專題三語言文字運用

第13講七下文言文

01模擬基礎練

02真題實戰練

03重難創新練

模擬基礎練?

1.（2024春?廣東東莞?校級期中）悟園是同學們的心靈棲居之所，學生成長中心計劃在悟園的長廊里布

置一個參觀長廊，將優秀同學的相關事跡展示在長廊中以供大家學習，小北提議：我們接觸到的很多古代

文人賢士，對我們的成長同樣有所啟示，能否將其納入參觀長廊中。學生成長中心的韓主任認為這是個好

建議，讓古今的優秀人才進行跨時空對話。有同學提議將“呂蒙”放入參觀長廊，對此，大家找到相關資

料進行研討。

【甲】孫權勸學

初，權謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙簟以軍中多務。權目：“孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議。大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚

乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（選自《資治通鑒》）

【乙】呂蒙入吳

呂蒙入吳王勸其學乃博覽群籍以易為宗。學在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部，俄而起驚。眾

人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚?興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；

未該玄②言，政③空誦其文耳。”眾坐皆知蒙吃誦文也。

（選自《太平廣記》）

【注釋】①世祚：指國運。②玄：深奧。③政：只，僅僅。

（1）小北在閱讀時不知以下幾個詞語的意思，請你根據他找到的材料，幫他解釋加點詞的意思。

語句方法（供參考）釋義

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蒙蒂以軍中多務聯系成語：萬死不蒂A_________

學在孫策坐酣醉聯系課內：學射于家圃B_________

向夢見伏羲查閱詞典：①朝北的窗戶。②朝向。③趨向。④剛C_________

才。⑤假如。

(2)在翻閱《太平廣記》時，小北發現畫橫線句子的斷句看不清，請你根據文意，給下面的句子斷句。(限

斷三處)

呂蒙入吳王勸其學乃博覽群籍以易為宗

(3)請幫小北翻譯以下句子。

①卿言多務，孰若孤？

②眾坐皆知蒙吃誦文也。

(4)在討論中，大家都說出了自己對兩篇文章的理解，以下說法你認為有誤的是

A.【甲】文中呂蒙年少時不愛學習，后來聽從孫權的勸告開始學習。

B.【甲】文中可以看到孫權高超的勸說藝術，從自身出發，讓呂蒙心服口服。

C.【乙】文中主要寫呂蒙在夢里讀書，說明他不切實際，只會空想。

D.【乙】文中呂蒙夢里的內容其實便是他平時讀書的內容，由此可見其勤奮刻苦。

(5)結合兩段材料，請幫小北分析一下，呂蒙有什么值得我們學習的地方。

【答案】

(1)①推辭②曾經③剛才

(2)呂蒙入吳/王勸其學/乃博覽群籍/以易為宗

(3)①你說軍務繁多，誰比得上我(事務多)呢？

②在座的人都知道呂蒙做夢的時候在朗誦《易經》。

(4)C

(5)呂蒙在孫權的勸說下，努力學習，并且學有所成。兩文啟示我們：開卷有益，讀書學習很重要；要

虛心聽取他人的建議；學習沒有早晚之分，只要認真學習，終有所成；沒有誰能隨隨便便成功，只有刻苦

努力，才能最終成功。

【解析】

(1)本題考查文言詞語。①句意：呂蒙用軍中事務繁多來推托。辭：推辭。②句意：曾經有一次他在先

主公孫策的宴會上喝酒喝多睡著了。嘗：曾經。③句意：我先前夢到了伏羲。向：剛才。

(2)本題考查斷句。句意為：呂蒙為吳國效力后，吳國的主公孫權勸他學習。呂蒙于是看了很多的書籍,

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以《易經》為主。故斷為：呂蒙入吳/王勸其學/乃博覽群籍/以易為宗。

（3）本題考查句子翻譯。①重點詞：卿，你；若，比得上。句意：你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）

呢？②重點詞：皆，全，者B；蒙吃，做夢。句意：在座的人都知道呂蒙做夢的時候在朗誦《易經》。

（4）本題考查課文內容理解。ABD.正確；C.有誤，【乙】文中主要寫呂蒙在夢里讀書，說明他勤奮刻苦。

故選：Co

（5）本題考查文章主題。由甲文“卿今當涂掌事，不可不學”“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往

事耳。御言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”“蒙乃始就學”“呂蒙入吳王勸其學乃博覽群籍以

易為宗”“眾坐皆知蒙吃誦文也”可知，呂蒙在孫權的勸說下，努力學習，并且學有所成。兩文啟示我們:

