2025年三年級語文課外閱讀提升（三）（部編版，有答案）

班級姓名成績

【例題精析】

例：閱讀短文，回答問題。

云，是變幻莫測的。夏天的云，最為迷人。

你瞧！早晨，①碧藍的天上襯著幾朵雪白的云朵，好像是一只只活潑的小山羊。幾只

小鳥從它們的身上掠過，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在跟它們打招呼，交朋友。

黃昏到了，云兒們都變身成了火燒云，這次不僅僅只有一種顏色，有黃、紅、紫……

各種顏色。啊！那邊有一只兇猛的獅子在追殺一只小白兔，那只小白兔忽然轉了個彎，就不

見了，那只獅子也不知去哪兒了。哇!那邊的云變成了紫紅色！那條長長的云仿佛一根仙女

的紫絲帶，我真想用一架高級攝像機給它拍下來。大地一片金燦燦，每一件事物都變成了金

色。

暴雨前的云又換了一張臉，變得兇神惡煞。頓時，②天空烏云密布，這兒一片，那兒

一片，好像天要塌下來了。忽然，轟隆一聲，雷在天空中清晰地閃了一下。過了一會，來了

一場傾盆大雨。美麗的云彩頓時消失了，只有一些黑色的云布滿了天空，不知是誰把墨汁打

翻了，害得白云變成了烏云！

不久，天上又出現了迷人的白云。夏天的云變化多端，顏色各異。我愛夏天的云！

1.畫線的句子①和句子②，哪一個是比喻句？把什么比成了什么？

2.短文描寫了哪幾種云？

3.紅色畫橫線的句子表現了云（）的特點。

A.形狀多

B.變化快

C.顏色多

4.短文采用了總一分一總的構段方式，請你按照這個結構，用給短文分段。

5.全文突出了云怎樣的特點？表現了作者怎樣的感情?

【答案】(1)句子①是比喻句，把云比成了小山羊。

(2)短文描寫了早晨的浮云、黃昏的火燒云、暴雨前的烏云三種云。(3)B

(4)第一自然段后面畫“〃”，第四自然段后面畫“//”，第五自然段后面畫“//”。

(5)全文突出了云變化多端的特點，表現了作者對夏天的云的喜愛之情。

【解析】

(1)比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的

基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻

體有相似點，但不是同一類事物。

(2)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能

找到答案。

(3)解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細分析句子，比較判斷正誤。

(4)分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分。按“總一

分一總”的構段方式劃分，第一自然段后是總寫，第二、三、四自然段是分述，第五自然段

是概括”。

(5)考查概括中心思想。中心思想一般分兩步第一步弄清作者寫了什

【專項練習】

一、閱讀短文，回答問題。(13分)

