2021年五年級(jí)語(yǔ)文(下)課內(nèi)外閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)(含答案)1.《草船借箭》讓我們認(rèn)識(shí)了的周瑜，的魯肅，的曹操， 的諸葛亮。3.《跳水》這個(gè)故事告訴我們遇事要_,-__。與統(tǒng)一和諧的美好境界。7.她卻不一樣，愈是,愈是,花開得愈,愈。她12.籠罩著這座水上城市，古老的又地入睡了。(一)楊氏之子(節(jié)選)梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”2.請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)中填上人物名稱。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。4.孔君平的言外之意是什么?你認(rèn)為楊氏子的回答妙在哪里?(二)手指(節(jié)選)1.作者是從這三個(gè)方面描寫大拇指形狀不美的。2.大拇指的性格特點(diǎn)是什么?為了說(shuō)明這個(gè)性格特點(diǎn)，作者在文中舉了哪幾例子?概括寫出來(lái)。3.文中畫“的修辭手法。二、課外閱讀。(一)我的老師烈日炎炎，村子里的人們都聚在大樹下乘涼，談天。穿著一身白色連衣裙，看起來(lái)頗清瘦纖弱的小瑛老師走了過(guò)來(lái)，她微笑著和樹下的人們打著招呼。等小瑛老師走過(guò)，人們的話題自然轉(zhuǎn)到了她的身上。“多好的閨女呀，天天帶著學(xué)生來(lái)幫我干活。”五保戶王奶奶什么時(shí)候也忘不了提這件事。“是啊，人家是大學(xué)生，聽說(shuō)書教得才叫好呢!”①“好是好，只可惜好景不長(zhǎng)，人家要調(diào)走了!”“什么!調(diào)走?聽誰(shuí)說(shuō)的?”“昨天我還聽孩子們談這件事呢。我早就說(shuō)過(guò)，人家是城里姑娘、大學(xué)生，②哪能吃得咱這份苦?”“是呀，聽說(shuō)她爸爸還是個(gè)大局長(zhǎng)呢，還能不給女兒找份好工作?”“那不是小瑛老師班上的小柱子嗎?叫過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)!”“柱子，你過(guò)來(lái)，問(wèn)你點(diǎn)事兒。”柱子答應(yīng)了一聲，跑了過(guò)來(lái)：“什么事?”“柱子，聽說(shuō)你們老師要調(diào)走了?”“嗯。”柱子低下了頭，眼光黯淡了下來(lái)。“要調(diào)到哪兒?是不是回城?”“回城?才不是呢。老師說(shuō)西藏比我們這兒還缺老師，她是自愿報(bào)名到那兒教書去的。”柱子的眼中有留戀，但更多“啊一”大樹下的人們你望望我，我望望你，都呆住了......1.畫線句①中的“好景”指的是o2.畫線句②是個(gè)句，請(qǐng)你改為陳述句。3.第三自然段中人們議論小瑛老師的語(yǔ)氣不相同，心情也不同，王奶奶的心理是,畫線句①的人物心理是04.“柱子的眼中有留戀，但更多的是自豪。”柱子留戀的是_,柱子自豪的是o5.小瑛老師的形象是通過(guò)人們的語(yǔ)言塑造出來(lái)的，這種寫法叫作法。(二)拉薩古城走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔ぶ蛔诳虻拈T窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛......古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象。爸爸曾對(duì)我說(shuō)，把經(jīng)幡插在樓頂，是為了祈盼新的一年人們健康長(zhǎng)壽，坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。大昭寺是西藏典型的寺廟建筑，氣勢(shì)宏偉、典雅，令人嘆為觀止。寺頂上耀眼的金頂，鎏(liú)金的勝利寶幢，展翅欲飛的“香香”鳥，安詳?shù)姆ㄝ嗠p鹿，齜牙咧嘴的鱷魚頭，還有那深褐色的“邊貝”墻，把大昭寺裝點(diǎn)得圣潔、壯觀。環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。走出大昭寺，便是繁華的八廓街。它是一道宗教的江，是一條生活的河。我們藏民大多是虔誠(chéng)的信徒，同時(shí)也是熱愛(ài)生活的人。我覺(jué)得八廓街比世界上任何街道都美。街上商店、攤點(diǎn)星羅棋布，熱鬧非常，與大昭寺內(nèi)莊嚴(yán)肅穆的氣氛既矛盾又統(tǒng)一。人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂(lè)曲混在一起......