12我們小點兒聲第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以二年級道德與法治教材第二單元“規(guī)則與秩序”中的“12我們小點兒聲”第二課時為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在公共場所保持安靜的重要性，提高遵守規(guī)則意識。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守公共秩序的良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)規(guī)則意識和社會責(zé)任感。通過活動體驗，提升學(xué)生溝通能力、合作精神和自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生在公共場所保持安靜，營造和諧的社會環(huán)境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對公共場所的規(guī)則有一定的了解，如排隊、禮讓等。但在保持安靜方面，學(xué)生可能還處于自發(fā)階段，缺乏明確的認(rèn)識和自覺性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和活動有較高的參與熱情。他們在學(xué)習(xí)過程中，喜歡通過互動、體驗和操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解和遵守簡單的規(guī)則。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能因為年齡較小，注意力容易分散，難以長時間保持安靜。此外，學(xué)生在公共場所保持安靜的過程中，可能會遇到外界干擾，如大聲喧嘩的他人等。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確面對這些挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自制力和規(guī)則意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解公共場所保持安靜的重要性，幫助學(xué)生理解規(guī)則的意義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享在公共場所保持安靜的經(jīng)驗和感受，促進(jìn)交流與合作。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗在公共場所保持安靜的行為規(guī)范。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示公共場所保持安靜的場景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.教學(xué)軟件互動：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：使用實物教具，如模擬公共場所的模型，讓學(xué)生直觀感受規(guī)則的實際應(yīng)用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于公共場所嘈雜聲音的視頻，提問學(xué)生：“你們覺得這樣的環(huán)境是怎樣的？為什么會覺得不舒服？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的公共場所規(guī)則，如排隊、禮讓等，并提問：“你們知道為什么在公共場所要保持安靜嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解公共場所保持安靜的重要性，包括對他人、對自己以及對整個社會的影響。

-舉例說明：通過具體例子，如圖書館、電影院、醫(yī)院等場所保持安靜的場景，幫助學(xué)生理解規(guī)則的意義。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，分享自己在公共場所保持安靜的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地遵守規(guī)則。

3.情景模擬（約10分鐘）

-設(shè)計一個模擬公共場所的場景，如教室、公園等，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗在公共場所保持安靜的行為規(guī)范。

-教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)，確保學(xué)生在模擬過程中能夠正確遵守規(guī)則。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公共場所保持安靜的場景，如排隊、等待等。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共場所保持安靜的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行所學(xué)規(guī)則，共同營造和諧的社會環(huán)境。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄自己在家或?qū)W校中遵守公共場所規(guī)則的情況，下節(jié)課分享心得體會。

7.教學(xué)反思

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠明確公共場所保持安靜的重要性和必要性，了解不同公共場所的規(guī)則要求。

-學(xué)生掌握了在公共場所保持安靜的基本方法，如輕聲細(xì)語、避免打擾他人等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析公共場所嘈雜聲音的來源，并提出合理的改進(jìn)建議。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

-學(xué)生在實踐活動中，提高了觀察、分析和解決問題的能力，學(xué)會了從不同角度思考問題。

-學(xué)生通過多媒體展示、實物教具等手段，提升了信息獲取和處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生樹立了遵守公共秩序的意識，認(rèn)識到自己行為對社會和他人的影響。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會責(zé)任感，愿意為營造和諧的社會環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生養(yǎng)成了尊重他人、關(guān)愛社會的良好品質(zhì)，提高了道德素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠說出公共場所保持安靜的好處，如減少噪音污染、提高生活質(zhì)量等。

-學(xué)生能夠在日常生活中遵守公共場所的規(guī)則，如在圖書館低聲討論、在電影院關(guān)閉手機(jī)等。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同場景，提出合理化的建議，如在學(xué)校內(nèi)設(shè)置“靜音區(qū)域”、在公共場所增設(shè)提示牌等。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，達(dá)成共識。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠根據(jù)角色特點，正確運用保持安靜的方法。

-學(xué)生在分析公共場所嘈雜聲音的來源時，能夠從聲源、傳播途徑等方面進(jìn)行思考。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生能夠從自身做起，自覺遵守公共場所的規(guī)則，尊重他人，關(guān)愛社會。

-學(xué)生在面對他人違反公共場所規(guī)則的行為時，能夠勇于制止，維護(hù)公共秩序。

-學(xué)生在日常生活中，注重自己的言行舉止，樹立良好的道德榜樣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭實踐作業(yè)：請學(xué)生在家庭中觀察并記錄家人在公共場所的行為，如購物時排隊、乘坐公共交通工具等，并寫下自己在保持安靜方面所觀察到的良好行為和需要改進(jìn)的地方。

