14露和霜教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）14露和霜教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材分析14露和霜教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)蘇教版，本章節(jié)通過(guò)觀察露和霜的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解水在不同溫度下的狀態(tài)變化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。通過(guò)露和霜的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析物質(zhì)狀態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生在小組討論中表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解露和霜的形成原理：重點(diǎn)講解露和霜是如何在特定條件下形成的，包括水蒸氣遇冷凝結(jié)成露和霜的物理過(guò)程。

-掌握水在不同溫度下的狀態(tài)變化：強(qiáng)調(diào)水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)（蒸發(fā)）和從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)（凝華）的過(guò)程，以及這些變化與溫度的關(guān)系。

-觀察和記錄：通過(guò)實(shí)際觀察露和霜的形成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄和描述自然現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-露和霜的形成條件：難點(diǎn)在于理解露和霜形成的具體條件，如溫度、濕度等因素如何共同作用。

-物質(zhì)狀態(tài)變化的微觀解釋?zhuān)弘y點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解水分子在不同狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)變化，以及這些變化如何導(dǎo)致物質(zhì)狀態(tài)的變化。

-實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何保證實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性，以便觀察到預(yù)期的現(xiàn)象。例如，如何控制溫度和濕度，以及如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解露和霜的形成原理，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行露和霜形成的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示露和霜的形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、放大鏡等，輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-展示自然界中露和霜的照片或視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谧匀唤缰幸?jiàn)過(guò)露和霜嗎？它們是如何形成的呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們就來(lái)探索露和霜的形成奧秘?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解露和霜的形成原理，強(qiáng)調(diào)水在不同溫度下的狀態(tài)變化。

-舉例說(shuō)明：水蒸氣在溫度降低時(shí)凝結(jié)成露，在溫度更低時(shí)凝華成霜。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示露和霜的形成過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。

-實(shí)驗(yàn)一：展示露的形成，使用冷玻璃片接觸水蒸氣。

-實(shí)驗(yàn)二：展示霜的形成，在冷平板上吹氣或噴水。

-討論水在不同溫度下的狀態(tài)變化規(guī)律，如水的三態(tài)變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，記錄露和霜的形成過(guò)程。

-學(xué)生分組：每組4-5人，分工合作。

-觀察內(nèi)容：記錄露和霜出現(xiàn)的溫度、濕度、環(huán)境條件等。

-分享觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)露和霜的形成條件。

-分享環(huán)節(jié)：每組派代表匯報(bào)觀察結(jié)果。

-分析環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)形成條件。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論問(wèn)題一：露和霜的形成對(duì)我們的生活有什么影響？

-舉例回答：露水可以滋潤(rùn)植物，霜凍可以預(yù)測(cè)天氣變化。

-討論問(wèn)題二：如何利用露和霜來(lái)驗(yàn)證水的三態(tài)變化？

-舉例回答：通過(guò)觀察露和霜的形成過(guò)程，可以直觀地看到水從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再變?yōu)楣虘B(tài)。

-討論問(wèn)題三：如何在日常生活中減少露和霜的形成？

-舉例回答：保持室內(nèi)溫度適宜，減少窗戶(hù)開(kāi)啟時(shí)間，使用防霜?jiǎng)┑取?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)露和霜的形成原理和水在不同溫度下的狀態(tài)變化。

-提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)露和霜有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

-布置課后作業(yè)：觀察并記錄一周內(nèi)露和霜的形成情況，分析其形成條件。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠正確理解露和霜的形成原理，知道水在不同溫度下的狀態(tài)變化。

-學(xué)生能夠識(shí)別露和霜，并描述它們的特點(diǎn)和形成條件。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。

2.能力提升

-觀察能力：學(xué)生通過(guò)觀察露和霜的形成過(guò)程，提高了觀察能力，學(xué)會(huì)了如何細(xì)致地觀察自然現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

-分析問(wèn)題能力：學(xué)生能夠分析露和霜的形成條件，以及它們對(duì)生活的影響，提升了分析問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展

-科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)探究露和霜的形成過(guò)程，培養(yǎng)了科學(xué)思維，學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法來(lái)解釋自然現(xiàn)象。

-創(chuàng)新思維：在討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生提出了一些創(chuàng)新性的想法，如利用露和霜來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化。

-合作思維：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)露和霜的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-尊重自然：學(xué)生通過(guò)觀察露和霜，體會(huì)到大自然的神奇，培養(yǎng)了尊重自然的態(tài)度。

-積極探索：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴望，激發(fā)了探索未知的興趣。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如利用露水滋潤(rùn)植物，了解霜凍對(duì)農(nóng)作物的影響。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，如預(yù)測(cè)天氣變化，提高生活品質(zhì)。

6.綜合評(píng)價(jià)

-學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠?qū)β逗退男纬蛇^(guò)程有一個(gè)全面的理解，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.觀察日記