永不凋謝的玫瑰

①著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉村中學的校長，早已過世了，他記下過這樣一

則真事：

②校園里的花房里開除了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉一

你肯定從來沒見過這么大，這么美的花兒!全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。

③這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大

約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。

④同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆

林斯基校長看到了，很想知道這個小女孩為什么要摘花，他走過來，彎下腰，親切地問：孩

子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？

⑤口奶奶病得很重口我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花口奶奶有點不相信口我現在摘下

來送給她看口看過后我再把花送回來口女孩害羞地說口

⑥聽了孩子天真的回答，同學們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從

花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子;這一朵

是送給你媽媽的，0

⑦這個故事長久地激勵著我。我幻想著生活中能有這樣的美好。

⑧五年前，我偶然想到，如果用這個故事的前半段出一道材料作文題，讓學生續寫，他們會

想象出什么樣的故事？

⑨結果讓我A。幾百名高中學生，文章的內容都是寫教育家如何教育小女孩不能損害公物，

寫教育家對兒童缺乏良好的道德教育而B,甚至寫了教育家對小女孩作出了處罰&&那些竭盡

全力地從道德高度教訓4歲小女孩的全過程，讓我從心底里厭惡。

⑩這件事曾強烈地刺激了我，我沒想到傳統的道德說教如此深入人心，讓我們的學生耳熟能

詳。在他們的文章中，似乎只有道德規則（雖然他的內心未必會認為這有多么重要），他們可

以板著面孔說出一番大道理，他們缺乏對人性美與人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心一一

在他們的心中，似乎所有的花都已經凋謝了。

1、文中A、B兩處的括號里，選用哪個成語最合適?寫在下面的橫線上。

AB_____________________________

2、給第五自然段加上標點。

3、用心讀讀第一至六自然段，用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。

4、補充文中第六自然段橫線上的句子

5、你覺得蘇霍姆林斯基是一個怎樣的人?你認為文中永不凋謝的玫瑰是指什么？

二、閱讀下文，回答問題。

白天鵝與黑天鵝

水草豐茂的沼澤地帶，居住著一群白天鵝。它們以雪白的羽毛、高雅的姿態、噫亮的歌

聲，獲得周圍人們的喜愛，白天鵝感到幸福與自豪。

一天，撲簌簌飛來幾只黑天鵝。白天鵝群頓時出現了騷動，它們竊竊私語，這只生氣

地嘀咕，“啊呀，那不是烏鴉的顏色么？”另一只憤慨地表示，“黑得像木炭，太丟天鵝的

臉了。”白天鵝們商量著如何驅趕黑天鵝，不再讓它們在這里露臉。

然而，聞訊趕來的人們，見到黑天鵝，無不欣喜若狂，贊不絕口：“黑天鵝，黑天鵝，

多稀罕的品種，見到你們真是大開眼界。”

“雍容華貴，端莊秀麗，太可愛了。”

白天鵝們開頭是驚呆，繼而是自卑，它們暗自嘆息道：

“看來，人們十分看重黑天鵝，我們將一錢不值了。

誰知，人們爽朗的話語清晰地傳來：“白天鵝，黑天鵝，黑白相間，交相輝映，大自然

蘊含著的美，多么令人心蕩神馳呀！”

白天鵝感動極了，它們歡唱著迎向了黑天鵝;黑天鵝分外快樂，撲打著黑油油的雙翅，

高歌奔向白天鵝。

從此，白天鵝和黑天鵝很快融合在一起，成了親密無間的好朋友。

1.從文中找出合適的詞語填空。

的羽毛的姿態的歌聲

2.聯系上下文，寫出下列詞語意思相近的詞。

稀罕爽朗_分外一

3.“絕”在字典中的解釋有：①斷；②窮盡；③極，最；④走不通的，沒有出路的。“贊

不絕口”中的“絕”應該選種解釋；“絕處逢生”中的“絕”應該選第一

種解釋。

4.白天鵝感到幸福與自豪，是因為；后來，白天鵝感到自卑，是因為。

5.讀了這個寓言故事，你明白了什么？

三、閱讀文章，回答問題.

背匏(dou)

①黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一髡柴火，他背著五彩的晚霞，他

背著自己用勞動換來的收獲。山風一路上梳理著他蓬亂的頭發；山溪一路上對他說著悄悄話;

鳥兒們一路上依依惜別，約他明天再來。

②村子里，炊煙裊（niao）裊升起，飄過了樹梢。他覺得，那是媽媽高高揚起的手臂，在呼

喚自己。他加快了腳步，過一道彎，過一道坎，過一截窄窄的田

埃（geng）,過小石橋，走進了村子，走進了自家的小院。

③他放下沉甸甸的背髡，輕輕舒了一口氣，拿著幾個紅紅的山柿子，放在小妹妹手上。他把

一捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮子里換幾個錢一一他想自己積攢下學期的學費。然后，他

溫馴（x￡in）地讓媽媽撩（lido）起圍裙一角，替他揩（kdi）去汗涔（c6n）涔小臉上的泥

漬（zi）。他抬起頭，抿（min）著小嘴微微笑了。

④啊，在山里打柴的孩子，背箕里盛著一個勤勞的童年。

1.在文中橫線上依次填入合適的動詞，下列選項正確的是（）

A.繞拐跨走B.拐繞走跨

C.走跨繞拐D.繞走拐跨

2.打柴的孩子把裊裊升起的炊煙想象成（）。

A.五彩的晚霞B.媽媽的手臂

C.勞動的收獲D.媽媽的圍裙

3.沉甸甸的背髡里緣套（）O

A.山柿子B.藥材

C.柴火D.泥漬

4.你認為文中畫“”的句子中，哪些字詞富有新鮮感？說一說你的理解。

5.“背箕里盛著一個勤勞的童年”，還盛著一個的童年。

四、課外閱讀。

花孩子

天氣還比較冷，花孩子們卻準備開花了。迎春花、杏花、桃花、梨花、石棉花，它們歡

樂地笑著叫著：“春姑娘就要來了。我們要開美麗的花，怎么找到顏色呢？”

