第二單元

夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡第4課

夏商西周王朝的更替新課引入新課講授隨堂練習課堂小結(jié)

助力教學僅限個人使用，新課引入《史記·夏本紀》書影“禹于是遂即天子位，南面朝天下，國號日夏后，姓姒(si)氏。”這是《史記·夏本紀》中對禹建立夏朝的描述。夏朝的建立，標志著我國王朝的產(chǎn)生。后繼的商朝和西周，國家的地域更為廣大，建立了各項制度，創(chuàng)造了豐富燦爛的文化。夏商西周三朝是怎樣更替的?

助力教學僅限個人使用，新課講授一、夏朝的建立與“家天下”建立時間建立者都城重要事件滅亡時間亡國之君約公元前2070年禹陽城世襲制取代禪讓制約公元前1600年桀鞏固措施：①建立軍隊②制定刑法③設置監(jiān)獄地位：中國歷史上第一個王朝（國家）已出現(xiàn)比較成熟的國家形態(tài)1.夏朝建立

助力教學僅限個人使用，夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。——《三字經(jīng)》（節(jié)選）世襲制指王位、爵號和財產(chǎn)按照宗族內(nèi)部血緣關(guān)系世代繼承“家天下”指的是什么？禹的兒子啟拒絕舉賢禪讓，直接繼承禹的王位，使世襲制代替禪讓制，公天下變成家天下家天下：帝王把國家政權(quán)世代據(jù)為己有，把國家當作一家的私產(chǎn)2.“家天下”

助力教學僅限個人使用，二里頭遺址一號宮殿復原想象圖3.夏王朝的統(tǒng)治（1）中心區(qū)域：今河南中西部、山西南部一帶（2）二里頭遺址：相當于夏王朝后期的一座都城遺址

遺址內(nèi)發(fā)現(xiàn)有大型宮殿建筑群、大型墓葬和為王室服務的手工業(yè)作坊，還有貴族和平民的生活區(qū)、墓葬群。這里還出土了用于祭祀等禮儀的精美玉器和樂器青銅酒器、鑲嵌綠松石的龍形器，它們大都是王室使用的高貴禮器……夏王朝出現(xiàn)了階級分化和等級界限；夏王朝注重祭祀；反映了夏朝時期的文明發(fā)展水平……這反映出？

助力教學僅限個人使用，3.夏桀的暴政時日曷喪，予與汝皆亡。——《尚書·湯誓》桀不務德而武傷百姓，百姓弗堪。——《史記·夏本紀》

閱讀下列史料和圖片，從中可以看出，夏桀是個怎樣的統(tǒng)治者？末代君主夏桀窮奢極欲，殘暴無道，導致民怨沸騰，夏朝的統(tǒng)治陷入全面危機。

助力教學僅限個人使用，二、商朝的統(tǒng)治1.商朝的建立

閱讀課本23-24頁，完成下列表格建立時間建立者都城重要事件滅國時間亡國之君約公元前1600年湯亳（bó）盤庚遷殷公元前1046年紂

思考：為什么湯執(zhí)政時期商朝能夠強大起來？商王湯任用賢才，發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，使商朝很快走向強盛。

助力教學僅限個人使用，2.盤庚遷殷商朝形勢圖識讀地圖，閱讀教材23頁內(nèi)容，思考商朝為什么要多次遷都?遷都原因：躲避戰(zhàn)亂、自然災害；緩和階級矛盾；發(fā)展經(jīng)濟……

助力教學僅限個人使用，3.商朝的衰亡紂乃重刑辟，有炮烙之法……以酒為池，縣肉為林……——《史記·殷本紀》戴枷奴隸陶俑商朝奴隸殉葬墓嚴刑峻法征戰(zhàn)不斷稅賦繁重驕奢淫逸民不聊生

助力教學僅限個人使用，三、西周的興亡1.西周的建立

閱讀課本25-26頁，完成下列表格建立時間建立者都城重要事件滅國時間亡國之君公元前1046年周武王鎬（hào）京牧野之戰(zhàn)分封制公元前841年周幽王湯武革命，順乎天而應乎人。——《周易·革》對商王湯、周武王通過戰(zhàn)爭推翻舊王朝持肯定立場與態(tài)度。

助力教學僅限個人使用，2.牧野之戰(zhàn)利簋（ɡuǐ）及銘文拓片

周武王于公元前1046年統(tǒng)帥各路聯(lián)軍，在牧野與商軍展開決戰(zhàn)，大獲全勝。周軍乘勝占領商都朝歌，商朝滅亡。利簋腹內(nèi)的銘文記載了周武王在牧野伐紂的時間，有重要的史料價值。

助力教學僅限個人使用，3.分封制

閱讀課本25-26頁，梳理西周分封制相關(guān)知識目的:分封依據(jù):分封對象:主要諸侯國:諸侯權(quán)力:諸侯義務:穩(wěn)定周初的政治形勢。血緣關(guān)系遠近和功勞大小宗親、功臣燕、齊、晉、魯、宋、吳管理土地和人民；有一定的獨立性，可以在自己的封地內(nèi)進行再分封向周王進獻貢賦、其軍隊要服從周王調(diào)遣西周主要諸侯國示意圖

助力教學僅限個人使用，西周貴族等級示意圖天子諸侯卿大夫士分封制的實施有何作用？積極作用：鞏固了周王朝對地方的控制，擴大了統(tǒng)治范圍。消極作用：地方諸侯具有較大獨立性，威脅中央，為后來的諸侯爭霸埋下了隱患。確立了嚴格的等級結(jié)構(gòu)和統(tǒng)治秩序3.分封制

助力教學僅限個人使用，西周滅亡公元前771年，周幽王時，朝政腐敗，西周被犬戎所滅公元前841年，周厲王與民爭利，引起“國人暴動”“國人暴動”東周建立公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱東周。周幽王

國人莫敢言，

道路以目周厲王烽火戲諸侯平王東遷4.西周的衰亡

助力教學僅限個人使用，夏桀把人當馬騎商紂王炮烙之刑周幽王烽火戲諸侯從下列圖片中，我們可以總結(jié)出夏、商、周興衰的共同原因有哪些？這給我們帶來了什么啟示？

商湯滅夏

武王伐紂興：統(tǒng)治者勤于政事，重用賢才，關(guān)心人民。開國君主亡國君主衰：統(tǒng)治者昏庸殘暴，傷害人民。周厲王國人莫敢言，道路以目明君興國，暴君亡國。得民心者得天下，失民心者失天下。

助力教學僅限個人使用，課堂小結(jié)

夏商西周王朝的更替

助力教學僅限個人使用，隨堂練習1

B

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在