開卷有益，讀書學習很重要；要虛心聽取他人的建議；學習沒有早晚之分，只要認真學習，終有所成；沒

有誰能隨隨便便成功，只有刻苦努力，才能最終成功。

【譯文】

【甲】

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我

難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多呂蒙于是開始學習。等魯

肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的軍事方面和政治方面的才能

和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另

眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。

【乙】

呂蒙為吳國效力后，吳國的主公孫權勸他學習。呂蒙于是看了很多的書籍，以《易經》為主。曾經有

一次他在先主公孫策的宴會上喝酒喝多睡著了，忽然在夢中，將《易經》背誦了一遍，然后突然醒了過來。

大家都問他怎么回事。呂蒙說：“我先前夢到了伏羲、文王、周公和我談論國運興衰的事情，日月運行的

道理，都非常的精妙；我沒有完全理解言論的深奧，所以只有背誦這篇文章罷了。”在座的人都知道呂蒙

做夢的時候在朗誦《易經》。

2.（2024春?廣東惠州龍門縣?校級期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

孫權勸學

初，權謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權目：“孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

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與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚

乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（1）解釋文中加點詞語的意思。

①卿洽經為博士

②蒙乃始感學

③肅學拜蒙母

（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①但當涉獵，見往事耳。

②“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

【乙】

羊子嘗行路，得遺金一餅，還以與妻，妻日：“妾聞志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食①，況拾遺

求利，以污其行乎！”羊子大慚，乃捐金于野，而遠尋師學。

一年來歸，要問其故。羊子曰：“久行懷思，無它異也。”妻乃引刀趨機而言目：“此織生自蠶繭，成

于機杼，一絲而累以至于寸累寸不已遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢③時日。夫子積學，當

日知其所亡④，以就懿德⑤。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業，遂七年不反。

【注】①嗟來之食：出自《禮記?檀弓下》“嗟！來食（喂，來吃吧）”，是富人叫餓肚子的人來吃飯時說

的，有鄙夷饑餓者的意思。②捐：舍棄，拋棄。③稽廢：遲延荒廢。④亡：同“無”，沒有。⑤懿德：美

好的品德。

（3）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是

A.還以與妻/與蒙論議

B.妻問其政/溫政而知新

C.今若斷斯織也/孰若孤

D.當目知其所亡/吾目三省吾身

（4）請用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。

一絲而累以至于寸累寸不已遂成丈匹

（5）【甲】【乙】兩文中，孫權和羊子妻在勸學方式上有什么不同？

【答案】

（1）①研究儒家經典；②從事；③于是。

（2）①只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②有志氣的人分別幾天，就要用新的眼光看待，長兄知曉這個道理怎么這么晚啊！

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(3)D

(4)一絲而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹。

(5)①孫權的勸學方式直白明了，他首先指出“學”的必要性，然后現身說法，指出“學”的可能性，

使呂蒙無可推辭。②羊子妻的勸學方式含蓄生動，她用紡織作比，說明讀書應當日積月累，不可半途而廢。

【解析】

(1)本題考查文言詞語的意義。①句意：你研究儒家經典成為傳授經書的學官。治經：研究儒家經典。

②句意：呂蒙于是就開始學習。就：從事。③句意：于是魯肅拜見呂蒙的母親。遂：于是。

(2)本題考查文言語句翻譯。①重點詞語：但，只；涉獵，粗略閱讀；見，了解；往事：歷史。句意：

只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②重點詞語：更，另外；刮目，擦眼；見，了解。句意：有志氣的人分別幾天，就要用新的眼光看待，長

兄知曉這個道理怎么這么晚啊！

(3)本題考查一詞多義。A.不同：給/和；B.不同：原因/學過的知識；C.不同：如果/像；D.相同：每天。

故選:Do

(4)本題考查文言斷句。這句話的意思為：一根絲一根絲地積累起來，才達到一寸長，一寸一寸地積累，

才能成丈成匹。根據意思可斷句為：一絲而累/以至于寸/累寸不已/遂成丈匹。

(5)本題考查文章內容理解與分析。結合【甲】文中的“卿今當涂掌事，不可不學！”可知，孫權首先告

訴呂蒙讀書的重要性。再結合“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常

讀書，自以為大有所益”可以看出，他又以身說法，用自己作例子闡述讀書的必要性，讓呂蒙無可辯駁。

結合【乙】文中的“一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐失成功，稽廢時月。

夫子積學，當日知其所亡，以就懿德；若中道而歸，何異斷斯織乎'”可以看出，樂羊子妻子以自己眼前

的織布為喻，借斷織說理，勸告丈夫學習上也要像自己織布一樣，要堅持下去，不能半途而廢。

【譯文】

【甲】

起初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。

孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，自認為有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到

魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣

的阿蒙了！”呂蒙說：''與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認清事物這么晚啊！”于

是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。

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【乙】

羊子在路上行走時，曾經撿到一塊別人丟失的金子，拿回家把金子給了妻子。妻子說：“我聽說有志

氣的人不喝‘盜泉’的水，廉潔方正的人不接受‘嗟來之食'，何況是撿拾別人的失物、謀求私利來玷污

自己的品德呢！”羊子聽后十分慚愧，就把金子扔棄到野外，然后遠出拜師求學去了。

一年后羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有

別的特殊的事情。”妻子聽后，就拿起刀來快步走到織機前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織

機上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈成匹。現在如果割斷這

些正在織著的絲織品，那就無法成功(織出布匹)，遲延荒廢時光。你積累學問，就應當每天都學到自己

不懂的東西，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他

妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學業，并且七年沒有回來。

3.(2024春?廣東東莞?校級期中)閱讀下面的文字，完成下面小題。

甲

孫權勸學

初，權謂呂蒙目：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙呼以軍中多務。權目：“孤豈欲卿治經為博士邪？

但當涉獵，見往事耳。卿言多務.孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。烏魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日.即零刮目相待，大兄何見事之晚

乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

——選自《資治通鑒》

(1)解釋文中加點詞語在句中的意思。

①蒙蔣以軍中多務

②及魯肅過尋陽

③即更舌U目相待

(2)請把文中畫線句子翻譯成現代漢語。

①但當涉獵，見往事耳。

②卿今者才略，非復吳下阿蒙！

乙

余近日以軍務僮傀①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。

余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁。看后用朱筆圈批日必了此功課為佳。偶遇事冗③.雖明日補

書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可

補，亦不肯以明日有事，今日預為。如是者數年，未嘗間斷，亦無所苦。

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《清代四名人家書》(節選)

【注釋】①住傀(kongzong):事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務繁忙復雜。

(3)下列各項中加點詞語意思相同的一項是

A.吾日三省吾身日必了此功課為佳

B.雖明日補書補看亦不歡誡子書

C.溫故而知新故必忙里偷閑而為之

D.安能辨我是雄雌寢食不安

(4)請用兩處“/”給乙文中畫線句子斷句。

看后用朱筆圈批日必了此功課為佳

(5)甲、乙兩文中有多種讀書方法值得借鑒，請從兩文中分別概括一種讀書方法，并結合原文說明。

【答案】

(1)①推托；②等到；③另，另外

(2)①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②以你現在的才干和謀略來看，你已不再是原來那個吳下阿蒙了！

(3)A

(4)看后/用朱筆圈批/日必了此功課為佳。

(5)①示例：泛讀法。從“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳”可以看出；②定量讀書法，

如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽

擱”“亦不肯以明日有事，今日預為“。

【解析】

(1)本題考查文言文實詞。①句意：呂蒙用軍中事務繁多來推托；辭：推托、推辭。②句意：等到魯肅

經過尋陽的時候；及：等到。③句意：就要重新用新的眼光來看待；更：另，另外。

(2)本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連

貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝

句等特殊句式的翻譯。

①重點詞語有：涉獵，廣泛粗略地閱讀、學習；見，了解、知道。句意：只是應當粗略地閱讀，了解歷史

罷了。

②重點詞語有：才略，才能和謀略；非復，不再是。句意：以你現在的才干和謀略來看，你已不再是原來

那個吳下阿蒙了！

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（3）本題考查文言文一詞多義。A.相同，都是“每天”的意思、。B.不同，書寫/書信。C.不同，以前學過

的知識/因此。D.不同，怎么/安穩、安定。故選：Ao

（4）本題考查文言文句子斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復

誦讀加以驗證。這個句子的大意是：看完之后，我還會用紅筆圈出并批注，每天完成這些功課才覺得滿意。

根據句子結構分析可知，首先，“看后”是一個時間狀語，表示“看完書之后”，所以它應該作為一個完整

的部分。其次，“用朱筆圈批”是一個動詞短語，描述了看完書后進行的動作，即使用朱筆進行圈點和批

注。最后，“日必了此功課為佳”是一個完整的句子，表示這樣的功課是每天都要完成的，并且這樣做是

最佳的。故斷句為：看后/用朱筆圈批/日必了此功課為佳。

（5）本題考查文章內容的理解和概括。首先，從【甲】文中我們可以提煉出“泛讀法”。在原文中，孫權

對呂蒙說：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。”這句話的意思是，孫權并不是要求呂蒙深入

研究經典成為博士，而是希望他能夠廣泛涉獵，了解歷史。這種泛讀法有助于我們擴大知識面，開闊視野，

不必過于深入鉆研某一領域。接著，從【乙】文中我們可以找到“定量讀書法”。在原文中，作者提到：“余

雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁。”這里明確指出了每天定量寫字和看書的數量，這種定量讀書

法有助于我們養成良好的讀書習慣，確保每天都有一定的學習進度。止匕外，【乙】文中還提到了“圈點批

注法”。原文中說：“看后用朱筆圈批日必了此功課為佳。”這表明在讀書時，可以使用紅筆進行圈點和批

注，以幫助自己更好地理解和記憶所讀內容。這種讀書方法有助于我們加深對書籍內容的理解和記憶。最

后，【乙】文中還提到了“定時讀書法”。原文中提到：“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預為。”