夜晚，滿天星星，一閃一閃像燈籠。

迎春花抬頭望著天空，細聲細語地說：“星姑娘，你別掉下來呀！會摔疼的！”

星姑娘溫柔地說：“謝謝你，迎春花，我在練習跳舞，不會摔下去的。你怎么還不睡覺

呀？”

“春天快來了，我要開花了，可我還沒找到顏色呢。我要開出美麗的花，讓世界變得更

美麗。你能告訴我，到哪兒去找顏色嗎？”

星姑娘說：“你真是個可愛的孩子，我把金黃的顏色送給你吧！”

清早，石榴花很早起了床，東方的朝霞染紅了天空。石榴花尖著嗓子歡呼：“多美麗

的朝霞呀！”朝霞親切地說：“可愛的石榴花，你怎么起得這么早呀？”

“春天快來了，我要開花了，可我還沒有找到顏色。你能告訴我，到哪兒去找顏色嗎？”

“你真是個可愛的孩子，我把紅顏色送給你吧！”朝霞說著把鮮紅的顏色給了石榴花。

桃花、杏花、梨花怕冷，白天黑夜都躲在被窩里，睡個沒完。

春風吹，青草發芽了。迎春花開出了金光閃閃的黃花，桃花、杏花、梨花還沒找到頗色，

急得哭了。石榴花把紅色分給它們一些，桃花、杏花高興得笑起來。梨花不好意思地說：“石

榴花，你真好。希望你開出最美的紅花來。你的顏色不多了，不要再送給我了，我就開不帶

顏色的花吧，好讓我永遠記住自己的缺點。”

就這樣，梨花開出了白色的花，桃花、杏花害羞地開出了粉紅色的花。石榴花呢？最后

才開花，但它開出來的，卻是紅艷艷的花朵。

1.作者把閃爍的星星比作什么？

2.請你寫出文中五種花開花的順序。

3.本文一共個自然段，文章是圍繞這句話寫的。

4.桃花、杏花、梨花為什么自己找不到額色？

5.梨花的顏色為什么是白的？

五、閱讀課外短文，完成練習。

①螞蟻王國的壯壯，是個有名的大力上。一次，他居然從樹從里抱著一只比自己重兒百信的

死蜻蜓，走了八百里，連螞蟻國王都被他的力氣驚呆了！

②還有一次，那可真是驚除。螞蟻王國里有一個很大的倉庫，里面的食品碼（ma）放得比螞

蟻們高出十幾倍。那天，螞蟻們齊心協力把一塊巧克力拖進倉庫，想把它碼上去。不知哪只

螞蟻不小心把草堆碰倒了，上面的一個大米包落下來。真不得了，這么大的米包落下來，如

果砸（za）在螞蟻身上，還不砸個折胳膊斷腿的。在這千鈞（jtin）一發的時刻，螞蟻壯壯

一步上前，用堅實的身軀，頂住米包，高喊著：“快閃開！”直到螞蟻們逃離險區，他才

放下包來。螞蟻們紛紛圍上來，贊揚他的獻身精神。壯壯不住地說：“為了大家，沒什么！”

