教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《國際比較視野下低技能勞動力的技能轉型升級與職業教育供給研究》一、課題基本信息課題名稱：國際比較視野下低技能勞動力的技能轉型升級與職業教育供給研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：應用研究課題負責人：張華（教授）主要成員：李明（副教授）、王麗（講師）、趙強（博士）、孫芳（碩士）課題申報時間：2023年9月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著全球化的不斷深入，國際競爭日益激烈，低技能勞動力面臨著技能轉型升級的巨大壓力。在我國，隨著產業結構的調整和升級，低技能勞動力的技能需求也在不斷變化。然而，當前的職業教育供給與低技能勞動力的技能需求之間存在一定的脫節，導致低技能勞動力的技能轉型升級面臨諸多困難。因此，本研究旨在通過國際比較的視野，深入分析低技能勞動力的技能轉型升級與職業教育供給的現狀、問題及發展趨勢，為我國低技能勞動力的技能轉型升級和職業教育供給提供理論支持和實踐指導。三、國內外研究現狀與發展趨勢（一）國內研究現狀國內關于低技能勞動力的技能轉型升級與職業教育供給的研究主要集中在以下幾個方面：一是低技能勞動力的技能需求分析；二是職業教育供給現狀及問題；三是技能轉型升級與職業教育供給的對策建議。然而，現有研究多停留在理論層面，缺乏實證研究的支持，且缺乏國際比較的視野。（二）國外研究現狀國外關于低技能勞動力的技能轉型升級與職業教育供給的研究相對較為成熟，主要集中在以下幾個方面：一是低技能勞動力的技能需求與供給的匹配研究；二是職業教育供給體系的研究；三是技能轉型升級的政策研究。國外研究多采用實證研究方法，且注重國際比較，為我國的研究提供了有益的借鑒。（三）發展趨勢隨著全球化的不斷深入，低技能勞動力的技能轉型升級與職業教育供給的研究將更加注重國際比較，以期為我國提供更多的借鑒和啟示。同時，隨著大數據、人工智能等技術的快速發展，職業教育供給將更加智能化、個性化，以更好地滿足低技能勞動力的技能需求。四、課題研究目標與內容（一）研究目標分析低技能勞動力的技能需求，為職業教育供給提供依據；比較國內外職業教育供給現狀，找出存在的問題及原因；提出低技能勞動力的技能轉型升級與職業教育供給的對策建議。（二）研究內容低技能勞動力的技能需求分析；職業教育供給現狀及問題分析；技能轉型升級與職業教育供給的對策建議。五、課題研究方法與路徑（一）研究方法文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解低技能勞動力的技能需求、職業教育供給現狀及問題，為研究提供理論支持。實證研究法：通過問卷調查、訪談等方式，收集低技能勞動力的技能需求、職業教育供給現狀及問題的實證數據，為研究提供實證支持。比較研究法：通過比較國內外職業教育供給現狀，找出存在的問題及原因，為我國提供借鑒和啟示。（二）研究路徑文獻調研：查閱國內外相關文獻，了解低技能勞動力的技能需求、職業教育供給現狀及問題，為研究提供理論支持。實證調研：通過問卷調查、訪談等方式，收集低技能勞動力的技能需求、職業教育供給現狀及問題的實證數據，為研究提供實證支持。數據分析：對收集到的數據進行統計分析，找出低技能勞動力的技能需求、職業教育供給現狀及問題的規律和特點。對策建議：根據分析結果，提出低技能勞動力的技能轉型升級與職業教育供給的對策建議。六、課題研究的預期成果與形式（一）預期成果形成一套低技能勞動力的技能需求分析框架；提出一套職業教育供給現狀及問題分析框架；形成一套低技能勞動力的技能轉型升級與職業教育供給的對策建議。（二）成果形式研究報告：形成一份詳細的研究報告，包括研究背景、研究方法、研究結果及對策建議等；學術論文：發表一篇關于低技能勞動力的技能轉型升級與職業教育供給的學術論文；政策建議：形成一份關于低技能勞動力的技能轉型升級與職業教育供給的政策建議報告。七、課題研究的進度安排與人員分工（一）進度安排2023年9月-2023年12月：完成文獻調研和實證調研；2024年1月-2024年6月：完成數據分析和對策建議的提出；2024年7月-2024年12月：撰寫研究報告、學術論文和政策建議報告；2025年1月-2025年12月：修改完善研究報告、學術論文和政策建議報告，并提交結題驗收。（二）人員分工張華（教授）：負責課題的整體設計和指導，撰寫研究報告和政策建議報告；李明（副教授）：負責文獻調研和實證調研，撰寫學術論文；王麗（講師）：負責數據分析和對策建議的提出，撰寫學術論文；趙強（博士）：負責課題的協調和溝通，撰寫研究報告；孫芳（碩士）：負責課題的資料整理和文獻翻譯，撰寫研究報告。八、課題研究的經費預算與設備需求（一）經費預算文獻調研費用：5萬元；實證調研費用：10萬元；數據分析費用：5萬元；報告撰寫費用：5萬元；會議交流費用：5萬元。（二）設備需求計算機設備：用于文獻調研、數據分析和報告撰寫；打印設備：用于報告打印和資料整理；調研設備：用于實證調研和資料收集。九、參考文獻（略）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論