2.規(guī)則制定作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，討論并制定一套適合自己所在社區(qū)或?qū)W校的公共場所安靜規(guī)則，并說明制定規(guī)則的理由。

3.小論文寫作：鼓勵學(xué)生以“公共場所保持安靜的重要性”為題，撰寫一篇小論文，表達(dá)自己對這一主題的理解和看法。

4.角色扮演作業(yè)：請學(xué)生選擇一個公共場所場景，如圖書館、電影院，進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下如何保持安靜，并記錄下自己的表現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到關(guān)注和指導(dǎo)。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，教師將提供個性化的反饋，既肯定學(xué)生的優(yōu)點，也指出需要改進(jìn)的地方。

3.共同討論：在課堂上，教師將組織學(xué)生分享各自的作業(yè)，通過集體討論的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.改進(jìn)建議：對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的困難，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高觀察力、如何提升寫作技巧等。

5.定期總結(jié)：在作業(yè)批改和反饋的過程中，教師將定期進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略。

6.家校溝通：教師將與家長保持溝通，將學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和反饋告知家長，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

7.反饋記錄：教師將學(xué)生的作業(yè)反饋和改進(jìn)建議進(jìn)行記錄，作為學(xué)生成長檔案的一部分，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。課后作業(yè)1.觀察記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：請你在周末的一天，記錄下你所在的城市或社區(qū)中公共場所的安靜情況。包括你觀察到的場所、你所聽到的聲音類型以及你的感受。

-答案示例：今天我去公園，看到大家都安靜地散步，只有鳥鳴聲和樹葉摩擦聲。我覺得在這樣的環(huán)境中心情很放松。

2.規(guī)則設(shè)計：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一套針對你所在的學(xué)校或社區(qū)的公共場所安靜規(guī)則，并說明每條規(guī)則的理由。

-答案示例：

-規(guī)則1：在圖書館內(nèi)，請保持安靜，低聲交談或使用耳機(jī)。

-理由：圖書館是學(xué)習(xí)場所，需要安靜的環(huán)境以便大家專心閱讀。

-規(guī)則2：在走廊上，請勿大聲喧嘩，以免影響他人。

-理由：走廊是公共通道，保持安靜可以避免打擾他人。

3.小論文寫作：

-作業(yè)內(nèi)容：以“公共場所保持安靜的重要性”為題，寫一篇不少于200字的小論文，闡述你的觀點。

-答案示例：

公共場所保持安靜的重要性

在我們?nèi)粘Ｉ钪校矆鏊鐖D書館、電影院等，保持安靜是非常重要的。這不僅是對他人的尊重，也是對自己學(xué)習(xí)或休息的負(fù)責(zé)。安靜的環(huán)境有助于人們集中注意力，提高學(xué)習(xí)或工作效率。同時，它還能營造和諧的社會氛圍，讓每個人都能享受到寧靜與舒適。因此，我們每個人都應(yīng)該從自身做起，共同維護(hù)公共場所的安靜。

4.角色扮演劇本：

-作業(yè)內(nèi)容：編寫一個角色扮演劇本，設(shè)定一個公共場所場景，如醫(yī)院候診區(qū)，要求角色在劇本中展示如何保持安靜。

-答案示例：

劇本標(biāo)題：《醫(yī)院候診區(qū)的和諧之聲》

角色：小明（患者）、小紅（患者）、醫(yī)生、護(hù)士

場景：醫(yī)院候診區(qū)

（小明和小紅在等待看醫(yī)生，醫(yī)生正在叫號）

小明：（輕聲）小紅，我們在這里要安靜等待，不要打擾到其他患者。

小紅：（點頭）嗯，我知道。我們還是小聲說話吧。

（醫(yī)生叫到小紅的號碼）

小紅：（微笑）那我先進(jìn)去了，你在這里等一會兒。

小明：（點頭）好的，我等你。

（小紅進(jìn)入診室，小明保持安靜，直到小紅出來）

5.家長反饋：

-作業(yè)內(nèi)容：請家長填寫一份簡單的反饋表，記錄孩子在家中的公共場所行為表現(xiàn)，包括遵守規(guī)則的情況和改進(jìn)的空間。

-答案示例：

家長反饋表

學(xué)生姓名：__________

家長簽名：__________

在家中公共場所，孩子遵守規(guī)則的情況