③不知哪只螞蟻別出心裁，向螞蟻國王建議，舉行全國舉重比賽。螞蟻國王欣然同意。壯壯

不負眾望，榮獲了全國的舉重冠軍，并獲得“大力士”稱號。當他拿到金光閃閃的獎牌時,

心里異常激動。他想：以前我拖過蜻蜓，頂過下落的米包，賣了那么大力氣，誰給過我獎勵？

用嘴夸兩句而已。看來我應該注意節省力氣，留著重大比賽時用。若平時把力氣用完，比賽

時就沒有了，那就吃大虧了。

④從此，壯壯再也不像以前那樣賣力氣地干活了。他時時處處找輕松活兒干，輪到他使力氣

時，不是裝病，就是裝裝樣子，不肯多花一點兒力氣。

⑤當第二次全國舉重比賽開始時，壯壯信心十足，抱著再拿一次冠軍的愿望走上賽場。可萬

萬沒想到，他連去年紀錄的一半也沒達到，卻讓平時不起眼、默默勞動的同伴黑黑得了冠軍。

壯壯偷偷溜到一個角落，哇哇大哭起來。

⑥直到很久以后，壯壯才明白：自己總在該出力氣時偷懶，身上的力氣是會消失的。

1.抱著一只死蜻蜓走了八百里的是（）

A.壯壯B.黑黑

C.國王D.裁判（pdn）

2.第②自然段，“在這千鈞一發的時刻”指的是（）

A.螞蟻們把一塊巧克力拖進倉庫，想把它碼上去時。

B.一只螞蟻碰倒草堆，上面的一個大米包落下來時。

C.螞蟻壯壯一步上前，用堅實的身軀頂住米包時。

D.螞蟻壯壯參加舉重比賽獲得金光岡閃的獎牌時。

3.你認為對第②自然段主要內容概括得最準確的一項是（）

A.一只螞蟻碰倒了草堆，上面的一個大米包落了下來。

B.當米包落下來時，螞蟻壯壯上前一步，頂住了米包。

C.往壯項住下落的米包，使大家脫離危險，得到贊揚。

D.壯壯因為頂米包出了很大力，決定以后要省些力氣。

4.壯壯第二次參加全國舉重比賽，沒有得到冠軍，原內是（）（選出你認為最恰當

的答案）

A.壯壯曾榮獲全國的舉重冠軍，并獲得“大力士”稱號。

B.壯壯認為，若平時把力氣用完，比賽時就沒有了，那就吃大虧了。

C.壯壯為了節省力氣，不像以前那樣賣力氣地干活了。

D.壯壯平時想節省力氣，總在該出力氣時偷懶，到比賽時身上的力氣消失了。

5.第③自然段，壯壯獲得冠軍之后產生了怎樣的想法？用“”畫出相關語句。

6.如果你是壯壯，今后你會怎樣做呢？把你此時的想法寫下來。

六、閱讀下文，回答問題

種辣椒

常識課上，老師對植物的講解，把我帶到植物世界里。聽完課，我動了心，決心種點

什么，仔細觀察它的生長過程。

回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些

水，盼望種子早些發芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前,

只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，

把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。

到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵

朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現了青綠的橢圓形

的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。

秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多

長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節到了，我滿懷欣喜地

把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀!

知識于實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？

1.找出文章中點明中心的句子

2.把文章分成三段，并寫出段意。

3.讀下面句子，在括號里寫出各運用了什么修辭手法。

(1)小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。()

(2)我飛一樣地跑到窗臺前。()

七、閱讀下文，回答問題。

金色的秋天

時光不停地向前流去，天氣漸漸地涼爽起來，吵人的蟬聲被秋風吹散了，代替它的是晚

間階下石板縫里蟋蟀的彈琴聲。啊！那可愛的秋天終于來了。

秋天，比春天更有欣欣同年的景象；秋天，比夏天更有五彩繽紛的景象；秋天，比冬天

更有生機勃勃的景象。

秋天來到了樹林里，從遠處看，黃葉紛落好似成群結隊的金色蝴蝶，它們飛累了，落到

了我的肩膀上、頭上、腳上。把我的思緒從綠色的夏日帶到了金色的秋季。我一轉身，一片

桃葉又落在我身旁，我彎腰拾起，捧在手上，細細地端詳，好特別的一片秋葉呀！它還沒來

得及完全褪去綠色，仍散發著一股濃濃的香氣。

秋天來到了果園里，柿子彎下腰鞠了一個躬，就壓得枝頭快要折斷了；甜瓜妹妹變胖了，

露出了白白的肚皮；碩大的蘋果掛滿了枝頭，露出甜甜的笑容，或羞澀(se),或豪放。

秋天來到了花園里，這兒成了菊花的樂園。菊花的顏色真不少：黃色、粉紅色、白色……

那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一個個卷發的小姑娘。流連菊園或獨自欣賞一盆艷菊，慢慢

地陶醉在那陣陣清香里。

秋天，給大地帶來一片金黃，給藍天送去棉花似的云朵。秋風，清涼如水，帶著一絲寒

意染黃了世界。

我喜歡這秋高氣爽的季節！

我喜歡有花葉扶疏、樸實無華的菊花的秋天。

我喜歡這獨一無二、燦爛輝煌的金秋景色。

1.(詞語理解)根據提示，運用多種方法理解詞語的意思。

(1)通過查字典，我知道“欣欣向榮”在文中的意思是()

A.形容秋天的事物令人欣喜，讓人感到光榮。

B.形容秋天的事物繁盛興旺，富有生機。

(2)想象文中畫“”的句子所描繪的景象，我知道“陶醉”指的是()

