高中地理必修一（人教版）《2.3常見天氣系統》（第一課時）“鋒與天氣”說課稿青銅峽市高級中學孟云霞【說課標】1.運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面天氣系統的特點。2.以某種自然災害為例，簡述其發生的主要原因及危害?！菊f教材】“常見天氣系統”是高中地理必修一第二單元的一個非常重要的內容。其中鋒面系統是影響我國的主要天氣系統，我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。關于鋒面的分類，教材中講述了冷鋒和暖鋒、準靜止鋒的概念。要使學生理解冷鋒、暖鋒與天氣的關系這一難點，教學中要抓住兩個關鍵：一是冷暖氣團哪個為主動，因此在講解時應該注重課件的應用，通過課件動畫展示，使學生形象的認知冷鋒與暖鋒的區別；二是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、密度等差異明顯，所以當鋒面過境時常伴有云、雨、大風等天氣，可先介紹當一地區受單一冷氣圖或暖氣團控制時的天氣狀況，學生自然而然的會說出鋒面過境過程中的天氣變化情況。本課時的教學線索主要有二條：①氣團定義→氣團分類（冷、暖氣團）→冷暖氣團交界面鋒→鋒的分類（冷鋒、暖鋒、準靜止鋒）；②氣團的物理性質特點入手分析冷鋒、暖鋒的天氣變化過程。注意問題：本課時有很強的實踐性，應從學生的日常生活需要出發，切忌增加知識難度；應對影響我國的主要天氣系統予以重視，并能聯系相關的天氣實例作適當拓展分析；應重視對影響本地區的重要天氣系統的了解?！菊f學情】學生通過日常的生活和收聽天氣預報，對天氣的概念已經有了一個初步的了解，并且我們當地剛經歷了一次冷鋒過境的全過程，學生對鋒面已經有了一個感性認識，所以應好好利用學生已有的知識?！菊f設計思想】由于本課的立足點在于使學生學習一些與生活密切相關的天氣知識，使用電子白板可以充分調動學生的感官認知，可以通過視頻、動畫、圖片、繪圖讓學生更好的理解和認識這節課內容，因此在教學中將穿插使用電子白板輔助教學。教學中，我會在控制模式下正常播放幻燈片，期間進行模式的切換，在窗口模式下插入視頻、動畫，并進行繪圖、寫字等。當然也可根據課堂的需要插入電子白板的其他功能。信息技術下的教學手段：下面我將結合思維導圖來說一下本節課課堂教學中信息技術教學手段的使用。1、首先打開電子白板，在控制模式下打開PPT課件播放，新課導入轉為窗口模式插入天氣預報的視頻播放，這樣不僅調動了學生學習興趣，而且使學生認識到這節課和他們的生活聯系緊密，產生“我”要學的意愿。2、視頻播放結束后，轉為控制模式繼續PPT的正常播放。3、在比較冷暖氣團的物理性質特點時，運用表格比較，轉為窗口模式，可以讓學生在白板上進行填寫。這是本節課的一個重點也是后面重點內容的一個突破點，通過學生在白板上比較填寫這樣形象直觀，教師也可以在一定程度上看到學生是否掌握了這個知識點，也可以達到師生互動的目的。4、在講授冷鋒的形成時，在控制模式下插入動畫演示，后插入空白頁教師可以邊講解邊繪制冷鋒的形成示意圖，通過播放動畫、進行繪圖可以讓學生知道冷鋒的形成機制，充分調動學生的思維活動，使學生在教師的引導下逐步建立地理的空間思維，5、關于暖鋒的學習可讓以學生進行小組合作學習，仿照冷鋒的學習把暖鋒的特點及其控制系的天氣狀況填在導學案中，然后進行成果展示交流，使學生真正吃透本節課內容，從而更好的初步解釋引起當地天氣變化的天氣系統是什么，以及在此天氣系統的影響下，天氣還將如何變化等。這也是對本節重點難點的突破?！菊f教學目標】1．知識與能力：（1）理解冷氣團和暖氣團的物理性質及對天氣的影響。（2）掌握鋒面的形成、分類，認識在冷鋒系統或暖鋒系統影響下出現的天氣現象。（3）學會應用鋒面系統的知識解釋現實生活中的天氣變化。（4）通過對冷鋒與暖鋒的對比分析來實現學生地理綜合分析能力的提高。2．過程與方法：（1）讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現象；（2）用案例說明氣象災害發生的原因和危害；（3）結合我國常見的天氣系統說明其對人們生產和生活地影響。3．情感、態度與價值觀：（1）通過本節課學習，讓學生懂得學科學、愛科學，激發學生探究天氣的形成和變化的興趣和動機，培養學生求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣；（2）通過學習有關天氣系統的知識和進行天氣預報分析來強化學生理論聯系實際的能力，并提高學生辯證唯物主義認知水平?！窘虒W重點】鋒面系統分類及其對天氣的影響?！窘虒W難點】理解冷鋒和暖鋒與天氣的關系?！窘虒W方法】比較教學法、合作探究法、導學教學法【教學準備】電子白板，自制課件，導學案?！菊f教學過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖課前準備下發導學案，調試課件，校正電子白板筆。根據導學案內容預習本節。

