21《我不能失信》教學設計-2023-2024學年統編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《我不能失信》教學設計-2023-2024學年統編版語文三年級下冊

本課選自統編版語文三年級下冊第六單元，課文講述了一個關于誠信的故事。通過講述宋慶齡小時候的故事，教育學生要誠實守信，不欺騙他人。教學內容包括：生字詞的認讀與書寫，課文的理解與分析，誠信教育，以及朗讀與背誦。二、核心素養目標1.培養學生誠實守信的品格，理解誠信的重要性。

2.提升學生的閱讀理解能力，學會從文本中提取信息。

3.增強學生的語言表達能力，通過朗讀和復述鍛煉語言運用。

4.培養學生的道德情感，學會在現實生活中踐行誠信原則。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對誠信這一概念已有初步的了解，能夠認識到誠實守信的重要性。他們在日常生活中可能已經接觸過一些關于誠信的小故事或例子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對故事性的教學內容較為感興趣。他們的學習能力強，能夠跟隨老師的引導進行思考。在學習風格上，部分學生可能更喜歡通過角色扮演或小組討論來學習，而另一部分學生可能更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解課文內容方面，學生可能對一些生字詞的認讀和書寫感到困難。此外，將課文中的誠信故事與現實生活中的行為相結合，理解誠信在實際生活中的應用，可能是學生面臨的挑戰。此外，學生在朗讀和背誦時，可能需要注意語音、語調和節奏的把握，這也是一個需要引導和練習的方面。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、插圖，以及誠信教育相關的視頻資料。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容和教學活動。

4.教學環境：布置教室，設置小組討論區，確保學生能夠自由交流，并準備書寫材料。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學生：“同學們，今天我們要學習一篇關于誠信的故事——《我不能失信》。你們知道什么是誠信嗎？誰能告訴我，在我們的生活中，誠信體現在哪些方面？”

2.學生舉手發言，老師認真傾聽并給予肯定。

二、整體感知

1.老師展示課文標題：“《我不能失信》”，引導學生思考：標題中的“我”指的是誰？為什么不能失信？

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組匯報討論成果，老師總結：標題中的“我”指的是宋慶齡，她不能失信是因為她答應了自己的朋友。

三、自主學習

1.老師提出學習任務：請同學們朗讀課文，圈出生字詞，并嘗試理解課文內容。

2.學生自主學習，教師巡視指導。

3.學生匯報學習成果，老師針對生字詞進行講解。

四、深入理解

1.老師提問：“課文講述了宋慶齡小時候的一個故事，這個故事告訴我們什么道理？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組匯報討論成果，老師總結：這個故事告訴我們，做人要誠實守信，不能失信。

五、探究討論

1.老師提問：“如果我們遇到類似的情況，應該怎么做？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組匯報討論成果，老師總結：遇到類似情況，我們應該像宋慶齡一樣，誠實守信，遵守承諾。

六、朗讀感悟

1.老師播放課文朗讀音頻，讓學生跟隨朗讀。

2.學生分組進行朗讀，教師指導。

3.邀請學生上臺展示朗讀，老師給予評價。

七、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了《我不能失信》，了解了誠信的重要性。希望大家在日常生活中，做一個誠實守信的人。”

2.學生齊聲回答：“我明白了！”

八、作業布置

1.老師布置作業：請同學們回家后，用自己的話復述課文內容，并思考如何在生活中踐行誠信。

2.學生認真聽講，做好筆記。

九、下課

1.老師微笑著說：“今天的課就上到這里，下課！”

2.學生齊聲回答：“下課！”六、教學資源拓展1.拓展資源：

-誠信故事集：《誠信的力量》——收集古今中外關于誠信的小故事，如古代的商鞅立木為信、華盛頓砍倒自己的櫻桃樹等，以及現代的誠信人物事跡。

-誠信名言錄：《誠信名言集錦》——整理古今中外關于誠信的名言警句，如“人無信不立”、“一言九鼎”等，以增強學生的誠信意識。

-誠信教育短片：《誠信的力量》——觀看與誠信相關的教育短片，如《誠信的力量》系列短片，通過具體案例讓學生感受誠信的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《誠信的力量》故事集，讓學生在閱讀中感受誠信的魅力，并從中學習誠信的品質。

-名言收集：鼓勵學生收集自己喜歡的誠信名言，并分享給同學，增進對誠信的理解。

-角色扮演：組織學生進行誠信主題的角色扮演活動，如模擬法庭、誠信辯論等，讓學生在實踐中學以致用。

-家庭作業：布置學生在家中觀察家人、朋友的行為，記錄下誠信的例子，并寫下自己的感悟。

-誠信實踐活動：結合社區或學校的實際情況，組織學生參與誠信實踐活動，如誠信簽名活動、誠信宣傳周等，讓學生在實踐中體驗誠信的價值。

-家校合作：與家長溝通，共同關注學生的誠信行為，形成家校共育的良好氛圍。

-誠信日記：引導學生記錄自己的誠信行為和感悟，定期分享，促進自我反思和成長。

-誠信演講比賽：組織學生參加誠信主題的演講比賽，提升學生的表達能力和誠信意識。

-誠信主題班會：定期在班會上開展誠信主題討論，讓學生在集體中共同學習誠信知識，培養誠信品質。七、作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：要求學生閱讀《我不能失信》全文，并完成以下任務：

-畫出文中宋慶齡承諾守信的情節，并標注出關鍵詞。

-總結宋慶齡守信的原因，以及她守信帶來的積極影響。

2.寫作作業：以“誠信在我身邊”為題，寫一篇短文，內容要求：

-結合自己的生活實際，講述一個關于誠信的小故事。

-分析故事中人物的行為，討論誠信的重要性。

3.詞語積累作業：收集并整理課文中出現的生字詞，包括它們的讀音、意思和組詞，準備在下一節課上進行分享。

作業反饋：

1.作業批改：在學生完成作業后，教師應及時批改，確保作業質量。

2.反饋方式：采用書面批改和口頭反饋相結合的方式。

-書面批改：對學生的閱讀作業和寫作作業進行詳細的評語，指出優點和不足，并給出修改建議。

-口頭反饋：在下一節課的開始，對學生的作業進行口頭反饋，針對共性問題進行講解，并對個別學生的作業進行點評。

3.存在問題及改進建議：

-對于閱讀作業，如果學生未能準確畫出關鍵詞或總結守信原因，教師應提供具體的例子，幫助學生理解。

-對于寫作作業，如果學生的故事內容與誠信關系不大，教師應引導學生回到課文內容，從宋慶齡的故事中尋找靈感。

-對于詞語積累作業，如果學生未能正確書寫生字詞，教師應提供正確的書寫示范，并讓學生進行重復練習。

4.進步跟蹤：教師應定期檢查學生的作業完成情況，對持續進步的學生給予表揚，對進步緩慢的學生進行個別輔導，確保每位學生都能在作業中得到提高。

5.家長溝通：通過家校聯系冊或家長會，向家長反饋學生的作業情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好局面。八、板書設計①課文標題：《我