西師版一年級上冊語文課文資料【三篇】【導語】學語文而使人能明智的生活。文學是人學，間接經驗多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走彎路，以攻則下，以守則固。人生是自我感覺的過程，這個自我的感覺，得有充實的內生活才成，學語文，能使我們的生活充實。以下是網整理的相關資料，望對您有所幫助。

【篇一】

《秋娃娃》qiūwáwa4秋娃娃qiūwáwahǎoxīncháng秋娃娃,好心腸，zhāixiàshùyèxiěxìnmáng摘下樹葉寫信忙。xiěgěishuígěidàyàn寫給誰?給大雁，kuàikuàidòngshēnfēinánfāng快快動身飛南方，xiěgěishuígěisōngshǔ寫給誰?給松鼠，kuàikuàizhǔnbèiguòdōngliáng快快準備過冬糧。xiěgěishuínǐwǒtā寫給誰?你我他，duōchuānyīfubiézháoliáng多穿衣服別著涼。xiěgěizhèxiěgěinà寫給這,寫給那，hóngyèhuángyèdōuxiěguāng紅葉黃葉都寫光。(滕毓旭)____________________________________________________qiūhǎoxīnxiàshēnfāngdōngyī秋好心下身方冬衣____________________________________________________教案教學目標1能借助拼音認識8個生字，能在口頭運用，會按筆順規則書寫4個生字；認識基本筆畫臥鉤。2能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產生熱愛大自然、熱愛生活的情感。3在閱讀過程中，進行發散思維訓練。教學重點1正確、流利地朗讀課文。2認識本課生字8個。教學難點1在朗讀兒歌過程中，了解秋天的一些特征。2按筆順規則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個生字。課前準備教師準備：14個會寫生字按筆順規則書寫演示課件；2秋娃娃寫信、秋天風光、大雁南飛、樹葉落了等情景的課件；3課文內容課件。學生準備：1到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發生了什么變化？植物有什么變化？動物在干什么？2收集有關秋天的資料：圖片、實物（菊花、黃葉、果實等）。課時安排1~2課時。教學過程一、談話引入新課，學生質疑，教師了解學情師：今天我們要一起來學習《秋娃娃》這一課，齊讀課題。學生說怎么預習的。（讀了三遍；畫畫；認字；收集資料……）提出預習中遇到的問題（關于字、詞、句、內容均可）。二、認識8個生字1教師范讀課文，學生仔細聽，聽清生字的讀音。2教師朗誦全文后，問：你們想來試試嗎？（學生紛紛舉手）老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“——”畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導。3開火車讀生字，并相機指導記憶。用加一加的方法記“方”、“下”（萬—方、卜—下）。用合一合的方法記“秋”、“好”（禾—火、女—子）。三、初讀課文，正音1師：小朋友們已經認識了這些漢字娃娃，真能干，現在它們回到課文中，你還認識它們嗎？誰愿意來讀讀課文。2讀書后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯的地方，全班齊讀正音。四、自主閱讀1師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來表達出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。2生練讀后教師出示第一句，問：哪個組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評價：好在哪里？然后一起練讀。3師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了？信上寫了些什么?讓我們一起來讀讀。4（出示課文二三句課件）教師引讀。師引：寫給誰？生接：給大雁。師：信上寫了什么？生：快快動身飛南方。師引：秋娃娃的信還寫給誰了？生接：給松鼠。師：信上寫了什么？生：快快準備過冬糧。師引：秋娃娃的信還寫給誰？生接：你我他。