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們記錄下本周內(nèi)露和霜出現(xiàn)的日期、時(shí)間、溫度、濕度以及觀察到的其他相關(guān)現(xiàn)象。

-答案示例：2024年10月15日，早晨6點(diǎn)，氣溫3℃，濕度80%，觀察到露水附著在草地和樹(shù)葉上。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水在不同溫度下的狀態(tài)變化，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-答案示例：

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：水在不同溫度下的狀態(tài)變化實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：水、冰塊、熱水、溫度計(jì)、玻璃杯

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將冰塊放入玻璃杯中，記錄溫度。

2.將熱水倒入玻璃杯中，記錄溫度。

3.觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化，記錄現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：冰塊在室溫下融化成水，熱水在室溫下蒸發(fā)成水蒸氣。

3.問(wèn)答練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

1.露和霜是如何形成的？

2.水在什么條件下會(huì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)？

3.霜凍對(duì)農(nóng)作物有什么影響？

-答案示例：

1.露和霜是水蒸氣在遇冷時(shí)凝結(jié)成的小水滴或冰晶。

2.水在溫度低于0℃時(shí)，會(huì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。

3.霜凍會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物凍傷，影響產(chǎn)量。

4.創(chuàng)意繪畫(huà)

-作業(yè)內(nèi)容：以“露和霜”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品，展示露和霜在自然界中的美景。

-答案示例：學(xué)生可以畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)上掛著晶瑩的露珠和白色的霜花，背景是清晨的田野。

5.科普小報(bào)

-作業(yè)內(nèi)容：制作一份關(guān)于露和霜的科普小報(bào)，內(nèi)容包括露和霜的形成原理、對(duì)生活的影響以及如何預(yù)防霜凍。

-答案示例：

標(biāo)題：露和霜的奧秘

一、露和霜的形成原理

二、露和霜對(duì)生活的影響

三、如何預(yù)防霜凍

四、圖片：露水和霜花的圖片

五、結(jié)語(yǔ)：呼吁大家關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)露和霜的形成原理表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真操作，注意觀察細(xì)節(jié)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠根據(jù)觀察到的露和霜現(xiàn)象，提出合理的解釋。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)小組討論的成果。

-教師對(duì)學(xué)生的展示給予肯定，并鼓勵(lì)其他小組學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組的討論方法。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)露和霜形成原理的理解程度。

-測(cè)試題型包括選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，全面考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容完整。

4.實(shí)驗(yàn)操作技能評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的熟練程度和安全意識(shí)。

-觀察學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-教師對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-積極性：表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與，鼓勵(lì)繼續(xù)保持。

-思考能力：鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，多思考、多探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

-團(tuán)隊(duì)合作：對(duì)學(xué)生在小組討論中的合作表現(xiàn)給予肯定，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-教學(xué)建議：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和課堂表現(xiàn)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-露和霜的形成原理

-水在不同溫度下的狀態(tài)變化

-露和霜的形成條件

②關(guān)鍵詞：

-凝結(jié)

-凝華

-溫度

-濕度

-狀態(tài)變化

③重點(diǎn)句子：

-“露水是水蒸氣在遇冷時(shí)凝結(jié)成的小水滴?！?/p>

-“霜是水蒸氣在遇冷時(shí)直接凝華成的小冰晶?！?/p>

-“水在不同溫度下會(huì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，再變?yōu)楣虘B(tài)。”教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天上了關(guān)于露和霜的科學(xué)課，我覺(jué)得這節(jié)課挺有意義的。首先，我想說(shuō)的是，孩子們對(duì)露和霜這個(gè)話題真的很感興趣。他們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，從露水為什么會(huì)出現(xiàn)在草地上，到霜是怎么形成的，他們都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了自然界的照片和視頻，這確實(shí)吸引了他們的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到真實(shí)的露水和霜的時(shí)候，他們的好奇心被極大地激發(fā)了。他們開(kāi)始主動(dòng)提問(wèn)，這讓我很高興，因?yàn)檫@正是我希望看到的課堂氛圍。

接著，我講解了露和霜的形成原理，這部分內(nèi)容我覺(jué)得挺關(guān)鍵的。我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際的例子，比如水蒸氣遇冷變成露水，再變成霜。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)這種狀態(tài)變化的過(guò)程理解得還不錯(cuò)，他們能夠跟著我的思路走。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們分組進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)需要控制變量，比如溫度和濕度，這對(duì)五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)難度。但是，我驚喜地看到，他們雖然有時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)，但他們會(huì)互相幫助，一起解決問(wèn)題。比如，有的小組在記錄溫度時(shí)出現(xiàn)了誤差，其他組員就會(huì)提醒他們重新測(cè)量。

討論環(huán)節(jié)也是我比較看重的。我提出了幾個(gè)問(wèn)題，比如露和霜對(duì)我們的生活有什么影響，他們能想到的答案還是挺多的。有的說(shuō)露水可以滋潤(rùn)植物，有的說(shuō)霜凍可