這表示作者每天堅持定時讀書，不會因其他事情而耽誤或提前完成讀書任務。這種定時讀書法有助于我們

養成良好的時間管理習慣，確保每天都有足夠的時間用于閱讀和學習。綜上所述，兩文中提到的讀書方法

包括泛讀法、定量讀書法、圈點批注法和定時讀書法。這些讀書方法都有助于我們提高閱讀效率和學習效

果，值得我們借鑒和學習。

【譯文】

【甲】

一開始，孫權對呂蒙說：“你現在手握重權，掌管事務，不可以不學習！”呂蒙以軍中事務繁多為理由

來推脫。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典成為博士嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說

你事務繁多，哪里比得上我？我常常讀書，自己覺得受益很多。”于是呂蒙就開始學習。等到魯肅路過尋

陽的時候，和呂蒙一起討論，魯肅非常驚訝地說：“你現在的才能和謀略，己經不是吳下那個學識淺薄的

阿蒙了！”呂蒙說：“志士分別幾天，就要重新用新的眼光來看待，長兄你認清事物怎么這么晚呢！”于是

魯肅就拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后離開。

【乙】

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我最近因為軍務繁忙，連睡覺和吃飯都感到不安穩。我們家本是世代以詩書禮儀傳家的門第，勤奮和

樸素是我為人處世和立身處世的原則，而有恒心又是勤奮和樸素的根基。盡管我現在身處軍隊中，我還是

堅持每天寫一頁字，看二十頁書。看完之后，我還會用紅筆圈出并批注，每天完成這些功課才覺得滿意。

有時遇到事務繁忙，即使第二天補寫字、補看書，我也會覺得不愉快，所以我總是盡量在忙碌中擠出時間

來完成這些。然而，這樣的方法還不是最好的，所以我決定每天早起幾個小時來完成這些功課。我絕不會

因為今天有事情就拖延到明天，也不會因為明天有事情就提前在今天完成。這樣堅持了好幾年，我從未間

斷過，也沒有覺得有什么辛苦。

4.（2024春?廣東深圳龍華區?校級期中）閱讀文言文，完成問題。

【甲】

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發

矢十中八九，但微頷之。

康肅問目：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾。”康肅忿然日：“爾安敢輕吾射！”

翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因目：

“我亦無他，惟手熟爾。“康肅笑而遣之。

（《賣油翁》）

【乙】

紀昌者，學射于飛衛。飛衛目：“爾先學不瞬①，而后可言射矣。”

紀昌歸，偃臥②其妻之機下，以目承③牽挺④。二年之后，雖錐末倒眥⑤，而不瞬也。以告飛衛。飛衛日：

”未也，必學視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。”

昌以髭懸虱于牖⑥南面而望之旬日之間浸⑦大也。三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕

角之弧、朔蓬之竿⑧射之，貫虱之心，而懸不絕⑨。以告飛衛。飛衛曰：“汝得之矣！”

（選自《列子?湯問》，有刪改）

【注釋】①瞬：眼珠轉動，眨眼。②偃臥：仰面躺下。③承：由下向上注視。④牽挺：織布機的踏板。⑤

眥：眼眶。⑥牖：窗。⑦浸：漸漸。⑧燕角之弧、朔蓬之竿：燕地牛角做的弓，北地蓬梗做的箭桿。⑨穿

透了虱子的中間，但繩子卻沒有斷。

（1）解釋文中加橫線詞語的意思。

①有賣油翁整擔而立

②但微頷之

③紀昌歸_________

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④以整余物

(2)把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”

②視小如大，視微如著，而后告我。

(3)對于【甲】【乙】兩文的理解，不正確的一項是

A.【甲】文選自《歸田錄》，作者歐陽修，是北宋政治家、文學家，唐宋八大家之一。

B.【甲】文含義深遠，通過賣油翁自錢孔瀝油而錢不沾濕的事告誡陳堯咨技藝專長，全在熟能生巧，不

值得驕傲的道理。

C.【乙】文“昌以耗懸/虱于牖南面而望之/旬口之間/浸大也”的斷句是正確的。

D.【甲】文從康肅的“射箭”到賣油翁的“酌油”，從康肅“自矜”“忿然"到''笑”“遣”，行文跌宕有

致，富有戲劇性。

(4)【甲】【乙】兩篇選文都講述了“本領”的故事，請結合兩文內容談談如何練好一項本領。

【答案】

(1)①放下；②點頭；③回去；④看。

(2)①陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭(的本領)！”②把小的看大，把微小的看出顯著，然后

再來告訴我。

(3)C

(4)陳康肅射箭，十中八九；賣油翁酌油，錢孔不濕，這啟示我們：精湛的技藝需要反復的練習才能達

到很高的水平，熟能生巧。從飛衛學習射箭的過程得到的啟示是，學習任何的技術都要打好基本功。

【解析】

(1)本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推

斷詞語意思。①句意為：有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁。釋：放下。②句意為：只是微微地

