白雪歌送武判官歸京岑參走近作者岑參作者生卒年約715-770唐朝代江陵籍貫邊塞詩人，世稱岑嘉州。與高適齊名，并稱“高岑”評價《走馬川行奉送出師西征》《白雪歌送武判官歸京》等代表作品背景資料岑參于唐玄宗天寶十三載（754年）夏秋之交到北庭，唐肅宗至德二載（757年）春夏之交東歸，此詩當作于此期。當時西北邊疆一帶，戰事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊中生活了六年。因而對鞍馬風塵的征戰生活與冰天雪地的塞外風光有長期的觀察與體會。天寶十三載岑參第二次出塞，充任安西北庭節度使封常清的判官（節度使的僚屬），而武判官即其前任，詩人在輪臺送他歸京（唐代都城長安）時寫下了此詩。文體知識歌行體起源南朝宋鮑照所創。他模擬和學習樂府，經過充分的消化吸收和熔鑄創造，不僅得其風神氣骨，自創格調，而且發展了七言詩，創造了以七言體為主的歌行體。①篇幅可短可長；②保留著古樂府敘事的特點；③聲律、韻腳比較自由；④句式比較靈活，一般是七言，也有的是以七言為主，其中又穿插了三、五、九言的句子。特點朗讀詩歌欣賞朗誦，感悟詩情！北風/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。忽如/一夜/春風來，千樹/萬樹/梨花開。散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。將軍角弓/不得控，都護鐵衣/冷難著。瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。紛紛/暮雪/下轅門，風掣/紅旗/凍不翻。輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。山回/路轉/不見君，雪上/空留/馬行處。白雪歌送武判官歸京岑參（唐）朗讀課文，讀準節奏，讀出感情。再讀課文，結合注釋，疏通詩歌意思。北風席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飄降大雪。仿佛一夜之間春風吹來，樹上有如梨花競相開放。雪花飄入簾籠沾濕帳幕，就是穿狐皮袍也不暖和。將軍獸角弓凍得拉不開，都護的鎧甲冷得難穿上。無邊沙漠結成百丈堅冰，憂愁的陰云凝結在長空。帳中擺酒為回京人送行，助興的是琵琶羌笛胡琴。黃昏時轅門外大雪紛飛，凍硬的紅旗風吹不飄動。在輪臺東門外送你回京，臨行時茫茫白雪布滿山。山路曲折不見你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。理解詩意朗讀詩歌，分析詩題的含義，找出詩歌線索。這是一首雪中送別詩整體感知一天雪景的變化。線索：再讀詩歌，劃分層次，概括大意。第一部分：（1-10句）從不同側面詠雪。第二部分（11-14）宴請歸客與送客出轅門時大雪奇寒的景象。（15-18）送別依依不舍的心情。（11-18句）送別詩題“白雪歌”詠雪（天氣情況）“送武判官歸京”人物（詩人、武判官）事件（歸京）朗讀詠雪部分，分析邊塞雪景的特點。北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。奇早“卷”“折”：分別從正面和側面寫出了風勢之猛。“飛”：勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。細節探究“八月”：說明胡天下雪的時間早。“即”：表現了詩人的驚奇之情。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。“忽”：表明來得突兀，來得意外，形容雪來得急，下得猛。不僅表現了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達出詩人賞雪時的驚喜心情。“千樹萬樹”：用重疊的形式表現出景象的繁榮壯麗。奇麗新奇的比喻：以春景寫冬景，作者將肅殺寒冷的冬雪當作春光欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。以梨花喻冬雪，寫出了雪的皎潔，富有動態感和立體感，同時也使人仿佛聞到陣陣花香。昂揚樂觀的精神：嚴酷的自然環境中透出了詩人高昂的樂觀主義精神和開闊的胸襟。只有熱愛生活的人，才能表現出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷，才能寫出這樣的千古名句。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。奇寒“散”：承上啟下，從帳外寫到帳內，著墨于感覺，寫出片片雪花輕輕飄落到珠簾帳幕上的景致。“濕”：描摹出雪花在羅幕慢慢融化的情景。“狐裘”“錦衾”：本是高級御寒品，卻不暖、嫌薄，帳中尚且如此，帳外更不必說。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。互文：古詩文中常采用的一種修辭方法，上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。生動地表現了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”“都護”尚且如此，一般士兵就可想而知了。詩人寫奇寒，既表現了大雪的威力，突出戍邊戰士的艱苦生活，同時也從側面表現了他們的戰斗意志和豪邁氣概。“狐裘”“錦衾”“角弓”“鐵衣”人的感受、側面描寫“瀚海闌干百丈冰”：夸張，地上冰雪覆蓋的景象，極言奇寒。“愁云慘淡萬里凝”：夸張，描寫天上萬里愁云的景象。“愁”“慘”具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。既展示了冰天雪地、萬里愁云的景象，又自然地引出下文送別的場面，由詠雪過渡到送別。承上啟下總結概括胡天雪的特點和詩人的情感。雪的特點：雪來得早，雪來得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷。情感：喜愛、贊美的感情，昂揚樂觀的精神。第一部分：詠雪朗讀送別部分，說說詩人是怎樣表達依依惜別之情的？設宴餞別，簡略而有情味。詩人在中軍營里擺下了餞別的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等樂器。這就點明了餞行地點、餞行原因、餞行的情形。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。擬人、夸張：“掣”字用得十分精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹著也不飄動的情狀。色彩：茫茫白雪之中，鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出，并給冷色的基調抹上了一星暖色，反襯嚴寒。動態：狂風飛雪，紅旗在僵硬地低垂著不能飄動，給人一種沉重、肅穆的感覺，符合此時送別的氣氛。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。從轅門一直送到輪臺東門，表現了詩人對朋友的依依不舍。“雪滿天山路”既表現出了風雪之猛，路之難行，又傳達出了詩人對朋友的關切和擔憂。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。山回路轉，友人的身影已經看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。淋漓盡致地寫出了詩人無限惆悵的惜別思鄉之情。詩人在句中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，惜別之情是怎樣表達出來的？融情于景，情景交融。這樣的結尾，真如撞鐘，清音有余，使人產生無窮的遐想。“山回路轉”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠方。這個結尾，給人以無盡的遐思。你知道具有相同意境的詩句嗎？詩人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態描寫中，將情與景完全交融在一起，真正做到了含吐不露而余味無窮。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》分析詠雪、送別兩部分之間的關系。在邊地奇異雄偉的風光和大風雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。借景抒情，情景交融，大雪為送別設置背景，渲染氣氛。寫作特色

