Word文檔初中音樂教案優秀7篇初中音樂教案篇一

設計思路：

通過學習，學生能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。喜歡我國江南地區的民歌及民間音樂，樂于主動了解江南地區的音樂文化？

教學目標：

1、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。

2、結合介紹“采茶舞”，通過律動把學生的情緒調動起來，完全融入歌曲的意境中。

教學重點與難點：

能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》

教材分析：

《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現代戲《雨前曲》的主題歌。后來，根據這首歌又創作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱。

《采茶舞曲》揉進了越劇唱腔的音調，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞(第1—16小節)，旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉西湖的新氣象。這一部分的音樂優美婉轉，細膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第17—36小節)先是表現采茶姑娘的勞動景象，而后則表現采茶姑娘的心情。因此，從音樂上看，先用跳動活潑、明快清新的旋律來表現勞動的景象。它的句幅較小，而動作感很強。隨后，將句幅拉寬、音調上揚，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。

教學過程：

1、用江南山水風景圖導入，問有沒有同學去過杭州，并分析圖片建筑的特點，引出主題——水鄉。

2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》

3、聆聽《采茶舞曲》，聽歌曲演唱了解歌詞大意，引導學生關注音樂的特點及方言特點。

4、通過剛才對采茶圖的欣賞，再次欣賞《采茶舞曲》并按節奏配上手的動作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風格的特征。歌曲的旋律頗為婉轉細膩。

5、再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。

6、學唱《采茶舞曲》。在演唱的準確性及流暢性上就會存在一定的困難。為此，在學唱初期可適當地放慢一些速度？

7、分組討論：學生討論“歌曲的高潮在哪里？”“根據歌曲的內容及情感要求，應該怎樣安排它的力度層次呢？”然后，在討論的基礎上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。

8、歌曲處理：為把握歌曲的風格，要注意旋律中連音與頓音的細致要求。值得注意的是，解決這類技能問題時切勿陷入純技能的專業訓練之中。相反，要在表現音樂情感、刻畫音樂形象的過程中加以解決。例如：比較“春天呀滿山新茶吐芬芳”一句，有無頓音？其情感表現與藝術效果有何不同？比較后，引導學生在追求準確表達歌曲情感及美的藝術效果的基礎上去唱好連音與頓音？

用方言演唱，對表現歌曲的音樂風格來說也很重要。在這方面，盡量模仿錄音去唱。當然，對有困難的學生來說也不必勉強。

初中音樂教案范文篇二

教學內容：歌曲《游擊隊之歌》、欣賞《四渡赤水出騎兵》。

教學目標：

1、通過學習歌曲和欣賞，對學生進行愛國主義思想教育。

2、培養學生用氣息支持唱歌的能力、控制力度的能力。

重點難點：

1、學唱歌曲，進行愛國思想教育。

2、附點節奏的演唱，氣息的支持。

教學過程：

一、導課

這節課先請同學們聽一首歌曲，《游擊隊之歌》，聽完后請同學們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰士什么樣的形象？這首歌曲創作于哪個歷史時期？

1、這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰，靈活機智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表現了革命戰士昂揚的斗志和革命的樂觀主義精神。

2、歷史時期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國奴的生活。他們被迫離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個中國人都無法忘記的。但是那里有壓迫，那里就有反抗。我們英勇的中國人民不甘心做亡國奴。他們用地道戰、地雷戰、游擊戰等同敵人展開了生與死的較量，中國人民在抗擊侵略的戰爭中，創下了無數可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多，今天我們就來學習其中的一首《游擊軍》。

二、學習歌曲

1、聽錄音：

同學們發現了沒有，在這首歌中有一個象聲詞“嘁嚓”。他出現了幾次？在模仿什么聲音？這個“嘁嚓”的腳步聲反映了游擊軍戰士什么樣的'形象？腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發現。機警、敏捷、靈活的音樂形象。

2、聽錄音為歌曲伴奏：

同學們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來模仿這個腳步聲，為歌曲伴奏，一起來體驗一下游擊軍戰士那種機警靈活的形象。給同學們增加點難度，我要求表現出游擊戰士從遠出走來，又漸漸遠去的腳步聲。

3、隨錄音輕聲演唱：控制音量，自己聽見即可。

4、隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點，讓前后左右的同學聽見即可。

5、隨琴演唱：發現錯誤及時糾正，唱準確為止。

三、處理歌曲

現在這首歌曲同學們唱的非常準確了，下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才能把游擊戰士那種靈活機智、英勇善戰、自信、樂觀的英雄形象表現出來？

1、前半部分，歌詞從個到群，從少到多，從平原到高山，這說明我們的隊伍不斷在發展壯大。那么同學們體會一下這一段應該用什么樣的聲音和力度來演唱（輕而有彈性，由弱到強）