點點頭。頷：點頭。③句意為：紀昌回到家。歸：回去。④句意為：看周圍其余東西。睹：看。

(2)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：安，怎么；輕，輕視。句意為：陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭(的本領)！”

②中重點詞語有：微，小；著，顯著。句意為：把小的看大，把微小的看出顯著，然后再來告訴我。

(3)本題考查內容理解和斷句。ABD.正確。C.有誤，句意：紀昌用耗牛毛系著虱子懸掛在窗戶上，從南

面來練習看。十天過后，(虱子在紀昌眼中)漸漸變大。應斷句為：昌以耗懸虱于牖/南面而望之/旬日之

間/浸大也。故選：Co

(4)本題考查內容理解和分析。結合“無他，但手熟爾”和賣油翁倒油的技術，可知陳康肅公射箭“十

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中八九”獲得的啟示是精湛的技藝需要反復的練習才能達到很高的水平，熟能生巧。從“爾先學不瞬，而

后可言射矣”“未也，必先學視而后可”可知，飛衛學習射箭的過程得到的啟示是，學習任何的技術都要

打好基本功（或：做好基礎的準備工作，才能取得成功）。

【譯文】

【甲】

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有第二個，他憑借射箭的本領自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，

有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中

八九支，只是微微地點點頭。

陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不

過是手法熟練罷了」陳堯咨氣憤地說：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領）！"老翁說：‘‘憑我倒油（的經

驗）知道這個道理。”于是老翁取出一個葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通

過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它

奧妙，只不過是手法熟練罷了康肅公尷尬地笑著把老翁打發走。

【乙】

有個叫紀昌的人，向飛衛學習射箭。飛衛說：''你先學不眨眼睛，然后才能談及射箭。”

紀昌回到家，仰臥在妻子的織布機下，眼睛注視著梭子（練習不眨眼睛）。二年后，即使用錐尖刺（紀

昌的）眼皮，他也不會眨眼。（他把這件事）告訴飛衛，飛衛說：“功夫還不到家，還要學會看東西才可以

——把小的看大，把微小的看出顯著，然后再來告訴我。”

紀昌用耗牛毛系著虱子懸掛在窗戶上，從南面來練習看。十天過后，（虱子在紀昌眼中）漸漸變大；

三年之后，感覺像車輪般大了。看周圍其余東西，都像山丘般大。于是就用燕國牛角裝飾的弓，北方蓬桿

造成的箭，射向虱子，正穿透虱子中心，而拴虱子的毛卻沒斷。（把這件事）告訴飛衛。飛衛高興地跳高

拍胸說：“你掌握技巧了。”

5.（2024春?廣東高州?校級期中）閱讀文言文，完成問題。

【甲】

①陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其

發矢十中八九，但微額之。

②康肅問日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾”康肅忿然目：“爾安敢輕吾

射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。

因日：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

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(《賣油翁》)

(1)解釋文中加點詞的意思。

①但微頷之：

②以此目矜：

③案敢輕吾射：

(2)用現代漢語酮譯下列句子。

①無他，但手熟爾。

②徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。

【乙】

甘戊使于齊，渡大河。船人日：“河水間“耳，君不能自渡，能為王者之說“乎？"甘戊日：“不然，

汝不知也，物各有短長。騏驥驟耳。，足及千里置之寓室使之捕鼠的不如小理”：干將為利，名間天下，

匠以治本，不如斤斧。今持楫而上下隨流，吾不如子；說千乘之君，萬乘之主，子亦不如吾矣。”

(節選自《說苑?雜言》)

【注釋】①間：阻隔。②說：解說，開導。③騏驥驟耳：四種駿馬的名稱。④貍：貓。⑤干將：古代傳說

中的寶劍。

(3)解釋下列加點詞在文中的意思。

①今持楫而上下隨流

②吾不如子

(4)請用“/”給文中畫線的句子斷句。

足及千里置之宮室使之捕鼠曾不如小貍

(5)【甲】【乙】兩文分別告訴我們什么道理？請結合原文內容簡要概括。

【答案】

(1)①點頭；②自己；③怎么。

(2)①沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了。

②慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。

(3)①順著；②比不上

(4)足及千里/置之宮室/使之捕鼠/曾不如小貍

(5)【甲】文記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，“無他，但手熟爾”或“我亦無他，惟手熟爾”形象

地說明了“熟能生巧”(或：“實踐出真知”“人外有人，天外有天”)的道理。告訴我們：所有技能都能通

過長期反復苦練，最終達到“熟能生巧”的境界。

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【乙】文講一位船夫認為甘戊既然能成為君主的說客，面對很窄的河面就應該自己想辦法過河，船夫刁難