師：信上又寫了什么？生：多穿衣服別著涼。5解疑。秋娃娃是誰？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準備過冬的糧食？你我他是什么意思？……讓知道的學生說，教師補充，并引導解疑方法，你是怎么知道的？（聯系生活實際、查資料、問父母等）6（播放用書上插圖制作的動態課件）師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。”要是你是秋娃娃，你還會給誰寫信?信上會寫些什么？給青蛙，快快準備冬眠吧。給菊花，乘著秋風開放吧。給小樹……給老師……師：孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達出對秋娃娃的喜愛？抽個別讀。五、深入理解課文內容，讀一讀、說一說、演一演1師：讀得多好哇．看來秋娃娃的好心腸打動了我們每一個人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現出來嗎？分小組開始準備吧！學生分組準備。2師：孩子們表現得真不錯，說得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來吧，展示你們小組學習的成果吧！3.師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？（課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）六、指導書寫四個生字1.（出示四個生字課件）師：老師想問一問，要求掌握的這四個生字中，你認為哪個字最難寫。“心”，臥鉤起筆處在橫中線上，認識新筆畫臥鉤。（師課件演示關鍵筆畫，課件閃現）2.師：要想寫好其他幾個字，你有什么要提醒大家注意的嗎？生指出字的關鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機出示課件。師請生邊仔細觀察，邊在書上自己書寫。3.展評：哪個字寫得好？好在哪兒？4.師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個漢字娃娃想和你們成為永遠的好朋友，你們愿意嗎？那就讓我們記住它們是怎么寫的吧！請跟著電腦一起寫一寫。七、師小結全文有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧！

【篇二】

《買文具》mǎiwénjù5買文具yígèshūbāoshíèryuán一個書包十二元，liǎnggèběnziqījiǎoqián兩個本子七角錢，sānzhīcǎibǐsānyuánsān三支彩筆三元三，xiǎodāoxiàngpígòngliǎngyuán小刀橡皮共兩元。wènyiwènmǎiyimǎi問一問，買一買，qítāwénjùduōshaoqián其他文具多少錢?____________________________________________________wénbāoyuánběnzǐjiǎodāopí文包元本子角刀皮____________________________________________________教學目標1.知道買文具時應該說些什么，能正確表達自己購買文具的愿望。2.買文具時，能與售貨員正確對話。3.教育學生說話時態度要自然大方有信心，語言親切、有禮貌，聽別人說話時要認真耐心。教學重點1.能進行買賣文具的對話并使用禮貌用語。2．分角色對話時做到態度自然大方。教學難點在買文具過程中遇到問題時（如質量差、價格貴等）能及時應付。課前準備1.課前，教師布置學生到商場或文具店柜臺買文具，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過程，感知買文具的一般知識。2.準備六個文具柜臺及各種文具。3.激勵學生的紅旗、獎杯。一、教學過程（一）談話激趣，導入角色。1．師：同學們，你們單獨買過東西沒有？（指5—6名學生回答，并調查一下有多少學生沒單獨買過東西。）2．揭示課題：看來咱們班的不少同學都單獨買過東西，能幫爸爸媽媽不少忙。這買東西可有學問了，會選、會說才能買到滿意的商品。今天我們一起開開心心地上一節口語交際課《買文具》，好嗎?（展示課題，采用飛入效果，生齊讀）（二）創設情境，分層訓練。1．播放錄像，示范交際。師：我們一起來看一段錄像，大家注意，小耳朵要認真聽，小眼睛要仔細看。