12我們小點兒聲（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：12我們小點兒聲（教學設計）

2.教學年級和班級：部編版道德與法治二年級上冊

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、規則意識和道德素養。通過學習“我們小點兒聲”，學生能夠理解遵守公共秩序的重要性，學會在公共場合保持安靜，尊重他人，增強集體責任感。同時，培養學生良好的社會交往能力和文明禮貌的行為習慣，促進其形成正確的道德觀念。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解在公共場合保持安靜的重要性，能夠自覺遵守社會規則。

②掌握在公共場合進行文明交流的基本禮儀，如輕聲細語、排隊等候等。

③培養學生尊重他人、關心集體、遵守秩序的良好習慣。

2.教學難點，

①學生如何將課堂上學到的知識內化為自身的行為準則，并在實際生活中加以實踐。

②如何引導學生理解遵守公共秩序對個人和社會的積極意義，激發其自覺遵守規則的意識。

③在互動討論中，如何引導學生表達自己的觀點，并尊重他人的意見，提高學生的溝通能力和團隊協作精神。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版道德與法治二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與公共秩序相關的圖片、視頻，以及展示文明禮儀的圖表。

3.教學工具：準備小卡片，用于學生進行角色扮演和小組討論。

4.教室布置：設置安靜的學習區域和小組討論區，確保教學環境安靜、舒適。五、教學過程一、導入新課

（1）同學們，你們有沒有注意到，在公共場合，比如圖書館、電影院或者商場，大家都是小聲說話，這是為什么呢？今天我們就來學習《我們小點兒聲》這一課，看看其中的奧秘。

二、新課導入

1.閱讀課文，了解課文主旨

（1）請同學們打開課本，自主閱讀《我們小點兒聲》這一課，思考：這篇文章主要告訴我們什么？

（2）學生閱讀完畢后，教師引導學生總結課文主旨：在公共場合要保持安靜，尊重他人，遵守公共秩序。

2.探究課文側重點

（1）請同學們再次閱讀課文，找出文中哪些部分是關于公共場合保持安靜的重要性？

（2）學生找出相關內容后，教師進行總結：文章通過舉例說明，如圖書館、電影院等場合保持安靜的重要性，以及不遵守公共秩序帶來的負面影響。

3.小組討論

（1）請同學們以小組為單位，討論以下問題：

a.在你的生活中，有沒有遇到過需要保持安靜的情況？你是如何做的？

b.你認為在公共場合保持安靜有什么好處？

c.如果你在公共場合遇到了不遵守秩序的人，你會怎么做？

（2）各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結。

4.角色扮演

（1）教師將學生分成若干小組，每組選取一名“圖書館管理員”和一名“讀者”，進行角色扮演。

（2）扮演“圖書館管理員”的小組要提醒“讀者”保持安靜，遵守圖書館規則。

（3）扮演“讀者”的小組要按照要求保持安靜，遵守圖書館規則。

三、鞏固練習

1.完成課后練習題

（1）請同學們完成課本中的課后練習題，鞏固所學知識。

（2）教師巡視指導，解答學生疑問。

2.課堂小結

（1）教師引導學生回顧本節課所學內容，強調公共場合保持安靜的重要性。

（2）請同學們談談自己在日常生活中如何做到在公共場合保持安靜，尊重他人。

四、布置作業

1.請同學們課后寫一篇關于公共場合保持安靜的心得體會，字數不限。

2.觀察并記錄自己在生活中遵守公共秩序的情況，下節課與同學們分享。

五、課堂總結

同學們，今天我們學習了《我們小點兒聲》這一課，了解了在公共場合保持安靜的重要性。希望大家在日常生活中能夠做到遵守公共秩序，尊重他人，共同營造一個和諧、安靜的環境。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

學生們能夠準確地理解并掌握公共場合保持安靜的重要性，知道在圖書館、電影院、商場等場合需要小聲說話，以尊重他人并維護良好的公共秩序。

2.觀念轉變

學生們開始意識到遵守公共秩序不僅是個人行為規范的要求，也是對社會文明進步的貢獻。這種觀念的轉變有助于他們形成良好的公民意識。

3.行為習慣

學生們在課堂討論和角色扮演中，學會了在公共場合如何保持安靜，如何在排隊、等候時保持耐心，以及如何在交談時注意音量。這些行為習慣的培養有助于他們在日常生活中更好地遵守社會規范。

4.情感態度

學生們通過學習，對遵守公共秩序有了更加積極的態度，他們愿意為了他人的利益和社會的整體和諧做出自己的努力。

5.社交能力

在小組討論和角色扮演活動中，學生們的溝通能力和團隊協作能力得到了鍛煉。他們學會了如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，以及如何在集體中發揮作用。

