2023二年級數學上冊六測量第1課時教室有多長配套教學實錄北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：北師大版二年級數學上冊第六單元“測量”第1課時

內容：本節課主要學習測量教室長度的方法，包括使用卷尺進行測量，認識米和分米單位，以及如何進行簡單的測量記錄和計算。通過實際操作，讓學生掌握測量長度的基礎知識和技能。核心素養目標培養學生數學抽象能力，通過測量活動，使學生理解長度單位的意義，發展空間觀念；增強數學建模意識，通過實際問題解決，學會運用測量工具和單位進行長度測量；提升數學運算能力，通過記錄和計算，提高對長度數據的處理能力；同時，培養學生的合作意識和實踐能力，在小組活動中學會與他人交流測量結果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生已經具備基本的數數、加減法運算以及簡單的幾何圖形認知。他們在日常生活中可能已經接觸過簡單的長度概念，如步長、手指寬度等，但對長度單位的理解較為初步，對米、分米等長度單位的實際應用和換算尚不熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對實際操作活動有較高的參與熱情。他們具備一定的動手操作能力，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在學習風格上，多數學生偏好直觀形象的學習方式，通過觀察、操作和游戲來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習測量教室長度時，學生可能面臨以下困難與挑戰：首先，對長度單位米和分米的理解不夠深入，難以將抽象的長度單位與實際物體長度對應；其次，在操作卷尺時，可能存在讀數不準確、記錄不清晰的問題；最后，小組合作中，學生可能遇到溝通不暢、分工不均等問題，影響測量活動的順利進行。教師需針對這些挑戰，提供適當的指導和支持。教學資源-軟硬件資源：卷尺、直尺、黑板、粉筆

-課程平臺：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）

-信息化資源：測量長度相關的教學視頻、圖片素材

-教學手段：實物教具（如教室的墻壁、地板模型）、小組合作學習卡片、測量記錄表教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對測量長度興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道測量長度有什么用嗎？它在我們的生活中有哪些應用？”

展示一些關于測量長度在生活中的圖片或視頻片段，如測量房間尺寸、制作手工藝品等，讓學生初步感受測量長度的魅力或特點。

簡短介紹測量長度的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、測量長度基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解測量長度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解測量長度的定義，包括其主要組成元素或結構，如測量工具（卷尺、直尺等）和長度單位（米、分米、厘米等）。

詳細介紹測量工具的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解卷尺的使用方法和讀數技巧。

三、測量長度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解測量長度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的測量長度案例進行分析，如測量學校操場的長度、測量家具尺寸等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解測量長度的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用測量長度解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論測量長度的未來發展趨勢或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與測量長度相關的主題進行深入討論，如“如何改進測量長度的準確性”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對測量長度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調測量長度的意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括測量長度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調測量長度在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用測量長度。

布置課后作業：讓學生選擇一個物體或場景，使用所學知識進行測量，并記錄測量結果和過程，以鞏固學習效果。

七、課后反思

目標：教師對教學過程進行反思，改進教學方法。

過程：

教師反思本節課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果以及教學資源的利用情況。

根據學生的反饋和表現，調整教學策略，優化教學過程，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.掌握長度單位的基本概念：學生能夠理解和記憶米、分米、厘米等長度單位，知道它們之間的關系，能夠進行簡單的單位換算。

2.理解測量長度的方法：學生學會了使用卷尺等工具進行長度測量，能夠準確讀取測量數據，并能夠記錄和表達測量結果。

3.培養空間觀念：通過實際操作和測量活動，學生的空間觀念得到增強，能夠更好地理解物體的大小和空間位置關系。

4.提高數學運算能力：在測量長度過程中，學生需要計算和估算，這有助于提高他們的數學運算能力，特別是在加減乘除和單位換算方面。

5.發展合作學習能力：小組討論和合作測量活動使學生學會了與他人溝通、協作和分享，提高了他們的團隊協作能力。

6.增強問題解決能力：面對實際問題，學生能夠運用所學知識，設計測量方案，解決問題，這有助于培養他們的創新思維和問題解決能力。

7.提升實踐操作技能：通過實際操作測量教室長度，學生提高了動手實踐能力，學會了如何將理論知識應用到實際生活中。

8.培養學習興趣：在有趣的測量活動中，學生對數學學科產生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索。

9.增強生活經驗：測量活動與學生的日常生活緊密相連，使他們更加關注生活中的數學現象，學會用數學的眼光看待世界。

10.塑造良好的學習態度：在完成測量任務的過程中，學生體驗到了學習數學的樂趣和成就感，這有助于培養他們積極向上的學習態度。

11.提高自主學習能力：學生通過查閱資料、討論交流等方式，學會了獨立思考和自主學習，為今后的學習奠定了基礎。

12.增強環保意識：在測量教室長度的過程中，學生可能會發現一些浪費資源的現象，這有助于培養他們的環保意識，促進節約資源的良好習慣。教學評價與反饋1.課堂表現：

評價學生課堂參與度，包括提問回答、小組討論和互動交流。觀察學生是否能積極提問、參與討論，并準確回答問題。學生的課堂表現可以作為評價他們學習態度和參與積極性的依據。