佛教與塵世，寧?kù)o與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)......這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地、神圣之地、幸福之1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。2.根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。(2)比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。()3.找出文中兩對(duì)反義詞。4.讀短文第三自然段，請(qǐng)用“”畫出這一自然段的中心句。5.“它是一道宗教的江，是一條生活的河。”具體表現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)用“”畫出相關(guān)語(yǔ)句。6.這篇短文寫了拉薩古城建筑風(fēng)貌別具一格，如第三自然段寫大昭寺時(shí)，主要7.拉薩是一個(gè)富有魅力的城市，是西藏自治區(qū)的首府，你了解西藏嗎?請(qǐng)寫一參考答案一、1.忌才妒能忠厚老實(shí)生性多疑有膽有識(shí)神機(jī)妙算2.頑皮機(jī)智爭(zhēng)強(qiáng)好勝鬼靈精怪3.沉著冷靜機(jī)智勇敢4.荷蘭人環(huán)境5.敏捷機(jī)智幽默6.天真勤勞可愛(ài)農(nóng)村兒童7.寒冷風(fēng)欺雪壓精神秀氣品格靈魂骨氣8.清貧潔白樸素9.不可同世而立10.豆蔻年華11.一片孤城萬(wàn)仞山12.靜寂威尼斯沉沉二、(一)1.很。給......看。2.楊氏子孔君平3.孔君平來(lái)拜訪楊氏子的父親，可是他父親不在家，于是就把楊氏子叫了出來(lái)。5.你姓楊，它是楊梅，你們本是一家。楊氏子也在姓氏上做文章，同時(shí)采用否定的說(shuō)法，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，顯得幽默有禮貌。2.大拇指最肯吃苦；討巧的事，卻輪不上他。(1)相幫扶住琴身。(2)抵住要噴出來(lái)的水。(3)按住要流出來(lái)的血。(4)頂住要翻倒的重東西。(5)招呼人時(shí)輪不上。(6)給人搔癢，得到感謝的是其他四指。2.排比擬人三、(一)1.小瑛老師在這兒當(dāng)老師2.反問(wèn)吃不了咱這份苦。3.贊賞、舍不得惋惜4.老師在這里的日子有這樣一位無(wú)私奉獻(xiàn)、品格高尚的老師5.側(cè)面描寫(二)1.裝點(diǎn)祈禱閉攏虔敬2.(1)星羅棋布(2)鶴立雞群(3)嘆為觀止3.寧?kù)o喧嘩虛無(wú)真實(shí)4.大昭寺是西藏典型的寺廟建筑.氣勢(shì)宏偉、典雅，令人嘆為觀止。5.人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂(lè)曲混在一起..6.金頂寶幢“香香”鳥法輪雙鹿鱷魚頭“邊貝”墻7.提示：西藏風(fēng)光獨(dú)特，物產(chǎn)豐富，有世界上最高的山峰一珠穆朗瑪峰；有被稱為“高原之舟”《草船借箭》《四時(shí)田園雜興》描寫梅花：愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。梅花是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!(一)《楊氏之子》孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出：孔君平來(lái)拜訪楊氏子的父親，可是他父親不在家，于是就把楊氏子叫了出正確斷句：未聞/孔雀/是/夫子家/禽。(二)《手指》舉例：相幫扶住琴身；抵住要噴出來(lái)的水；按住要流出來(lái)的血；頂住要翻倒的重東西；(一)《我的老師》畫線句①人物心理：惋惜柱子情感柱子留戀的是：老師在這里的日子柱子自豪的是：有這樣一位無(wú)私奉獻(xiàn)、品格高尚的老師寫作手法通過(guò)人們的語(yǔ)言塑造小瑛老師形象，這種寫法叫側(cè)面描寫。(二)《拉薩古城》近義詞裝飾：裝點(diǎn)祈盼：祈禱合攏：閉攏虔誠(chéng)：虔敬根據(jù)意思寫詞語(yǔ)星羅棋布：像天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著，形容數(shù)量多，分布廣。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到極點(diǎn)。反義詞虛無(wú)-真實(shí)中心句大昭寺是西藏典型的寺廟建筑，氣勢(shì)宏偉、典雅，令人嘆為觀止。人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