我的早年生活丘吉爾學習目標知識目標:掌握準確理解文章內容與主旨的方法。能力目標：能夠透過現象看本質,培養正確認識事物的能力。

情感、態度、價值觀:通過榜樣的力量,建立自信,理性對待人生,以奮發向上的精神面對職高的學習生活。中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》職業模塊（服務類）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源學習重點:透過現象看本質,挖掘丘吉爾的優秀品質。學習難點:建立自信，以奮發向上的精神面對職高的學習生活。中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》職業模塊（服務類）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源目錄激情導入生平事跡文本感知拓展探究教師點睛課外延伸中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》職業模塊（服務類）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源每個人都有自己的青少年時代。名人的小時候又有哪些奇聞軼事呢？今天我們一起走進英國著名政治家、傳記作家、歷史學家，在第二次世界大戰中曾出任首相，為戰勝法西斯作出杰出貢獻的溫斯頓·丘吉爾的早年生活，看看他的早年生活是怎樣的？對他后來的發展有哪些影響呢？

激情導入中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》職業模塊（服務類）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源返回主頁個人生平(圖片資料)中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》職業模塊（服務類）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源返回主頁丘吉爾生平事跡

英國首相溫斯頓·倫納德·斯潘塞·丘吉爾爵士生于1874年11月30日，1965年1月24日逝世。丘吉爾，英國著名政治家。貴族家庭出身，其父倫道夫·丘吉爾勛爵曾任財政大臣。生于牛津郡，畢業于哈羅公學和桑赫斯特軍事學院。曾參加英國在印度、蘇丹的殖民戰爭。1921—1922年任殖民大臣。1924年重返保守黨，再度被選入下院并任財政大臣。二次大戰爆發后任海軍大臣，1940—1945年任首相，領導戰時聯合政府。1945年7月任反對黨領袖。1951—1955年再次任首相、第一財政大臣兼國防大臣。1955年4月因年邁退休。

中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》職業模塊（服務類）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源返回主頁文本感知（問題驅動）

1.“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”作者為什么把自己比作螢火蟲？

雖然弱小，但在黑暗中頑強地發出光芒；同時螢火蟲在英語里還有“自信、敢于冒險”這樣的意思。這充分表現了丘吉爾的自信與頑強。中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》職業模塊（服務類）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源返回主頁

2.文章寫了我的早年生活當中的幾件事？少年丘吉爾有哪些興趣愛好？少年丘吉爾有怎樣尷尬的處境？丘吉爾是怎樣看待自己在哈羅公學的這種尷尬處境的？

冷漠的領地；入學考試；學習英語；入伍考試；軍事天分。喜愛歷史、詩歌和寫作。場場考試，場場失敗；被編到低年級最差的一個班，實際是全校倒數第一；被看作是只會學英語的笨學生。丘吉爾的心態很樂觀。中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》職業模塊（服務類）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源返回主頁

3.丘吉爾的“自相矛盾”指什么？丘吉爾的自相矛盾指的是:“我一方面在最低年級停滯不前，而另一方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩，并獲得了全校的優勝獎。”“我在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試。”他本是低年級最差的一個班里的最后一名,可他卻又成為了學校里最優秀的學生。這就是丘吉爾的“自相矛盾”。中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》職業模塊（服務類）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源返回主頁4.丘吉爾的成功是偶然的嗎？

不是。自信、樂觀、毅力，這才是丘吉爾成功的真正原因。表面看來，丘吉爾這個人真幸運，拉丁文和數學那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽（考試前一天晚上，從帽子里抽出了寫有“新西蘭”國名的紙條）也能取得第二天征兵考試的好成績……丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認識自己，以自信、樂觀、坦然的心態，化劣勢為優勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。如他說：“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”“我一點也不覺得自己比他們差。”他喜愛歷史、詩歌和寫作，能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩，熱愛地理并努力學習，“大用其功，將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟”。這才是丘吉爾成功的真正原因。中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》職業模塊（服務類）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源返回主頁拓展探究丘吉爾早年在哈羅公學的成績不佳，后來卻成為著名的傳記作家、歷史學家、政治家。丘吉爾的經歷對我們職校生有什么啟示？中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》職業模塊（服務類）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源返回主頁一、“個性的發展、興趣的延伸”對人們成才的作用。二、人不能沒有自信，不能因學習成績差就放棄興趣和學習知識。三、讓學生理解“成績很差”卻能夠“成才”的原因。四、引導學生用“自信、個性、興趣（或志趣）、堅持、放棄、天才、成才”等關鍵詞。五、現實中有些同學“成績很差”是因為從小沒有很好的學習習慣和動力，沒有正確看待自己，缺乏信心，缺乏成功的喜悅。六、不能把自己成癮的行為當做興趣來發展。中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》職業模塊（服務類）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源返回主頁

教師點睛

丘吉爾是這樣認識自己的：“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”正是基于這樣一種認識，他不斷地發展特長，培養興趣，挖掘潛力，從而成為一個偉大的政治家。丘吉爾的成長，我們可以看出早年生活對一個人一生是多么的重要。因此，對于我們每一個職校生來說，我們一定要在對自我個性、興趣充分了解的基礎上，確立自己的職業理想和目標，為以后的人生奠定良好的基礎。

中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》職業模塊（服務類）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源返回主頁課外延伸請同學們寫一篇感悟。題目：天生我材必有用-----由《我的早年生活》想到的

要求：

1.充分了解分析自