甘戊，甘戊于是直接點明“物各有短長”的道理。啟發我們：“物各有短長”，我們不應求全責備；我們應

該正視自己的不足（或：欣賞別人的長處，做到物盡其才）。

【解析】

（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如

通假字、詞性活用、古今異義等現象。①句意為：只是微微點點頭。頷：點頭。②句意為：憑著這種本領

而自夸。自：自己。③句意為：你怎么敢輕視我射箭的本領。安：怎么。

（2）本題考查文言翻譯。①重點詞語：無他，沒有其他（奧妙）；但，只，只是；爾，同“耳”，罷了。

句意為：沒有別的奧妙，不過是手法熟練罷了。②重點詞語：徐，慢慢地；以，用；瀝，注入；自，從；

而，可是；濕，沾濕。句意為：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。

（3）本題考查重點文言詞語在文中的含義。①句意為：現在用船槳劃船，讓船順著水勢起伏漂流。隨：

順著。②句意為：我比不上你。不如：比不上。

（4）本題考查文言斷句。句意為：日行千里，（而）把它們放在房子里，叫它們去捉老鼠，那（它們）肯

定不如小貓。“足及千里”主謂結構，做“騏驥麻耳”的謂語，其后應斷開；“置之宮室”“使之捕鼠”均

為動賓結構，分別為地方和行為，應分別斷開。故斷句為：足及千里/置之宮室/使之捕鼠/曾不如小貍。

（5）考查文章內容理解和感悟啟示能力。根據【甲】文“無他，但手熟爾"''我亦無他，惟手熟爾”可知，

形象地說明了“熟能生巧”（或“實踐出真知”“人外有人，天外有天”）的道理。告訴我們：所有技能都

能通過長期反復苦練，最終達到“熟能生巧”的境界。根據【乙】文"不然，汝不知也，物各有短長。……”

可知，甘戊直接點明“物各有短長”的道理。啟發我們：“物各有短長”（或尺有所長，寸有所短），我們

不應求全責備；我們應該正視自己的不足，欣賞別人的長處，做到物盡其才。

【譯文】

【甲】

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也憑借這種本領而自夸。曾經有一

次，他在家里的場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里不在意地看著他，很久都不離開。賣油的

老翁看他射十箭中了八九次，只是微微點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的奧妙，不過是

手法熟練罷了。”陳堯咨聽后氣憤地說：“你怎么敢看輕我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油的經驗知道這

個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從

錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。”陳堯咨笑著將他打發走

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To

【乙】

甘戊出使齊國，要渡過一條大河。船夫說：“河面很窄，你（卻）不能夠自己過河，能夠成為君主的

說客嗎？”甘戊說：“不是這樣的，你不知道。世間萬物，各有長處和短處。騏驥麻耳（可以）日行千里,

（而）把它們放在房子里，叫它們去捉老鼠，那（它們）肯定不如小貓；干將劍的鋒利，天下聞名，（可

是如果）木匠用（它）來劈砍木柴，那（它）肯定不如斧子。現在用船槳劃船，讓船順著水勢起伏漂流，

我比不上你；說服有千萬輛戰車的君王，你就比不上我了。”

6.（2024春?廣東珠海香洲區?校級期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

甲

陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見

其發矢十中八九，但微頷之。

康肅問日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日:“無他，但手熟爾。”康肅忿然目：“爾安敢輕吾射！”

翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地.以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因目：

“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

（歐陽修《賣油翁》）

（1）解釋下列劃線詞語在句子中的意思。

①但微頷之

②爾安敢輕吾射

③徐以杓酌油瀝之

（2）把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。

①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

②以我酌油知之。

乙

庚寅?冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚②以木簡?束書從。時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許。因

問渡者：“尚可得南門開否？”渡者熟視小奚，應日：“徐行之，尚開也；速進，則闔久”予慍為戲。趨行

及半，小奚仆，束斷書崩，啼，未即起。理書就束，而前門已牡下?矣。予爽然?思渡者言近道咒天下之

以躁急自敗，窮暮無所歸宿者，其猶是也夫！其猶是也夫！

（周容《小港渡者》）

【注釋】①庚寅：指1650年。②小奚：小書童。③木簡：指木板。④闔：關閉。⑤牡下：上鎖。⑥爽然：

若有所失的樣子。⑦道：哲理。

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(3)請在下面選項中選出與例句“徐行之，尚開也”中的“之”用法相同的一項