2.小組討論成果展示：

評估學生在小組討論中的表現，包括參與程度、溝通能力、協作精神和提出創意的能力。通過學生的展示，評價他們對測量長度知識的掌握程度，以及是否能夠將所學知識應用于實際問題解決。

3.隨堂測試：

進行隨堂測試，檢查學生對長度單位、測量方法和計算結果的掌握情況。測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學生對知識點的理解和應用能力。

4.測量實踐操作：

觀察學生在實際測量教室長度時的操作技巧和測量準確性。評價學生是否能夠正確使用測量工具，如卷尺，并能夠準確記錄和計算測量結果。

5.教師評價與反饋：

針對學生的測量記錄表，教師進行評價，檢查學生是否能夠清晰記錄測量數據，包括單位、長度數值和測量方法。反饋內容包括：

-對于正確使用測量工具和單位的學生，給予肯定和鼓勵，強化他們的正確操作。

-對于測量數據記錄不規范的學生，指出具體問題，如單位未標注、數值書寫不清等，并提供糾正方法。

-對于在測量過程中出現誤差的學生，分析誤差原因，如操作不當、環境因素等，并指導學生如何減少誤差。

-對于在小組討論中表現出色的學生，給予表揚，鼓勵他們繼續發揮團隊協作精神。

-對于在測量實踐中遇到困難的學生，提供個別指導，幫助他們克服困難，提高測量技能。

此外，教師還可以通過以下方式收集反饋信息：

-課后與學生交流，了解他們在測量活動中的體驗和感受。

-收集學生提交的測量報告，評估其分析問題和解決問題的能力。

-觀察學生在日常生活中如何運用測量長度的知識，如在家中進行家庭測量活動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解測量長度的知識點時，結合實際案例，如教室、操場的測量，讓學生通過解決實際問題來理解抽象的數學概念。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組進行測量活動，通過合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對長度單位理解不深刻：部分學生在實際測量中，對米、分米、厘米等單位的換算和實際應用存在困難。

2.教學互動不足：課堂中，學生的參與度不夠高，有時教師未能充分調動學生的積極性，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價單一：評價方式主要依賴于隨堂測試，未能全面評估學生的綜合能力和實踐操作水平。

反思改進措施（三）

1.深化長度單位教學：通過制作教學卡片、實物模型等方式，幫助學生直觀理解長度單位，并通過游戲、競賽等形式鞏固知識。

2.增強課堂互動：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性，營造良好的課堂氛圍。

3.多元化教學評價：除了隨堂測試，還可以通過觀察學生的實際操作、小組合作成果展示、課后作業等形式進行綜合評價，全面了解學生的學習情況。

4.強化實踐操作：在教學中，增加更多實踐操作的機會，如讓學生在家中或學校內進行測量活動，提高學生的實際操作能力。

5.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成教育合力。板書設計①測量長度單位

-米（m）

-分米（dm）

-厘米（cm）

-單位換算：1米=10分米，1分米=10厘米

②測量工具

-卷尺

-直尺

-使用方法：如何正確使用卷尺和直尺進行測量

③測量步驟

-準備工具：選擇合適的測量工具

-確定起點：找到測量的起點

-進行測量：沿著物體邊緣測量

-記錄結果：準確記錄測量數據

④測量記錄

-使用統一的記錄格式

-包含長度數值、單位、測量方法

⑤實際應用

-教室長度測量

-家具尺寸測量

-實際問題解決：如何利用測量結果進行決策課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《測量日記》——讓學生記錄自己在家或學校中的測量活動，如測量房間長度、家具尺寸等，并寫下測量過程和感受。

-視頻資源：《生活中的測量》——通過視頻了解測量在建筑、工程、日常生活中的應用，如測量房屋面積、設計家具布局等。

-實踐活動：《尋找身邊的長度》——鼓勵學生走出教室，觀察周圍環境中的長度測量實例，如街道的寬度、樹木的高度等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《測量日記》

-學生需記錄至少三次測量活動，每次活動都要詳細描述測量對象、工具、測量過程和結果。

-鼓勵學生用圖畫或照片記錄測量場景，增加日記的趣味性和直觀性。

-教師可推薦一些測量工具的介紹書籍，幫助學生更好地理解測量工具的使用。

-視頻資源：《生活中的測量》

-學生觀看視頻后，可以嘗試分析視頻中的測量實例，討論測量在生活中的重要性。

-鼓勵學生思考如何將視頻中的測量方法應用到自己的日常生活中。

-實踐活動：《尋找身邊的長度》

-學生需在課后觀察并記錄至少五個不同場景的長度測量實例。

-學生可以小組合作，共同完成測量任務，并在小組內分享各自找到的測量實例。

-教師可以組織一