6.自我反思

學生們能夠反思自己在公共場合的行為，認識到自己在某些情況下可能存在的問題，并努力改正。

7.應用能力

學生們能夠將所學知識應用到實際生活中，例如在家中和學校中實踐，并在家庭聚會、學校活動中表現出良好的公共行為。

8.評價能力

學生們學會了如何評價他人是否遵守公共秩序，能夠對不文明行為提出批評和建議。七、典型例題講解1.例題：

在圖書館里，小明看到其他同學都在安靜地看書，他突然大聲說話，打擾了其他同學。請問小明應該怎么做？

答案：小明應該立即停止大聲說話，保持安靜，以尊重他人的學習環境。

2.例題：

在電影院里，小華發現有人大聲喧嘩，影響了電影的觀看。小華應該怎么做？

答案：小華可以輕聲提醒那個大聲喧嘩的人，如果對方不聽，可以向電影院的工作人員反映情況。

3.例題：

在商場里，小麗看到有人在排隊時插隊，她應該怎么做？

答案：小麗應該耐心等待，按照排隊順序依次等候，如果情況嚴重，可以向商場工作人員反映。

4.例題：

在公交車上，小剛看到有人大聲打電話，打擾了其他乘客。小剛應該怎么做？

答案：小剛可以禮貌地提醒對方降低音量，或者向司機反映，請求司機幫助解決。

5.例題：

在學校教室里，小王發現有人在上課時大聲說話，影響了課堂秩序。小王應該怎么做？

答案：小王可以輕聲提醒那個大聲說話的同學，如果對方不聽，可以向老師報告情況。

補充說明：

1.在公共場合，保持安靜是基本的社會公德，學生應該時刻注意自己的行為，避免給他人帶來困擾。

2.當遇到他人不遵守公共秩序的行為時，學生可以采取合適的方式提醒對方，或者尋求工作人員的幫助。

3.學生在處理這類問題時，應該保持禮貌和耐心，避免使用過激的語言或行為。

4.通過這些例題的講解，學生能夠更好地理解在公共場合保持安靜的重要性，以及如何在實際生活中應用這一原則。

5.教師可以通過這些例題引導學生進行討論，讓學生思考在類似情況下應該如何正確處理，從而提高學生的道德素養和社會責任感。八、板書設計1.知識點

①公共場合

②保持安靜

③尊重他人

④遵守規則

2.關鍵詞

①圖書館

②電影院

③商場

④公交車

⑤學校教室

3.重點句子

①“公共場合要保持安靜，這是我們的基本素養。”

②“安靜的環境，讓大家都能夠更好地享受生活。”

③“尊重他人，就是尊重自己。”

④“遵守規則，是我們每個人的責任。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學到了如何在公共場合保持安靜的重要性。

2.情境模擬教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，創設真實的生活情境，讓學生在情境中理解規則的重要性，這種教學方式更加貼近學生的生活實際。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.教學評價單一：我主要依靠課堂表現和課后作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的真實學習情況。

3.理論與實踐結合不足：雖然我在課堂上強調了公共秩序的重要性，但在實際生活中，學生可能難以將所學知識應用到具體情境中。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化分組策略：為了提高學生的參與度，我將在分組時更加注重學生的性格和興趣，確保每個小組都有活躍分子和積極參與者。

2.多元化教學評價：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.強化實踐環節：為了讓學生更好地將理論知識應用到實踐中，我計劃組織一些實地考察活動，如參觀圖書館、電影院等，讓學生在實際環境中體驗和踐行公共秩序的重要性。

4.加強家校合作：我將與家長保持溝通，共同關注學生在家庭和學校中的行為表現，形成教育合力，共同培養學生的良好習慣。

5.定期反思教學：我將定期對自己的教學進行反思，不斷調整和改進教學方法，以適應學生的不同需求，提高教學效果。課堂1.課堂提問與討論

在課堂教學中，我將通過提問來檢驗學生對知識點的理解程度。例如，我會問：“你們認為在圖書館保持安靜有什么好處？”這樣的問題可以激發學生的思考，并鼓勵他們表達自己的觀點。同時，我會組織小組討論，讓學生在小組內分享對公共秩序的理解，以及如何在生活中實踐這些規則。

2.觀察與反饋

我會密切觀察學生的課堂表現，包括他們的參與度、注意力集中程度和合作能力。通過觀察，我可以及時發現學生在學習過程中的問題，并在課后給予個別指導。例如，如果我發現某個學生在小組討論中比較沉默，我會在課后找他談話，了解他的想法，并提供必要的幫助。

3.小組角色扮演

通過角色扮演活動，我可以評價學生的實際應用能力。例如，在圖書館管理員和讀者的角色扮演中，我會觀察學生是否能夠準確地傳達規則和尊重他人。這樣的評價不僅能夠評估學生的知識掌握，還能了解他們的社交能力和團隊合作能力。

4.課后作業與測試

我會布置與公共秩序相關的作業，如寫作文、設計海報等，以此來評價學生對知識的理解和應用能力。同時，通過小測驗，我可以了解學生對課堂知識的記憶和掌握情況。

5.學生自評與互評

為了培養學生的自我評價能力，我會鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，并填寫自評表。此外，我還將組織學生進