中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源子路、曾皙、冉有、公西華侍坐陜西省旬陽縣職業中等專業學校李春竹孔子（前551年—前479年）名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（山東曲阜）人，儒家學派的創始人，他是我國著名的思想家、教育家。孔子一生富有政治理想，推行禮治德政，其學說核心為“仁”。自漢代以后，孔子學說成為我國二千余年封建文化的正統。孔子生平中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源

1．孔子主張禮治，反對法治。

2．經濟方面，他反對封建的田賦制度而極力維護西周以來的田賦制度。

3．主張維護等級制度的正名思想。主張“君君，臣臣，父父，子子”的制度。

4．孔子主張克己復禮。

5．在倫理方面，孔子主張“仁”。

6．在哲學上，孔子主張天命觀。

7．在教育上，孔子主張“有教無類”“因材施教”和“學而不厭、誨人不倦”的精神。

8．在品德上，他主張“寬、恥、信、敏、惠、溫、良、恭儉、讓”等。孔子思想中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源

《論語》是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學、政治、文化和教育思想，是關于儒家思想的重要著作。宋儒把《論語》《大學》《中庸》和《孟子》全稱為“四書”《論語》共20篇，每篇又分若干章，不相連屬；言簡意豐，含蓄凝練。《五經》是指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。論語中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源論語

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高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）糾正字音《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》flash朗讀高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）朗讀要領讀好文言文，要做到讀準字音、讀清句讀、讀出語氣。語速慢，以顯古詩文的雍容之風；語調悠長，以彰古詩文的典雅之氣。高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）朗讀人物語言時，不妨通過文字，在頭腦中想象人物說話時的語調、情態和節奏。例如：讀子路的語言時語速可稍快，語氣語調中流露出直率、自信之氣。讀冉有和曾皙的語言時語速要平緩，語氣也要稍輕一些，表現出謙遜之態。讀公西華的語言時要富于節奏和音韻，語調上揚，表現出從容不迫、逍遙自在之情。朗讀示例高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）如果至于或者或者方形縱橫，方圓正道，是非標準。正、才如或知爾，則何以哉？如其禮樂，以俟君子。方六七十，如五六十。宗廟之事，如會同。如方不以規矩，不能成方圓方六七十，如五六十可使有勇，且知方也方欲行，轉視積薪后高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）解釋詞義宗廟之事，如會同，端章甫。三子者出，曾皙后。冠者五六人。浴乎沂，風乎舞雩。鼓瑟希，鏗爾。穿著禮服，戴著禮帽

最后出戴……帽子吹風

彈奏高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）解釋詞義1．本文以什么為思路，講了一件什么事？2．你是怎樣理解文章的層次？小組合作，自由讀文，完成以下練習：高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）《在挫折中前進》《孔子和弟子的故事》《論語故事》《子路借米》《論語》精讀100則12435拓展閱讀推薦篇目高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）侍坐第一部分（第1段），寫孔子問志第二部分（“子路率爾”——“吾與點也”）四子述志。第三部分（“三子者出”——文末）寫孔子評志。高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）結構脈絡本節課的任務高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）探究學習口語表達合作交流模擬表演感知人物我來演我能行感悟經典感悟生動高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）模擬表演

1．通過孔子的話，反映出了孔子在教學上的哪些態度？

2．子路、冉有、公西華、曾皙的志向有何異同？從他們的言談動作和神態中，可以看出他們各自有怎樣的性格特點。

3．孔子對四個弟子的談話作了什么評價？

4．你更喜歡孔子學生中的哪一個？為什么？高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）合作交流循循善誘教學民主因材施教“以吾一日長乎爾，毋吾以也”

高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）側重強國輕率急躁率爾對：“比及三年，可使有勇，且知方也”

其言不讓，哂之高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）側重富民謙虛謹慎“比及三年，使足民。如禮樂，以俟君子。”

唯求則非邦也與高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）側重禮治委婉曲致“端章甫，愿為小相焉。”唯赤則非邦也與高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）教化治國高雅寧靜“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”吾與點也高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）在這篇課文中，孔子在與弟子談志向時說“吾與點也”，顯然他并不認為志向越高遠越好。你認為孔子的觀念和現代人對理想的追求是不是有矛盾呢？高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）1．你的志向是什么？你將如何實現自己的志向？2．上了這一課后，你希望擁有怎樣的課堂環境？（例如：活躍的，安靜的，融洽的，嚴肅的……）3．孔子名句接力賽。高等教育出版社中等職業教育課程改革國家規劃新教材網絡資源中等職業教育課程改革國家規劃教材《語文》基礎模塊（上冊）口語表達子曰：“學而不思則惘，思而不學則殆。”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“見賢思齊焉；見不賢而內自省也。”子曰：“父母在，不遠游，游必有方。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”子曰：“君子成人之美，不成人之惡；小人反是。”子曰：“君子恥其言而過其行。”子曰：“