看看錄像里的小同學是怎樣買到需要的文具的，她那些地方做得好，待會看完錄像我們一起來夸夸她。（播放自拍的買文具錄像）師畫外音：這是開發區青年路的新華書店，你瞧，一位小同學走進書店了。師生交流：問：你們覺得這位小同學表現得棒不棒？誰來夸夸她？（生：我來夸夸她，她很講禮貌，用了“您好、請、謝謝、再見等禮貌用語，而且聲音響亮，自然大方，面帶微笑，表達得也很清楚。）師：大家說得真好。剛剛從錄像中我們看到售貨員阿姨熱情周到，買文具的小同學禮貌大方，人和人生活在這么和諧文明的環境中，多好啊！鄧老師也很想體驗體驗，我來試試做賣文具的售貨員，誰來試試做小顧客？2．師生合作，示范交際。A：創設情景：師戴售貨員牌，柜臺上擺幾樣文具，標好價格，各種一件，買完學生可拿走。（展現買文具的全過程：問好—選物—問價—付錢—告別）預設情境：商品合格，質量好，服務態度好，雙方交流愉快。售貨員（師）：歡迎光臨百事佳商場。顧客（生）：阿姨，您好！我要買……，有嗎？售貨員（師）：小朋友真有禮貌，你要什么樣的……啊？顧客：我想要……。售貨員：我們這里……款式多，美觀又實用，這些款式都不錯，請你自己選吧。顧客：這個多少錢？售貨員：8元顧客：我就買……。售貨員：這是你的……。小朋友，還需要些什么？顧客：……阿姨，再見！售貨員：小朋友，再見！）請1—2人表演，即時一句話評價，鼓勵。B：師生評議：剛才這些同學表現得真棒，他們棒在那里呢？誰來夸夸他們？（表演的同學站前面接受大家的夸獎或建議。請幾名學生回答，師注意引導學生從表達是否清楚，是否文明禮貌，聲音是否響亮，態度是否大方等方面評議。）師：大家說（評）得真好！明白了文明小顧客要做到，（出示文明小顧客要求，生齊讀：大膽、大方、響亮、文明、有禮；說清楚需要什么），文明小顧客的3點要求大家記住了嗎？（記住了）大家想不想做文明的小顧客。（想）下面我們一起來學學買文具時應該怎樣說好嗎？（好！）誰來當顧客，誰當售貨員？好，開始。出示參考句式：顧客:,您好！我要買。售貨員：你喜歡什么樣的？顧客：我想要，請問多少錢？售貨員：元。（付錢）顧客：謝謝**，再見！（師：現在咱們1357組的同學當顧客，2468組的同學當售貨員。咱們一起學一學買東西時怎么說，好嗎？（可參考提示句式，一次對話后再交換角色）現在大家知道買東西時應該怎么說了嗎？那平時我們買東西的時候，是不是說的和這上面的一定要一模一樣啊？（生答略）所以大家買東西時，只要做到文明小顧客的三點要求：大膽、大方、響亮、文明、有禮；說清楚需要什么就可以了，而不一定要和這上面（指屏幕的參考句式）說得一模一樣，明白了嗎？師：大家想不想練習一下買文具？（生：想！）下面我們同桌合作表演買文具。好，請大家將自己的鉛筆盒打開，放在兩張桌子的中間，然后一人當售貨員，一人當顧客，咱們一起來練習買文具。記住我們的約定，音樂一停，買賣文具就結束。3．同桌合作，自由交際。（學生人人放松地參與到買賣文具中，教師此時也走到學生當中去購買文具，詢問價格，與學生打成一片。發現問題，及時引導學生找出解決問題的辦法。）4．匯報表演，師生評議。剛剛鄧老師到各間文具店都逛了逛，發現了不少熱情的售貨員和文明的小顧客，現在那組同桌愿意上來把“買賣”文具表演給大家看。師：剛剛我發現第*組的同學表現特別棒！請你們上來表演。（4組同桌，每組一對）生評價：請你夸夸他們。（或提希望）（每一組表演完，讓學生即時評價，教師及時給予肯定及指導。并讓生提建議前，先進行：我來夸夸他。）今天啊，看到大家這么聰明能干，都學會了買文具，我特別高興。鄧老師有件事想請大家幫個忙，你們愿意嗎？（生：愿意）請看屏幕，這位是*，昨晚她給我打了個電話。我們一起來聽電話錄音：錄音內容：*：喂，你好！請問鄧老師在嗎？鄧老師：我就是，請問您那位？*：我是向陽小學的*，有件事想請你幫個忙。鄧老師：您請說。*：是這樣，我現在北京出差，明天晚上九點才能趕回廣州。可明天是我女兒佳佳八歲的生日，我想送個鉛筆盒給她。聽說你們班的學生特別聰明能干，而且和我女兒差不多大，你能不能托你們班的學生幫我買個鉛筆盒。鄧老師：好的，您放心吧！*：那實在太謝謝你了。鄧老師：不用謝！*：再見！鄧老師：再見！2．聽了電話錄音，大家猜到鄧老師想請大家幫什么忙了嗎？（生：鄧老師想讓我們幫*買個鉛筆盒給她女兒做生日禮物。）師：你們愿意幫鄧老師這個忙嗎？（愿意）5．生生合作，自由交際。謝謝大家，你們真是樂于助人的孩子。大家想去文具城逛逛嗎？（想）現在請大家閉眼，我們坐在了開往文具城的大巴上，出發！請大家睜開眼睛。（出示文具城圖片）瞧，我們已經到了新世紀文具城，這里的文具店各具特色。而且在文具城地下一層還有六間大型文具店。