教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《基于多模態大模型個性化編程的智能協同教學模式研究》課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：基于多模態大模型個性化編程的智能協同教學模式研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四，王五，趙六課題申報時間：2023年9月1日預計完成時間：2025年8月31日二、課題研究背景與意義隨著信息技術的飛速發展，教育領域也面臨著前所未有的變革。個性化教育、智能教育、協同教育等新型教育模式應運而生。編程教育作為培養創新能力和計算思維的重要途徑，已成為全球教育改革的熱點。然而，傳統的編程教學模式存在諸多問題，如教學資源匱乏、教學方式單一、缺乏個性化等。針對這些問題，本研究旨在探索基于多模態大模型的個性化編程智能協同教學模式，以提高編程教育質量，促進學生的全面發展。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀近年來，我國在編程教育領域取得了顯著成果。政府高度重視編程教育，出臺了一系列政策文件，推動編程教育普及。同時，學術界對編程教育的研究也日益深入，涉及編程教育理念、教學方法、教學評價等多個方面。然而，國內研究仍存在一些不足，如對多模態大模型的應用研究較少，個性化編程教學模式的構建不夠完善等。國外研究現狀國外在編程教育領域的研究起步較早，積累了豐富的經驗。美國、英國、日本等國家已將編程教育納入基礎教育體系，并形成了較為完善的編程教育體系。國外研究主要集中在編程教育理念、教學方法、教學評價等方面，且對多模態大模型的應用研究較為深入。此外，國外研究還注重編程教育的跨學科融合，以提高學生的綜合素質。發展趨勢隨著人工智能技術的不斷發展，編程教育將更加智能化、個性化。多模態大模型將在編程教育中發揮越來越重要的作用，為個性化編程教學提供有力支持。同時，編程教育將與其他學科深度融合，形成跨學科、跨領域的編程教育體系。此外，編程教育評價體系將更加完善，以全面、客觀地評價學生的編程能力。四、課題研究目標與內容研究目標（1）構建基于多模態大模型的個性化編程智能協同教學模式。（2）開發個性化編程教學資源，提高編程教學質量。（3）探索編程教育與其他學科的融合途徑，促進學生綜合素質的提高。研究內容（1）多模態大模型在編程教育中的應用研究。（2）個性化編程教學模式的構建與實施。（3）編程教育與其他學科的融合途徑研究。（4）編程教育評價體系的完善與優化。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解編程教育的研究現狀與發展趨勢。（2）實證研究法：通過實驗、調查等手段，驗證個性化編程智能協同教學模式的可行性和有效性。（3）案例研究法：通過分析典型案例，總結編程教育與其他學科的融合途徑。（4）比較研究法：通過對比國內外編程教育的發展現狀，提出我國編程教育的發展策略。研究路徑（1）第一階段：文獻研究，了解編程教育的研究現狀與發展趨勢。（2）第二階段：實證研究，構建個性化編程智能協同教學模式。（3）第三階段：案例研究，探索編程教育與其他學科的融合途徑。（4）第四階段：比較研究，提出我國編程教育的發展策略。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）構建基于多模態大模型的個性化編程智能協同教學模式。（2）開發個性化編程教學資源，提高編程教學質量。（3）形成編程教育與其他學科的融合途徑，促進學生綜合素質的提高。（4）完善編程教育評價體系，全面、客觀地評價學生的編程能力。成果形式（1）研究報告：總結課題研究成果，為我國編程教育改革提供理論支持。（2）教學資源：開發個性化編程教學資源，提高編程教學質量。（3）教學案例：收集整理編程教育與其他學科的融合案例，為教師提供教學參考。（4）學術論文：發表課題研究成果，提升我國編程教育研究的國際影響力。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年9月-2024年2月：文獻研究，了解編程教育的研究現狀與發展趨勢。（2）2024年3月-2024年8月：實證研究，構建個性化編程智能協同教學模式。（3）2024年9月-2025年2月：案例研究，探索編程教育與其他學科的融合途徑。（4）2025年3月-2025年8月：比較研究，提出我國編程教育的發展策略。人員分工（1）張三：負責課題整體規劃、研究設計、成果撰寫等。（2）李四：負責文獻研究、教學資源開發等。（3）王五：負責實證研究、教學模式構建等。（4）趙六：負責案例研究、教學案例整理等。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻資料費：5000元。（2）設備購置費：10000元。（3）實驗材料費：8000元。（4）差旅費：5000元。（5）其他費用：2000元。總計：31000元。設備需求（1）計算機：10臺。（2）投影儀：2臺。（3）打印機：2臺。（4）攝像頭：10個。（5）其他設備：根據實際需求另行購置。九、參考文獻（略）注：本開題報告僅為示例，具體內容需根據實際情況進行調整。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基