Unit1Atriptothesilkroad-MarcoPoloandthesilkroad教學設計2024-2025學年冀教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Atriptothesilkroad-MarcoPoloandthesilkroad

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和跨文化理解能力。通過學習馬可·波羅與絲綢之路的故事，學生將了解中西文化交流的歷史，提升對多元文化的尊重和鑒賞能力。同時，通過角色扮演和小組討論，學生將鍛煉英語聽說能力，提高合作學習意識，培養批判性思維和創新能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯和句型：學生需要掌握與絲綢之路相關的詞匯，如silkroad,camel,traderoute等，以及描述旅行經歷和表達觀點的句型，如"Ivisited...tosee...","Itwasinterestingtolearnthat..."。

-文化背景知識：理解絲綢之路的歷史和文化意義，包括其對東西方交流的貢獻。

2.教學難點

-難點詞匯理解：例如，學生可能難以理解“traderoute”或“caravan”等詞匯的具體含義，需要通過圖片、地圖等輔助工具幫助學生建立直觀印象。

-文本理解：學生可能難以理解馬可·波羅的旅行經歷和見聞，需要通過引導性問題幫助學生梳理故事脈絡，如“WhydidMarcoPolotravelalongtheSilkRoad?”。

-角色扮演：學生在進行角色扮演時，可能難以準確模仿古人的語言風格和表達方式，需要教師提供具體的指導，如示范對話、提供關鍵詞匯和表達方式。

-合作學習：在小組討論中，學生可能難以有效分工和協作，需要教師引導他們如何傾聽他人意見、提出自己的觀點并進行合理辯論。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備絲綢之路相關圖片、地圖、馬可·波羅的旅行記錄摘錄等。

3.多媒體資源：收集與絲綢之路相關的視頻資料，如紀錄片片段，以及相關的音頻材料。

4.教室布置：設置小組討論區，準備白板和標記筆，以便于展示地圖和進行課堂活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布PPT介紹絲綢之路的歷史背景和馬可·波羅的生平，要求學生預習相關詞匯和背景知識。

設計預習問題：提出問題如“絲綢之路對世界歷史有什么影響？”和“馬可·波羅的旅行有哪些重要發現？”引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群監控學生預習情況，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和背景資料，了解絲綢之路和馬可·波羅。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群實現資源共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段關于絲綢之路的視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：講解絲綢之路的路線、貿易商品以及馬可·波羅的旅行經歷。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習資料討論絲綢之路的重要性和影響。

解答疑問：針對學生的疑問，提供詳細的解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考絲綢之路的歷史意義。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解絲綢之路的歷史和文化。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于絲綢之路的小論文，展示對絲綢之路的理解。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改學生的小論文，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據要求完成小論文，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。六、教學資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻：《馬可·波羅游記》節選，讓學生閱讀原著片段，了解馬可·波羅的旅行經歷和見聞。

-絲綢之路地圖：提供詳細的絲綢之路地圖，展示其歷史路線和沿線的重要城市。

-絲綢之路文物圖片：收集絲綢之路沿線的文物圖片，如陶瓷、絲綢、銅器等，幫助學生直觀感受古代貿易的繁榮。

-絲綢之路相關書籍：推薦關于絲綢之路的歷史書籍，如《絲綢之路經濟帶》、《古代絲綢之路》等，供學生進一步學習。

-絲綢之路紀錄片：推薦紀錄片《絲綢之路》等，讓學生通過影像資料了解絲綢之路的歷史和文化。

2.拓展建議

-閱讀原著：《馬可·波羅游記》是了解絲綢之路歷史的重要文獻，建議學生閱讀原著中的相關章節，深入理解馬可·波羅的旅行經歷和見聞。

-制作絲綢之路手抄報：引導學生收集絲綢之路沿線的文物、城市圖片，制作手抄報，展示絲綢之路的歷史和文化。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬古代商隊穿越絲綢之路的場景，體驗古代貿易的艱辛和樂趣。

