftheday,Aliceandhercousinsplayedagametogether.

4.完成以下對話，使用正確的家庭成員稱謂和關系：

-A:______,thisismy______.

-B:Hi,______.It'snicetomeetyou.

答案：

-A:Hello,thisismybrother.

-B:Hi,John.It'snicetomeetyou.

5.選擇正確的答案完成句子：

-Whatisyour______?

-A.mother

-B.father

-C.sister

-D.brother

-Whoisthis?

A.Mymother

B.Myfather

C.Mysister

D.Mybrother

答案：

-Whatisyourmother?

A.mother

-Whoisthis?

B.Myfather教學評價與反饋1.課堂表現：

教師將觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括對課堂活動的響應、提問的積極性、以及參與角色扮演的主動性。學生的語音語調、發音準確性、以及使用目標語言進行交流的能力也將被評估。例如，如果學生在角色扮演中能夠自信地使用家庭成員的詞匯和句型，那么他們的課堂表現將被認為良好。

2.小組討論成果展示：

教師將評估學生在小組討論中的參與度和貢獻。這包括是否能夠用英語清晰表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地與小組其他成員合作。例如，如果學生在小組討論中能夠提出有建設性的觀點，并且能夠幫助其他成員理解英語表達，那么他們的討論成果將被認為是有成效的。

3.隨堂測試：

教師將通過隨堂測試來評估學生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。測試可能包括填空題、選擇題和簡答題。例如，一個填空題可能是：“My______isateacher.Sheteaches______.”學生需要填寫正確的家庭成員詞匯和職業。測試結果將幫助教師了解學生對課程內容的理解程度。

4.家庭作業反饋：

教師將對學生的家庭作業進行批改，并給出具體的反饋。這包括對作業完成情況的評價，對錯誤的分析，以及對改進建議的提供。例如，如果學生在家庭作業中正確使用了家庭成員的詞匯，但句型結構有誤，教師將指出錯誤并提供正確的句子結構。

5.教師評價與反饋：

針對學生的整體表現，教師將提供以下評價與反饋：

-對學生的進步給予肯定，例如：“Youhaveimprovedalotinusingfamilyvocabulary.Keepupthegoodwork!”

-對學生的錯誤進行耐心指導，例如：“Remembertousethepasttensewhentalkingaboutpastevents.Tryagain.”

-鼓勵學生繼續努力，例如：“Youaredoingwell,butthereisstillroomforimprovement.Let'sworkonittogether.”

-提供個性化的學習建議，例如：“Forthosewhofinditdifficulttorememberfamilymembers'names,trymakingamindmaptohelpyouremember.”

-鼓勵學生參與課堂活動，例如：“Yourparticipationinclassdiscussionsisvaluable.Keepsharingyourthoughtswiththeclass.”教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們這節課的主題是“Family”，咱們通過一些互動和實踐活動，讓學生們對家庭成員的英語表達有了更深的理解。下面，我就從幾個方面來反思一下這節課的教學。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我用了圖片、視頻還有角色扮演，這些活動讓孩子們在輕松的氛圍中學習。我發現，孩子們對于角色扮演特別感興趣，他們在扮演不同角色的時候，能夠更好地記住家庭成員的詞匯和句型。不過，我也發現，有些孩子可能因為性格原因，不太敢于在大家面前表達，這一點我需要在