A.作者沉浸在美麗的菊花里，忘記了周圍的存在。

B.菊花的香味使作者醉倒了。

2.（梳理畫面）短文的第3、4、5自然段分別是從、、這幾個方面

來描寫秋天的。如果每個自然段描繪的是一幅畫，請你給每幅畫取個恰當的名字。

①②③

3.（品讀句子）對短文第2自然段的描寫手法和表達的情感分析正確的一項是（）

A.這段話運用了排比的修辭手法，將秋天與春天、夏天、冬天進行比較，表達了作者對秋

天的喜愛之情。

B.這段話運用了擬人的修辭手法，將秋天與春天、夏天、冬天進行比較，表達了作者討厭

春天、夏天、冬天的思想感情。

4.（語言積累與運用）短文的第4自然段運用了擬人的修辭手法，描寫了秋天果園里的景

象。秋天的農田里又會是怎樣的景象呢？請你根據提示，運用這種修辭手法寫一寫秋天的

農田。

秋天來到了農田里，玉米______________________________

5.（積累表達）用"一”畫出有新鮮感的句子，并說一說你的閱讀感悟。

八、閱讀下面的短文，然后回答問題。

鏡頭下的西沙

蔡旭

藍的是海。一望無垠的藍。波瀾壯闊的藍。心潮澎湃的藍。藍得耀眼。藍得神秘。藍得

深厚、豐富、五光十色又層次分明。藍得無可比擬，也許是世界上最藍的藍。藍得不可相信，

如夢如幻如酒的夢之藍。

綠的是島。是星羅棋布般撒在南海上的島嶼與礁盤。浮在藍色大海中的睡蓮和翡翠。是

野生的抗風桐、羊角樹、灌木叢，人植的椰子樹、木麻黃。是令人心醉的生命的色彩，及沁

人肺腑的空氣和風。

白的是家。唐宋的遺址。明清的古廟。現代的商店—銀行—水產站—辦公樓，蓋著中

國最南端郵戳的郵局。還有海撈瓷，早在隋唐年代海上絲綢之路上沉落海中的不可改寫的歷

史。

斑斕絢麗的是生物的世界。海底里綻開著各種各樣的花朵的珊瑚。沙灘上檢不完奇形怪

狀的貝殼。在水中成群結隊地穿梭在金槍一馬皎—鯊魚—石斑及叫不出姓名的熱帶魚類。

在天空盤旋飛翔、千鳴萬嘴的鯉鳥、暗綠繡眼和名目繁多的燕鷗。

還有，就是紅色了。那是海上日出噴薄的壯麗。五星紅旗在晴空中迎風飄揚的莊嚴。捍

衛祖國神圣領土與海疆的決心和熱血。以及，我們每當看到、聽到、講到、想到西沙時，那

顆激動不已的心。

(1)在文中橫線上加上合適的標點。

(2)鏡頭下的西沙，的是海，的是島，的是家，斑斕絢麗的是

生物的世界。(填顏色)

(3)將詞語與對應的解釋連一連。

星羅棋布事物的花樣或名稱非常多。

成群結隊形容人或動物很多，自然地聚集在一起。

名目繁多形容數量眾多，散布的范圍很廣。

(4)根據你的理解填空。(填序號)

A.熱愛祖國河山的情感

B.美麗富饒

①鏡頭下“藍、綠、白、斑斕絢麗”這些顏色，讓你感受到了西沙的o

②紅色的海上日出、五星紅旗、決心和熱血，以及激動不已的心，讓你感受到了O

(5)本文的每個自然段分別圍繞哪句話來寫的？請用橫線畫出來。

九、閱讀短文，回答問題。

短暫的秋天

“一日三秋”這個成語，本意并不是指秋天短，我這里寫的卻是短暫的秋天。大興安嶺

的最北端一一祖國北極的秋天能有多長呢？六月二十幾日還有霜凍，就算是春天吧；八月二

十幾日又下早霜了。春、夏、秋三季才兩個多月，秋天能有多長就可想而知了。然而這短暫

的秋天卻給我帶來了無限的樂趣。

刮了一天的西北風告訴我們：都柿已經由酸變甜了。星期天，我們便成群結隊地進山采

都柿。頃刻間，寂靜的山林熱鬧起來，歡聲笑語溢滿山林，小朋友們穿著花衣像美麗的蝴蝶，

在山林里來回飛舞。一會兒這里喊：“都柿真多啊！”一會兒那里又喊：“快來呀！這兒的

都柿又多又大……”