雖然還沒上課，但學生可以先快速預習內容，以便快速融入課堂，教師也做好授課準備。學習內容導入打開電子白板，打開PPT課件，插入天氣預報的視頻播放。講述：大氣中經常發生的陰、晴、風、雨、雪等天氣現象，都與天氣系統的活動密切相關。今天我們就一起走進地理，從生活中發現和解釋我們常見的天氣系統。觀看回答。注意觀察天氣預報報道的是哪種天氣系統。以天氣預報導入，可以使學生放松心情并且直接引入到本節，可激發學生興趣和探究欲望，一舉多得。講授新課講述：鋒、氣旋和反氣旋都是常見的天氣系統。這節課我們主要學習鋒面系統。展示本節學習目標。請一位學生起來朗讀學習目標，其他學生聽并思考著。確定學習目標，明確本節學習任務。氣團和鋒的形成

講述：鋒面系統是影響我國的主要天氣系統，我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。引導：請大家認真閱讀教材P41并思考問題：什么是氣團？冷、暖氣團的物理性質和其控制下的天氣如何？（展示鋒面示意圖。）講解鋒面、鋒線和鋒?？偨Y鋒面特點：（1）冷氣團在下，暖氣團在上；（2）鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣；（3）降水主要集中在冷氣團一側。歸納完后，用幕布把鋒面特點遮住，讓學生在試著重復一下，如重復不出來，撤去幕布，讓學生快速記憶一下。閱讀教材P41，完成導學案上課前預習的第4題表格內容，一位學生在白板上填出內容。教師演示時學生認真聽、觀察并思考：鋒面附近都有哪些特點？形成的原因分別是什么？，為后面鋒的分類和鋒面天氣打基礎。因為問題比較簡單，學生也都能理解，教師不必做過多講解。鋒面系統（一）、冷鋒及其天氣講述：在鋒面移動過程中，根據冷暖氣團所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒等類型。引導：我們先來分析冷鋒及其影響下的天氣，請同學們邊聽邊完善導學案上第6題表格中的冷鋒內容。課件演示：冷鋒的形成（動畫演示，可多演示幾遍）、表示冷鋒的符號、雨區的位置。演示結束后，教師邊講解冷鋒的形成邊在窗口模式下插入空白頁畫出冷鋒的簡圖。結合本輪冷鋒影響的天氣過程演示分析冷鋒過境前、過境時、過境后青銅峽市的天氣變化。學生觀看、聽講、思考、回答問題、作筆記。仔細聽并思考。鋒面的分類以及辨別是本節課的一個重點和難點，不能全部交給學生自學討論完成。教師先講解冷鋒及其天氣，為學生自學暖鋒及其天氣和準靜止鋒及其天氣奠定基礎，做好范例。所以教師通過演示、畫圖、列表比較的方式解決這一重點和難點，指明了學生自己完成的方法。（一）、冷鋒及其天氣

通過天氣實例和圖片說明冷鋒對于我國的影響，簡單說明寒潮的形成及其危害。此外，以青銅峽市這兩天冷鋒過境為例，分析冷鋒的天氣變化，更貼近學生生活，學生也更有興趣。鋒面系統（二）、暖鋒及其天氣根據上個環節所學，指導學生填寫暖鋒的相關內容。1、教師巡視指導學生，完成暖鋒的自學。2、指導學生在電子白板上畫出暖鋒的示意圖，在冷、暖氣團移動方向、符號、降水位置、鋒面坡度和天氣過程幾個方面進行對比。（學生如有疑問，教師可用動畫演示暖鋒的形成和暖鋒控制下的天氣變化。）3、教師把握時間，做好引導，及時、準確的評價學生。1．學生自學暖鋒并完成導學案上第6題表格中的暖鋒內容，同桌之間可以交流，用時4分鐘。2、請一部分學生以展示自學成果，其他同學補充糾正。放手讓學生自學完成，培養自學能力、探究能力和合作學習的能力。有上個環節的鋪墊，學生應該能夠按照導學案提示描述暖鋒的特點及其控制下的天氣變化。鋒面系統（三）、準靜止鋒及其天氣簡介準靜止鋒的形成及對我國影響