A.鳴之而不能通其意

B.徐以杓酌油瀝之

C.康肅笑而遣之

D.下車引之

(4)用“/”給文中畫線句子標出兩處停頓。

予爽然思渡者言近道

(5)從這兩個故事中都可以讀出弦外之音，結合甲、乙兩文內容說說你明白了什么道理？

【答案】

(1)①點頭。②怎么。③慢慢地。

(2)①你也懂得射箭嗎？我射箭的本領(或技藝)難道不精湛嗎？

②憑我倒油的經驗知道這個道理。

(3)A

(4)予爽然/思渡者言/近道。

(5)道理：甲文：陳堯咨與賣油翁之間的對話，告訴了我們熟能生巧的道理。同時，也告誡人們即使有

過人的長處，也不要驕傲自滿。乙文：這個故事告訴我們欲速則不達，遇事急躁魯莽，就會容易導致失敗。

【解析】

(1)本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要

注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：只是微

微點點頭。頷：點頭。②句意：你怎么敢輕視我射箭(的本領)！安：怎么。③句意：慢慢地用勺子倒油

(通過銅錢方孔)注到葫蘆里。徐：慢慢地。

(2)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：汝，你；亦，也。句意為：你也懂得射箭嗎？我射箭的本領(或技藝)難道不精湛嗎？

②中重點詞語有：以，憑借；酌，倒。句意為：憑我倒油的經驗知道這個道理。

(3)本題考查理解文言虛詞的用法。例句“徐行之，尚開也”中的“之”是音節助詞，可不譯；A.音節

助詞，可不譯；B.代詞，代指葫蘆；C.代詞，代指賣油翁；D.代詞，代指陳元方。故選：Ao

(4)本題考查文言斷句。結合“予爽然思渡者言近道”分析，“予爽然”中“予”是主語，“爽然”是謂

語，故在“然”后斷句；“思渡者言”省略了主語，“思”是謂語，“渡者言”是賓語，故在“言”后斷句；

再結合句意“我(心里頓時)豁然開朗，想起船夫說的話近似哲理可斷句為：予爽然/思渡者言/近道。

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（5）本題考查閱讀感悟。結合【甲】文可知，賣油翁在面對陳康肅公“爾安敢輕吾射”的質疑時，“乃取

一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，通過展示“錢孔瀝油”的高超技

藝，最后點明“我亦無他，惟手熟爾”（熟能生巧、學無止境）的道理；結合“陳康肅公善射，當世無雙,

公亦以此自矜”“爾安敢輕吾射”可知，陳堯咨因為射箭本領高強就以此自夸，輕視賣油翁，結果出丑；

啟示我們山外有山，人外有人，我們應該戒驕戒躁，虛心向他人學習；

結合【乙】文“徐行之，尚開也；速進，則闔”“趨行及半，小奚撲，束斷書崩，啼未即起。理書就束，

而前門已牡下矣”“天下之以躁急自敗，窮暮無所歸宿者，其猶是也夫！”可知，【乙】文主要講了“我”

帶小書童趕往蛟州縣城，渡者說慢慢行船會到達目的地，快了反而到不了，事實驗證了渡者的話，得出急

躁冒進就會失敗的道理；從渡者的角度來看，正是渡者“熟視小奚”，才得出“徐行之，尚開也；速進，

則闔”的結論，啟發我們做事要認真觀察，積累生活經驗；從“我”與“小奚”的角度看，正是犯了急躁

冒進的錯誤才導致當天未進入城中，啟發我們''欲速則不達"，我們應該做事沉穩，穩中求進，不可急躁

冒進。據此概括即可。

【譯文】

【甲】

康肅公陳堯咨擅于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經（有一

次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒

有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙）,

不過是手法熟練罷了。”陳堯咨（聽后）氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒

油（的經驗）就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用

油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷

了。”陳堯咨笑著將他送走了。

【乙】

庚寅年的冬天，我從小港出發，打算到蛟洲城去，命令書童用夾書的木板捆著書跟從。當時太陽己經

落山，傍晚的云霧環繞著山林。遠望離城大約兩里路，于是問船夫：“還可以趕得上南門開嗎？”船夫仔

細地看著書童，回答說：“慢慢地走，可以進入；快步行走，城門會關閉。”我生氣了，以為他在戲弄我，

快步趕路。走到了一半的時候，書童跌倒了，捆書的繩子斷開了，書散落一地，書童哭哭啼啼的，來不及

馬上起身。等我整理好書籍捆好書時，可是這時南門已經關門上閂了。我（心里頓時）豁然開朗，想起船

夫說的話近似哲理。天下因為急躁而導致自己失敗，直到天黑也沒有地方睡覺的人，大概就和這一樣啊！

大概就和這一樣啊！

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7.（2024春?山東鄒平市?校級期末）閱讀下面文言文，完成問題。