都柿很美，黑紅的莖稈七八寸高，上面綴滿了黑藍的“珍珠”，水靈靈的，放到嘴里

又酸又甜，只要一提到它，不知不覺地就流出了口水。

正是采都柿的好時候，蘑菇又出來了：草黃色的草蘑這兒一片，那兒一片，有的還形成

了蘑菇圈，可圓可圓啦。潔白柔嫩的白蘑水靈靈的；杏黃色的小黃蘑頭頂上還有一點紅色,

小巧玲瓏，像一頂美麗的小雨傘；花臉蘑就像戲曲里的大花臉；又肥又大的“粘團子”粘糊

糊的，它還能出口換取外匯呢；榆黃蘑在一個樹墩上就能采滿一籃兒；還有一對對珍貴的“猴

頭”，它渾身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的腦袋，聽說它還是宴席上的佳肴呢；那些

粉紅、淺藍的漂亮的蘑菇是有毒的……

一場霜凍過后，“臭李子”不澀了，變得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，變得里面帶

點酸甜；刺玫果也變得有了清香氣；還有“一把抓”、“狗奶子”、小葡萄等都成熟了。這

時大人們開始了秋收，而孩子們便采這些野果去了……

僅過了兩個星期，人們都穿上了棉衣，大地也披上了銀裝。孩子們進入了冰上的樂園，

大人們迎來了木材生產的黃金季節。

1.用“”畫出文中的兩個比喻句。

2.根據自己的理解，連一連。

草蘑黏糊糊的，能出口換外匯

白蘑草黃色的，有的形成了蘑菇圈

小黃蘑潔白柔嫩，水靈靈的

花臉蘑渾身都是白色，毛茸茸的，像小猴子的腦袋

“粘團子”像戲曲里的大花臉

猴頭杏黃色，小巧玲瓏，頭頂上有一點紅色

3.文中詳寫了哪兩種山貨？略寫了哪些山貨？

4.短文寫的是哪個地方的秋天？那里的秋天有什么特點？

十、閱讀下文，回答問題。

整個夏天，可憐的拇指姑娘形單影只住在這個巨大的樹林里。她用草葉為自己編了一張

小床，把它掛在一片大牛勞（bang）葉底下，好使得雨不致淋到她身上。她從花里取出蜜

來作為食物，她的飲料是每天早晨凝結在葉子上的露珠。夏天和秋天就這么過去了。現在，

冬天一一那又冷又長的冬天一一來了。那些為她唱著甜蜜的歌的鳥兒現在都飛走了。樹和

花凋零了。那片大的牛秀葉一一她一直是在它下面住著的一一也卷起來了，只剩下一根

枯黃的梗子。她感到十分寒冷。因為她的衣服都破了，而她的身體又是那么弱不禁風一

可憐的拇指姑娘啊！她一定會凍死的。雪也開始下降，每朵雪花落到她身上，就好像一個

人把滿鏟子的雪塊打到我們身上一樣，因為我們高大，而她不過只有一寸長。她只好把自

己裹在一片干枯的葉子里，可是這并不溫暖一一她凍得發抖。

在她現在來到的這個樹林的附近，有一塊很大的麥田；不過田里的麥子早已經收割了。

凍結的地上只留下一些光赤的麥茬（chd）兒。對她來說，在它們中間走過去，簡直等于穿

過一片廣大的森林。啊！她凍得發抖，抖得多厲害啊！最后她來到了一只田鼠的門口。這

就是一棵麥茬下面的一個小洞。田鼠住在那里面，又溫暖，又舒服。她藏有整整一房間的

麥子，她還有一間漂亮的廚房和一個飯廳。可憐的拇指姑娘站在門口，像一個討飯的窮苦

女孩子。她請求田鼠施舍一顆大麥粒給她，因為她已經兩天沒有吃過一丁點兒東西了。

1.（理解詞語）聯系上下文，理解下列詞語的意思。

形單影只：______________________________

弱不禁風：_________________________________

2.（提取信息）根據文章內容填空。拇指姑娘用草葉編了一張床，而相當

于她的房子。拇指姑娘把作為食物，她的飲料是o

3.（品讀句子）讀下面的句子，展開豐富的想象，體會作者是如何把故事寫得生動感人的。