待會大家可以到自己喜歡的文具店買自己需要的文具。別忘了買文具的時候，幫鄧老師留意一下鉛筆盒，待會逛完文具城后，鄧老師還要請你們說說你打算推薦*買什么樣的鉛筆盒送給她女兒做生日禮物呢，特別要說清楚鉛筆盒的外型、顏色、圖案和功能。好，每一個同學都趕緊把握好這次機會，開開心心地去買自己喜歡的文具吧。別忘了我們的約定，音樂一停，趕緊回位。（聽課老師擔任六個文具柜臺的售貨員。學生人人放松地參與到買賣文具中，教師此時也走到學生當中去購買文具，詢問價格，與學生打成一片。發現問題，及時引導學生找出解決問題的辦法。若學生想不出好辦法，老師要給予恰當的點撥，使學生受到啟發，從而解決問題，學會互相協商合作，共同解決問題。）師：大家的收獲真不少啊！還記得鄧老師請你們幫忙的事嗎？那你打算推薦*買什么樣子的鉛筆盒呢？生：師：你還別說，聽了你們的建議，我還真動心了。這樣吧，我們現在就去買。行嗎？生：不行！師：對，別忘了，我們是幫*選文具盒，在買之前，最好征求一下她的意見。否則，買回去，人家不喜歡，就很遺憾了。可是*現在北京，該怎樣和她聯系，把我們挑選的情況告訴她呢？（生答）師：大家知道的真多，懂得運用信息高科技產品，你們真棒！（學生的辦法：發電郵、傳真、寫信、打電話等），師：今天，我帶來兩部電話機，我們練習給*打電話。誰愿意給*打電話呢？生：你好！請問是*嗎？師：是的，你是誰啊？生：……師：……生：不用謝，再見！師：再見！這個同學電話打得怎么樣？生答略師：還有誰愿意打電話？生：喂，請問是*嗎？師：她不在。生：她去哪兒呢？師：不知道師：你有什么事嗎？生：是這樣，我是開發區二小鄧老師班的學生***，我推薦她買這個文具盒。師：這個文具盒是怎樣的？你能介紹一下嗎？生：師：多少錢？生：師：能不能*元買下來。生：師：（面向全班學生說）現在的物價都放開了，很多時候我們買東西要討價還價，正所謂一分錢一分貨，我們不但要會選，還要會講價。請兩位學生表演買文具的討價還價（略）師：看來大家不但會說，還很會選文具，而且價錢也合理。鄧老師放心了，待會下課后就請***代表我們班去幫*買鉛筆盒，好嗎？（三）總結提高，學以致用。今天，同學們都特別能干，不但明白了文明的小顧客要做到大膽、大方、大聲，文明有禮，說清楚自己需要什么，而且都學會了怎樣買自己需要的文具盒。回家后，能不能做媽媽的小幫手，幫媽媽購買一些日用品呢？（出示實踐題：幫媽媽購買日用品）師：（指著黑板上的紅旗、獎杯）瞧，大家多棒啊！通過今天上課，鄧老師體會到了團結的力量，同時我還深深地感受到了我們班小朋友合作的智慧，你們都是美麗的文明之花，真希望文明之花在全社會遍地開放，你們就是文明使者，愿意嗎？（生：愿意！）下課

【篇三】

《做操》zuòcāo7做操zǎoshangqǐláizuòcāo早上起來做操，miànxiàngchūshēngdetàiyáng面向初升的太陽，qiánmiànshìdōnghòumiànshìxī前面是東，后面是西，zuǒbianshìběiyòubianshìnán左邊是北，右邊是南。shēnshenbìwānwanyāo伸伸臂，彎彎腰，tiāntiānzuòcāoshēntǐhǎo天天做操身體好。____________________________________________________qiándōnghòuxīzuǒběiyòunán前東后西左北右南____________________________________________________教學目標1自主認識本課8個生字，能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。2能正確、流利地朗讀、背誦課文。3初步認識東、西、南、北方位。教學重點鼓勵學生自主學習生字。教學難點初步認識東、西、南、北方位。制作太陽形狀的生字課件，生字組詞開花課件，指南針實物等。課時安排1~2課時。教學過程一、創設情景，謎語導入1猜謎語導入新課。謎語：“有位老公公，滿臉紅彤彤，天天早早起，按時來上班。”學生猜謎(謎底：太陽)。(學生猜出謎底后老師在黑板上畫出太陽。)2老師提問：孩子們知道太陽有什么作用嗎?想知道太陽怎么幫助我們識別方向嗎?這就是今天我們要學習的內容。(板書課題“做操”于已畫的“太陽”中)二、初讀課文，整體感知1聽錄音范讀課文，用手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。2分小組自由朗讀課文，用自己喜歡的方式認識生字。請會讀的小朋友當小老師教讀。3齊讀課文。三、自