-小組研究：讓學生分組研究絲綢之路沿線的某個城市，了解其歷史背景、文化特色和貿易情況，進行小組匯報。

-絲綢之路文化體驗：組織學生參觀博物館、藝術展覽等，感受絲綢之路文化的魅力，增強學生對歷史文化的認識。

-絲綢之路美食探索：引導學生了解絲綢之路沿線的特色美食，如羊肉串、手抓飯等，感受不同文化的交融與影響。

-絲綢之路藝術欣賞：收集絲綢之路沿線的藝術作品，如壁畫、雕塑等，讓學生欣賞并了解古代藝術風格。

-絲綢之路環保意識：結合絲綢之路的歷史，引導學生思考古代絲綢之路對環境的影響，培養學生的環保意識。

-絲綢之路現代意義：探討絲綢之路在當代的經濟發展和文化交流中的作用，激發學生對歷史與現實的思考。七、板書設計①重點知識點：

-絲綢之路簡介：起點、終點、主要路線

-馬可·波羅生平：國籍、身份、主要旅行經歷

-絲綢之路經濟交流：商品、貿易方式、影響

②重點詞匯：

-silkroad

-Marcopolo

-traderoute

-caravan

-economicexchange

③重點句子：

-“TheSilkRoadisahistoricaltraderoutethatconnectedtheEastandtheWest.”

-“MarcoPolowasanItaliantravelerwhovisitedChinainthe13thcentury.”

-“TheSilkRoadfacilitatedtheexchangeofgoods,ideas,andculturesbetweendifferentcivilizations.”八、課后作業1.完成以下句子，使用合適的詞匯或短語：

-MarcoPolowasa(n)__________travelerwhovisited__________inthe__________century.

答案：famous,China,13th

2.根據課文內容，回答以下問題：

-WhatwastheSilkRoad?

答案：TheSilkRoadwasahistoricaltraderoutethatconnectedtheEastandtheWest.

3.選擇正確的選項完成句子：

-TheSilkRoadwasfamousforthetradeof__________.

A.gold

B.spices

C.silk

答案：C.silk

4.將以下句子翻譯成英文：

-這條絲綢之路是古代東西方文明交流的重要通道。

答案：ThisSilkRoadwasanimportantchannelfortheexchangeofcivilizationsbetweentheEastandtheWestinancienttimes.

5.寫一段關于絲綢之路的短文，描述其對中國和世界的影響：

-TheSilkRoadhasplayedasignificantroleinthehistoryofChinaandtheworld.Itwasnotonlyatraderouteforsilkandspicesbutalsoabridgeforculturalexchanges.TheintroductionofBuddhism,papermaking,andgunpowderfromChinatotheWest,andtheintroductionofhorses,tea,andsilkfromtheWesttoChina,allhadaprofoundimpactonthedevelopmentofbothcivilizations.TheSilkRoadalsofosteredthegrowthofinternationaltradeandculturaldiversity,leavingalastinglegacyintheannalsofhistory.

6.創造一個情景對話，假設你和一位同學正在討論絲綢之路的貿易情況：

-StudentA:Hey,haveyoueverthoughtaboutthetradealongtheSilkRoad?

-StudentB:Yeah,it'sfascinating.Itmusthavebeenverychallengingtotravelthroughthedesertandmountains.

-StudentA:Definitely.ButimagineallthespicesandfabricsthattraveledfromEasttoWest.

-StudentB:Andit'samazinghowitconnecteddifferentculturesandreligions.

-StudentA:True.TheSilkRoadreallywasameltingpotofideasandgoods.

7.設計一個思維導圖，列出絲綢之路上的主要商品和其對后世的影響：

-商品：silk,spices,tea,paper,gunpowder,Buddhism

-影響：culturalexchange,economicdevelopment,technologicaladvancements,spreadofideas

8.假設你是馬可·波羅，寫一封給朋友的信，描述你在中國的見聞：

-DearJohn,

Ihopethisletterfindsyouwell.IhavejustreturnedfrommyjourneytoChina,andIhavesomuchtotellyouaboutmyexperiences.

ThejourneyalongtheSilkRoadwaschallenging,butitwaswortheverymoment.Itraveledthroughvastdesertsandclimbedhighmountains.Thecaravanswereasighttobehold,withcamelsladenwithspicesandfabrics.

InChina,Isawwondersbeyondimagination.TheGreatWallwasmajestic,andtheForbiddenCitywasapalacelikenoother.Imetpeoplefromallwalksoflife,andtheywereincrediblyfriendlyandgenerous.

TheChinesecultureissorichanddiverse.Ilearnedabouttheirtraditions,theirart,andtheircuisine.Itwasanunforgettableexperience.

Ican'twaittosharemorewithyouwhenwemeetnexttime.

Takecare,

Marco反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更積極