1.結構清晰，章法嚴謹。在結構上，全詩開得好，收得好。①起始四句：廣袤自然中的漫天飛雪。②接著四句詩室內珠簾、羅幕間的雪。③轅門、紅旗上的雪。④室外雪地上的馬蹄印痕。寫作特色

2.化景為情，慷慨悲壯。全詩以“雪”為線索，借景抒情，情景交融。

四處寫“雪”：①送別之前“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”②餞別之時“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。”③臨別時刻“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。”④送別之后“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”

四次描寫巧妙轉換了時空，無處抒情而處處含情，用畫面展現了不可直觀的別情。課堂小結本詩通過描寫邊塞特有的冰天雪地的奇麗景色，烘托出邊塞將士的豪邁氣概和壯烈胸懷，抒發了詩人對友人的依依惜別之意和因友人返京而產生的惆悵之情。板書設計白雪歌送武判官歸京漫天大雪圖前10句雪中送別圖后8句大雪紛飛遍地銀妝雪天奇寒難以忍受沙漠冰封愁云慘淡設宴餞別寄寓感慨依依惜別無限惆悵描寫邊地奇異風光抒發無限惆悵之情課堂檢測與友人惜別惆悵之情詠雪送別1.這首詩

與

巧妙結合，將塞外雪景寫得千姿

百態，氣象壯闊，襯托了

之情。2.巧用對偶互文，側面烘托大雪寒威，極寫邊塞苦寒的句子是？