2、“奪……搶……”用什么樣的聲音演唱？

表現了游擊隊員同仇敵愾、大無畏的革命精神，堅定有信心的演唱情緒，力度遞進增強。

3、“我們老百姓”號召全國人民動員起來抗擊侵略，用號召性的、自信的、堅定的聲音演唱。

4、通唱全曲

四、簡介

那么同學們知道是誰為我們譜寫了如此優秀的作品嗎？

冼星海1905年出生于一個貧苦的漁民家庭，他用40年短暫的生命創作了許多不朽的作品，他以音樂為武器，同敵人進行著頑強的斗爭，把自己短暫的一生獻給了人民，獻給了革命的音樂事業，他的主要作品有：《救國軍歌》、《只怕不抵抗》、《到敵人后方去》、《在太行山上》以及不朽名作《黃河大合唱》、《生產大合唱》；另外還有其他的音樂形式，如交響樂、管弦樂曲、小提琴曲等等。由于他對我國革命音樂所作的巨大貢獻，被毛澤東同志譽為”人民音樂家”的光榮稱號。幾十年來，人們一直吟唱著誕生在抗日烽火中的《黃河大合唱》、《游擊軍》等作品，并深深緬懷這些激昂旋律的——冼星海。

五、欣賞《四渡赤水出騎兵》

1、介紹創作背景

2、聆聽音樂

3、談聽后感

六、創造活動

初中音樂教案篇三

教學目標：

1、通過演唱和欣賞活動，讓學生知道非洲音樂的風格特點，同時認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。

2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學生能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。

3、能以積極的態度感受非洲音樂的風格特點，喜愛非洲音樂，并知道非洲音樂對現代音樂的影響。

教學重點：了解非洲音樂的主要風格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。

教學難點：非洲音樂的主要形態及節奏的練習體驗。

教學用具：PPT課件、非洲鼓、鼓

教學過程：

（一）導入

1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）.

2、說說你眼里的非洲。師：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？

3、介紹非洲的人文風景。

（二）新課:

一、歌唱中的靈感

⑴欣賞《非洲贊歌》;①欣賞音樂片段一；②請問：你在這段音樂當中感受到什么？師：現在請同學們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當中感受到什么？③欣賞音樂片段二。請同學們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：1、旋律、節奏、歌詞有什么特點；2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

⑵學生演唱《非洲贊歌》1、學生學唱。2、欣賞提示：①這首歌曲的旋律和節奏有什么特點？

旋律簡單、樂句短小。②注意感受該歌曲的伴奏樂器的音色特點？

師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂器。③歌曲的演唱形式是怎樣的？說唱結合。師：在非洲，音樂不僅僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲贊歌》的開頭部分。歌詞與樂器的節奏、音高進行對比，找出相同點，并得出結論：樂器模仿歌詞。

二、樂器中的靈感——鼓。1、觀看世博視頻引出——鼓。2、出示圖片，簡單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態不一，具有自己民族特色，無論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽為—非洲音樂之魂。3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學們注意音樂中節奏的變化。

三、節奏中的靈感

（1）單線條節奏練習。1、拍打出《鼓宴》基本節奏；2、歌曲的演唱形式是怎樣的？3、節奏練習。

（2）多線條節奏練習1、用手把三條節奏分別拍出來。2、分組練習。3、合奏。4、加鼓合奏。四、舞蹈中的靈感1、欣賞視頻片段。2、概括非洲舞的特點。

動作簡單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂、狩獵、戰爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關，有生活就有節奏，有節奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不可分。

（三）總結非洲音樂的風格特點。

（四）靈感拓展。問：非洲音樂對現代音樂的影響？

組織學生積極發言。

（五）課堂小結。

結語：在現代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今天，我和同學們一起去感受了激情的非洲音樂，同學們在觸摸非洲音樂靈感的同時，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感，希望同學們帶著這樣的靈感去生活、去學習，不斷開啟靈感之旅！下課

初中音樂教案篇四

一、課程性質與價值

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現和創造，是人類基本素質和能力的一種反映。

音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。

音樂課程的價值主要體現在以下幾個方面：

1.審美體驗價值2.創造性發展價值3.社會交往價值4.文化傳承價值

二、基本理念

1.以音樂審美為核心

在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。

2.以興趣愛好為動力

根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

3.面向全體學生

義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的。參與放在重要的位置。

4.注重個性發展

要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。

5.重視音樂實踐

通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。

6.鼓勵音樂創造

在教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。

7.提倡學科綜合

音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。

8.弘揚民族音樂

應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

9.理解多元文化

在強調弘揚民族音樂的同時，還應以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。

10.完善評價機制

評價應包括學生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，以及教師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。