對她來說，在它們中間走過去，簡直等于穿過一片廣大的森林。作者通過,把

拇指姑娘所處的環境渲染出來，表現了拇指姑娘的情形。

4.（想象畫面）根據文章內容，下列描述正確的一項是（）

A.拇指姑娘又冷又餓，哭了起來。

B.雪花落在拇指姑娘身上，很溫柔。

C.田鼠住在又溫暖又舒服的洞里。

D.干枯的葉子讓拇指姑娘感到溫暖。

5.（語言運用）拇指姑娘請求田鼠施舍一顆大麥粒給她，想象她是怎么對田鼠說的。

示例：“田鼠大嬸，您可以給我一顆大麥粒嗎？我己經兩天沒有吃過一丁點兒東西了。”

參考答案：

一、1、大失所望憂心忡忡

2、，，。，OO

3、蘇霍姆林斯基看到一個小女孩把校園花房里一朵最大的玫瑰花摘了，問清原因后，他又

親自摘了兩朵玫瑰花作為獎勵送給小女孩。

4、感謝她養育了你這樣的好孩子。

5、蘇霍姆林斯基是個善于教育他人的人。永不凋謝的玫瑰比喻小女孩有一顆懂得愛的心，

小小年紀卻懂得關心愛護奶奶。

二、1.雪白、高雅、噫亮

2.稀奇、爽快、格外

3.①④

4.白天鵝雪白的羽毛、高雅的姿態、噫亮的歌聲，獲得周圍人們的喜愛；黑天鵝，是稀

罕的品種，雍容華貴，端莊秀麗，讓人們大開眼界。

5.不能被所謂的常理拘束和限制。

三、1.B2.B3.D

4.“梳理、悄悄話、依依惜別、約”富有新鮮感。這些字詞把山風、山溪、鳥兒當作人來

寫，使描寫更加生動，讓我們仿佛看到了打柴的孩子快樂自由的生活。5.快樂、自由

四、1.燈籠

2.迎春花一梨花一桃花、杏花一石榴花

3.12”我們要開美麗的花，怎么找到顏色呢？”

4.她們害怕困難，太懶惰。

5.她知道了自己的錯誤，決心改正。

五、【答案】LA2.B3.C4.D

5.他想：以前我拖過蜻蜓，頂過下落的米包，賣了那么大力氣，誰給過我獎勵？用嘴夸兩句

而已。看來我應該注意節省力氣，留著重大比賽時用。若平時把力氣用完，比賽時就沒有了，

那就吃大虧了。

6.他應該處處找活干，該使力氣時就使力氣，還要加強鍛煉。

六、1.知識于實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動。

2.第一段(1)寫常識課上，老師對植物的講解，把“我”帶到植物世界里。我決心種點什

么。

第二段(2—4)寫“我”種了兩盆辣椒并辛勤培育。

第三段(5)寫“我”從種辣椒種得出一個道理：知識于實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞

動。

3.擬人夸張

七、1.BA

2.樹林果園花園落葉紛飛圖瓜果飄香圖多彩菊花圖

3.A

4.開心得胡須都翹了起來，咧開了嘴歡迎秋姑娘的到來。

5.秋天來到了樹林里，從遠處看，黃葉紛落好似成群結隊的金色蝴蝶，它們飛累了，落到

了我的肩膀上、頭上、腳上。

示例：這句話運用了比喻的修辭手法，將秋葉比作金色的蝴蝶，寫出了秋葉飄落的情景，生

動形象。

八、(1)都是頓號

(2)藍；綠；白

(3)星羅棋布一一形容數量眾多，散布的范圍很廣。

成群結隊一一形容人或動物很多，自然地聚集在一起。

名目繁多一一事物的花樣或名稱非常多。

(4)B；A

(5)每段第一句話。

九、1.杏黃色的小黃蘑頭頂上還有一點紅色，小巧玲瓏，像一頂美麗的小雨傘。頃刻間，

寂靜的山林熱鬧起來，歡聲笑語溢滿山林，小朋友們穿著花衣像美麗的蝴蝶，在山林里來回

飛舞。

2.草蘑一草黃色的，有的形成了蘑菇圈白蘑一潔白柔嫩，水靈靈的小黃蘑一杏黃色，小

巧玲瓏，頭頂上有一點紅色花臉蘑一像戲