2023一年級語文上冊第六單元語文園地六教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2023一年級語文上冊第六單元語文園地六，包括《小蝌蚪找媽媽》和《四季》兩篇課文的學習，以及相關的生字詞、朗讀和書寫練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在一年級上冊已學過的拼音、漢字和簡單的句子結構有關，通過學習新課文，鞏固和拓展學生的語文知識，提高學生的閱讀和表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》和《四季》，使學生能夠理解課文內容，積累詞匯，學會表達；增強學生的思維發展與提升，通過分析課文中的自然現象和生物特點，培養學生的觀察力和思維能力；同時，注重文化傳承與理解，引導學生感受自然之美，培養對傳統文化的興趣和尊重。學情分析一年級的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們的認知水平和學習能力正在逐步發展。在知識方面，學生已經掌握了一定的拼音基礎和簡單的漢字認識，但詞匯量有限，對課文的理解能力尚處于初步階段。在能力方面，學生的閱讀能力較弱，朗讀時往往存在字音、字義理解不準確的問題，書寫能力也處于初級階段，字跡可能不夠規范。

在素質方面，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，但他們的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、坐姿不端正、課堂紀律意識不強等問題，這些都會影響課程學習的效果。

對于本節課的學習，學生的這些特點意味著教師需要采取生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，同時注重培養他們的專注力和良好的學習習慣。例如，通過圖片、動畫等輔助教學手段，幫助學生更好地理解課文內容；通過小組合作、角色扮演等活動，提高學生的參與度和互動性；通過反復朗讀和書寫練習，逐步提高學生的語文能力和素養。此外，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《2023一年級語文上冊》和《語文園地六》的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的《小蝌蚪找媽媽》和《四季》的圖片、動畫視頻，以及相關的自然現象和生物特點的圖表。

3.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備實驗操作臺，以便進行與課文內容相關的互動活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小蝌蚪找媽媽》和《四季》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小蝌蚪嗎？你們知道一年有四個季節嗎？”

展示一些關于小蝌蚪成長過程和四季變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然之美。

簡短介紹《小蝌蚪找媽媽》和《四季》兩篇課文的基本內容和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小蝌蚪找媽媽》和《四季》的基本概念和內容。

過程：

講解《小蝌蚪找媽媽》的故事梗概，包括小蝌蚪的成長過程和它找到媽媽的故事。

詳細介紹《四季》的內容，通過詩歌的形式展現四季的特點和變化。

使用圖片和動畫，幫助學生理解課文中的自然現象和生物特點。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文中的故事和自然現象。

過程：

分析《小蝌蚪找媽媽》中的關鍵情節，引導學生思考小蝌蚪成長過程中遇到的困難和解決方法。

討論《四季》中描繪的四季變化，讓學生感受季節的交替和自然界的循環。

小組討論：讓學生分組討論《小蝌蚪找媽媽》和《四季》對他們的啟示，以及如何在生活中體驗和欣賞自然之美。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文內容相關的主題進行深入討論，如“我心中的四季”或“小蝌蚪的成長啟示”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《小蝌蚪找媽媽》和《四季》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的基本概念、內容分析和小組討論的成果。

強調課文對學生的啟發和教育意義，鼓勵學生在生活中關注自然，感受四季變化。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《小蝌蚪找媽媽》或《四季》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

《小蝌蚪找媽媽》作為一篇富有教育意義的課文，可以拓展的資源包括：

-自然科普書籍，介紹兩棲動物的lifecycle，如《動物的生命周期》；

-動物成長記錄視頻，展示小蝌蚪變青蛙的全過程，如《動物成長記》系列；

-有關季節變化的繪本，如《四季的童話》；

-自然風光攝影集，展示不同季節的自然景觀，如《四季的旅行》。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀《動物的生命周期》了解小蝌蚪變青蛙的過程，增強對生物學的興趣。

-觀看《動物成長記》系列視頻，讓學生直觀地看到小蝌蚪的成長過程，加深對課文內容的理解。

-親子共讀《四季的童話》，家長可以引導孩子觀察生活中的季節變化，培養孩子的觀察力和想象力。

-收集和欣賞自然風光攝影作品，鼓勵學生用繪畫或寫作的方式表達對四季的感受，提升審美能力和創造力。

-組織戶外實踐活動，如春游、秋游等，讓學生在實地中感受季節變化和自然之美，增強學習的實踐性。

-在班級內舉辦主題演講或寫作比賽，讓學生分享對課文內容的理解和個人感悟，提高表達和溝通能力。

-鼓勵學生參與校園綠化活動，如種植植物、養護樹木等，通過實際行動體驗與自然的和諧共生。

-引導學生利用互聯網資源，如兒童科普網站，獲取更多與課文相關的內容，拓寬知識面。

-設計家庭作業，要求學生與家長共同完成關于自然觀察和季節變化的日記或小報告，培養家庭合作學習的氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生參與到課堂中來，這樣的方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在互動中學習，這是我在教學中的一個創新點。

2.跨學科融合：在講解《小蝌蚪找媽媽》時，我結合了生物知識，讓學生在閱讀課文的同時，也能學到一些自然科學知識，這種跨學科的教學方法，讓學生對知識有了更全面的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現有時候學生容易分心，尤其是在小組討論時，如何更好地維持課堂紀律，是我需要改進的地方。

2.教學組織：在組織教學活動時，我發現有時候活動的時間控制得不夠好，導致課堂節奏有些混亂，需要更加細致地規劃每個環節的時間。

3.教學方法：在教學過程中，我發現部分學生對課文的朗讀和書寫練習不夠重視，可能是因為教學方法單一，缺乏吸引力，需要尋找更多元化的教學方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了更好地維持課堂紀律，我計劃在小組討論前明確規則，并設立小組長，負責監督小組成員的行為。同時，我會通過獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.教學組織：我會提前規劃好每個環節的時間，確保課堂節奏緊湊而不失秩序。此外，我會根據學生的反饋，適時調整教學進度，確保每個學生都能跟上課堂的步伐。

3.教學方法：為了提高學生的興趣，我打算引入更多有趣的教學工具，如故事接龍、詩歌朗誦比賽等，通過這些活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我會嘗試將信息技術融入教學，比如使用多媒體課件，使課堂內容更加生動形象。板書設計①本文重點知識點：

-小蝌蚪的成長過程：卵→蝌蚪→青蛙

-四季的變化特點：春暖