【甲】

《木蘭詩》節選

①萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

②歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，

送兒還故鄉。

③爺娘聞女來，出郭相扶將：阿姊聞妹來，當戶理紅妝：小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，

坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚忙：同行十二

年，不知木蘭是女郎。

④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（1）下列對詞語和句子的理解，不正確的一項是

A.“朔氣傳金柝”中的“朔”指北方。“出郭相扶將”中的“郭”指內城。“對鏡帖花黃”中的“帖”同

“貼”。

B.“將軍百戰死，壯士十年歸。”“當窗理云鬢，對鏡帖花黃。”運用了互文的修辭手法，理解時要注意

上下句意思的相互交錯、補充。

C.文中畫線句運用重復排比的句式，詳寫了爺娘、阿姊和小弟的舉動，烘托了歡快喜慶的氣氛，刻畫了

全家聞訊木蘭歸來后的喜悅。

D.結尾運用比喻，十分形象地解釋了“伙伴”們的驚訝，同時也對讀者必然產生懷疑的疑問做出了一個

合情合理的解答。

（2）將下列句子翻譯成現代漢語。

萬里赴戎機，關山度若飛。

（3）木蘭這一形象既有英雄氣概，更有女兒情懷。請結合選文簡要分析。

【乙】

木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當

行①。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，

數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。

【注釋】①皆次當行：都（被）編入謫戍的隊伍。次，編次。當行，在征發之列。

（4）解釋下面句子中加點的詞語。

①長而羊精

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②木蘭乃易男裝

(5)用現代漢語翻譯下面的句子。

余觀夫木蘭從軍之事因益信。

(6)根據文章內容，概括木蘭的形象。

【答案】

(1)A

(2)遠行萬里，投身戰事。像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。

(3)第①②段寫木蘭英勇善戰，立功后毅然辭官還鄉，表現出一種英雄氣概；第③段以木蘭一連串的動

作，寫她對故居的親切感受和對女兒裝束的喜愛，一副天然的女兒情態。

(4)①更加②更換

(5)我看到木蘭從軍之事后便更加相信這個道理了。

(6)木蘭是一位孝敬父母、武藝高強、馳騁沙場(奮勇殺敵)的女(巾幗)英雄。

【解析】

(1)本題考查對句子和詞語的理解。A.有誤，“郭”指的是外城。BCD.正確。故選：A?

(2)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

句中重點詞語有：赴，奔赴；若，像。句意為：遠行萬里，投身戰事。像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。

(3)本題考查人物形象的分析。解答此題，應認真閱讀選文，抓住相關語句，分析人物形象。“朔氣傳金

柝，寒光照鐵衣”表現了木蘭勇敢堅強的品質；“將軍百戰死，壯士十年歸”表現了木蘭英勇善戰的品質；

“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉”表現了木蘭不慕名利的品質；“開我東閣門，

坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃”，以木蘭一連串的行動，寫她對故居

的親切感受和對女兒妝的喜愛，一副天然的女兒情態，表現她歸來后情不自禁的喜悅。

(4)本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子

的意思來判斷。①句意為：隨著年齡的增長技術不斷精深。益：更加。②句意為：木蘭于是換了男裝。易：

更換。

(5)本題考查句子翻譯。重點詞：余，我；益，更加。句意：我看到木蘭從軍之事后便更加相信這個道

理了。

(6)本題考查內容理解概括與人物形象分析。根據“少習騎，長而益精”可知木蘭武藝高強；根據“因

其父以老病不能行，木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍”可知木蘭孝敬父母；“凡十有二年，數建奇功”

可知，木蘭馳騁沙場、英勇善戰、能力超群，是一位建功立業的英雄形象。

【譯文】

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【甲】

①行軍萬里奔赴戰場作戰，翻越關隘和山嶺就像飛過去一樣快。北方的寒風中傳來打更聲，清冷的月

光映照著戰士們的鎧甲。將士們經過無數次出生入死的戰斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。

②歸來朝見天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。記功木蘭最高一等，得到的賞賜千百金以上。天子問

木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書省的官，希望騎上一匹千里馬，送我回故鄉。

③父母聽說女兒回來了，互相攙扶著出城（迎接木蘭）。姐姐聽說妹妹回來了，對門梳妝打扮起來。

小弟弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，脫去我打

仗時穿的戰袍，穿上我姑娘的衣裳，當著窗子整理象云一樣柔美的鬢發，對著鏡子在額上貼好花黃。出門

去見同營的伙伴，伙伴們都很吃驚，同行數年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。

④雄兔兩只腳時常動彈，雌兔兩只眼時常瞇著（所以容易辨別）。雄雌兩只兔子一起并排著跑時，怎

能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔。

【乙】

木蘭是古時候的一位民間女子。從小練習騎馬，隨著年齡的增長技術不斷精深。時值可汗點兵，她的

父親也在名冊上，和同村的許多年輕人都在此次出征中。她的父親因年老多病而不能勝任。木蘭便女扮男

裝，買了馬和馬鞍，替父親出征。逆黃河而上，翻越黑山，騎馬轉戰了十余年，屢次建立功勛，哈！男子

可做的事女子未必不能做，我看到木蘭從軍之事后便更加相信這個道理了。

8.（2024春?福建福州晉安區?校級期末）閱讀甲乙古詩文，完成問題。

甲

木蘭詩

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷

有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，

但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河