三、課程目標

1、情感態度與價值觀

1.豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度

2.培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望

3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

4.培養愛國主義和集體主義精神

5.尊重藝術，理解多元文化

2、過程與方法

1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合

3、知識與技能

1.音樂基礎知識

2、樂基本技能

3、音樂創作與歷史背景

4、音樂與相關文化

四、實施建議

（一）教學建議

1、教學中應注意的一些問題

遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點?注意音樂教學各領域之間的有機聯系

面向全體學生，注意因材施教

建立平等互動的師生關系

運用現代教育技術手段

因地制宜實施《標準》

（二）評價建議

1、音樂課程評價的原則

導向性原則

科學性原則

整體性原則

可操作性原則

2、評價的方式與方法

形成性評價與終結性評價相結合

定性述評與定量測評相結合

自評、互評及他評相結合

初中音樂教案篇五

教學內容

欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。

教學準備

鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設備、有關歌劇音樂的文字、圖片材料。

教學目標

1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解歐洲歌劇藝術的魅力及其起源與發展。

2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調，體會歌劇音樂所具有的藝術魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯系。

教學過程

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。

2.繼續聆聽《卡門序曲》，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內容。結構基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。

3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調，與主部音樂“節日進行曲”形成鮮明的對比。要求學生記住這兩首音樂的旋律。

4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學生初步了解該序曲的結構分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導學生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現要素表達的意境和音樂形象等，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。

5.學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。

6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學生了解本土文化與多元文化的聯系。并記住《今夜無人入睡》的曲調。

初中音樂教案篇六

一、初識名人

課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，請展示一下好嗎？

我給大家準備了貝多芬的《命運交響曲》，聽完后，告訴我你的感受，《音樂巨人貝多芬》教案設計8。

二、聽《命運交響曲》片段，交流感受。

生1：感覺很震撼，很有氣勢，仿佛是激烈的敲門聲。

生2：。

這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作，貝多芬創作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨地掙扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的痛苦，成為偉大的音樂巨人呢？讓我們一起走近名人。

三、走近名人

1、布置大家預習了課文，誰先來讀一下生字？齊讀。

2、課文從客人來訪談起，請你概括其中寫了哪幾件事？

（客人參觀貝多芬工作室——客人與貝多芬會面——貝多芬回憶最后一次指揮的情形）

四、解讀名人

1、作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動的人物，你覺得文章寫的最精彩地方在哪里？(肖像、語言)

我們先來剖析肖像描寫部分，誰來讀？

3、請你按照“從中，我讀出了一個的貝多芬，初中一年級語文教案《《音樂巨人貝多芬》教案設計8》。”這一句式，說說你的理解。師舉例。

學生讀外貌描寫部分，交流。

①外貌：（雙肩、眼睛、嘴）—堅忍無比

②比較閱讀羅曼羅蘭的《名人傳》片斷，比較寫法的異同。

（相同：觀察角度相同，著眼點相同

不同：課文抓住典型特征，語言簡練，著力表現貝多芬堅忍無比的生的意志；選文描寫全面細致，突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋，與下文寫貝多芬不朽的貢獻、偉大的人格相對比。）兩段描寫各有千秋，都服務于的寫作目的，都能以形傳神，課文尤其如此。

③寫法：以形傳神

仿寫練習：抓住某位同學的一個面部特點寫一、二句話、交流。

4、內心（語言）

古語說：言為心聲，透過貝多芬的語言，我們走進他的心靈。揣摩貝多芬的語言，說說你的理解。

a一株樹：苦悶、絕望熱愛自然

b火山：堅強與厄運抗爭、獻身音樂

c心里的音樂：用生命創作

d“永恒”：超越自我音樂相伴（用苦痛換來歡樂）

5、概括貝多芬給你的總體印象：獨立堅強，嚴肅善良、熱愛自然、酷愛音樂、不屈服于厄運。

1、為什么稱貝多芬為“音樂巨人”？信念、巨人、貝多芬

初中音樂教案篇七

教學目標：

1、通過演唱和欣賞活動，讓學生知道非洲音樂的風格特點，同時認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。

2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學生能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。

3、能以積極的態度感受非洲音樂的風格特點，喜愛非洲音樂，并知道非洲音樂對現代音樂的影響。

教學重點：

了解非洲音樂的主要風格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。

教學難點：

非洲音樂的主要形態及節奏的練習體驗。

教學用具：

PPT課件、非洲鼓、鼓

教學過程：

（一）導入

1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）

2、說說你眼里的非洲：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？

3、介紹非洲的人文風景

（二）新課：

一、歌唱中的靈感

⑴欣賞《非洲贊歌》;

①欣賞音樂片段一；

②請問：你在這段音樂當中感受到什么？師：現在請同學們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當中感受到什么？

③欣賞音樂片段

二，請同學們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：

1、旋律、節奏、歌詞有什么特點；

2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

⑵學生演唱《非洲贊歌》

1、學生學唱。

2、欣賞提示：

①這首歌曲的旋律和