部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十二課《為中華之崛起而讀書(shū)》課文原文及練習(xí)題【導(dǎo)語(yǔ)】《為中華之崛起而讀書(shū)》主要寫(xiě)少年周恩來(lái)聽(tīng)伯父講“中華不振”而疑惑，他偷偷進(jìn)入被外國(guó)人占據(jù)的地方目睹了中國(guó)人受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，從而立志要“為中華之崛起而讀書(shū)”的事情，表現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)情懷。網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考閱讀。

【篇一】部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十二課《為中華之崛起而讀書(shū)》課文原文新學(xué)年開(kāi)始了，修身課上，沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？”“為家父而讀書(shū)。””為明理而讀書(shū)。””為光耀門楣而讀書(shū)。”有人干脆這樣回答。有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？”“為中華之崛起而讀書(shū)！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”這位同學(xué)是誰(shuí)呢？他就是周恩來(lái)，中華人民共和國(guó)的第一任總理。周恩來(lái)出生于1898年。十二歲那年，他離開(kāi)家鄉(xiāng)江蘇淮安，隨回家探親的伯父來(lái)到了東北沈陽(yáng)。一到沈陽(yáng)，伯父就告訴他，沈陽(yáng)有些地方是外國(guó)人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒(méi)有地方說(shuō)理。少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不能去呢？”“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。十二歲的周恩來(lái)當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。一個(gè)星期天，周恩來(lái)背著伯父約了一個(gè)同學(xué)進(jìn)了租界。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人。正當(dāng)周恩來(lái)和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的心沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書(shū)”的響亮回答。_______________本文作者余心言，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

【篇二】部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十二課《為中華之崛起而讀書(shū)》同步練習(xí)題第一課時(shí)一、在正確讀音的括號(hào)里打“√”。崛（juéqū）起沈（shěnzhěn）陽(yáng)模范（fàfàn）淮（háihuái）安二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。xiōnghuáiyíhuòxùnchìzhōnghuábúzhèn

（）（）（）（）（）

sùxīfánrǔzànzū

嚴(yán)（）清（）非（）屈（）（）美（）界

三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語(yǔ)填空。若有（）（）為之（）（）（）（）忘懷（）（）不解熱鬧（）（）（）（）右盼1.小明上課沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣,上課總是______________。2.對(duì)她莫名其妙的行為,我______________。答案一、juéshěnfànhuái二、胸懷疑惑訓(xùn)斥中華不振肅晰凡辱租贊三、所思一振難以疑惑非凡左顧1.左顧右盼2.疑惑不解第二課時(shí)一、根據(jù)課文內(nèi)容選擇合適的答案。1.“誰(shuí)知中國(guó)刑警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥這個(gè)女人。”的意思是（）。A.誰(shuí)也不知道中國(guó)刑警為什么懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥這個(gè)女人。B.誰(shuí)也想不到的是中國(guó)刑警不去懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥這個(gè)女人。2.“但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？”改為陳述句是（）。A.但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)都敢怎么樣。B.但這是在外國(guó)人的租界里，誰(shuí)都不敢怎么樣。3.有志者當(dāng)效周生的意思是（）。A.有志氣的人要效仿周恩來(lái)先生。B.周恩來(lái)先生應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有志氣的人。4.“中華不振”的意思是（）。A.中國(guó)人面對(duì)外國(guó)的侵略熟視無(wú)睹,只是敢怒不敢言。B.中國(guó)人們很久都沒(méi)有遇到過(guò)令人振奮人心的消息了。二、課內(nèi)閱讀。此時(shí)的周思來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重（chóngzhòng）分量（liangliáng）。怎么把祖國(guó)和人民從苦難（nánnàn）和屈辱中拯救出來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)（烈列）火一直燃燒在周思來(lái)心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)（提題）出為什么而讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書(shū)”的響亮回答。1.在正確的字音下面畫(huà)上“____”。2.用“____”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句。這句話____把比作____，使用比喻的修辭手法的作用是____________________3.說(shuō)說(shuō)你是為什么而讀書(shū)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

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答案一、1.B2.B3.A4.A二、1.zhòngliangnàn烈提2.這個(gè)像一團(tuán)烈火一直燃燒在周思來(lái)心中。問(wèn)題烈火說(shuō)明周總理一心為民的深切情懷。3.我為中國(guó)的科研事業(yè)而讀書(shū)，要讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。

【篇三】部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二十二課《為中華之崛起而讀書(shū)》課堂練習(xí)題一、讀音完全正確的一組詞語(yǔ)是（）。A.崛起（jué）沈陽(yáng)（sěn）B.示范（fàn）淮陽(yáng)（wéi）C.魏國(guó)（wèi）訓(xùn)斥（chì）D.門楣（mèi）肇事（zhào）二、讀拼音，寫(xiě)字詞。1.伯父嚴(yán)sù（）地說(shuō)：“每個(gè)人都要努力做到xiōnghuái（）（）寬廣，知榮rǔ（），gù（）大局，力爭(zhēng)報(bào)xiào（）國(guó)家，zhèn（）興祖國(guó)。”爸爸聽(tīng)了，zàn（）同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。2.對(duì)這個(gè)問(wèn)題我一直yíhuò（）（）不解，直到看到名師點(diǎn)撥，這道題的思路才逐漸清xī（）起來(lái)。三、選字組詞。訓(xùn)川四（）（）練租祖（）國(guó)（）界斥斤千（）（）責(zé)凡風(fēng)平（）狂（）四、詞語(yǔ)綜合訓(xùn)練。1.有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。“默默”的近義詞是_____________，用“默默”可以寫(xiě)成成語(yǔ)：默默_____________默默_____________；“若有所思”詞語(yǔ)中“若”的意思是_____________，詞語(yǔ)的意思是_____________。這是一個(gè)與思考有關(guān)的詞語(yǔ)，這樣的四字詞語(yǔ)還有_____________。用“若有所思”寫(xiě)一句話。_______________________________________2.正當(dāng)周恩來(lái)和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警門前圍著一群人。句中與看有關(guān)的成語(yǔ)是_____________，根據(jù)提示，寫(xiě)出不同的看：（1）聚精會(huì)神地看（）（2）恭敬地看（）（3）從低處望上看（）（4）目光迅速地向四周看（）五、仿寫(xiě)句子。1.少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“那不是我們中國(guó)人的地方嗎？為什么不能去呢？”（表示疑惑）____________________________________2.巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。（用“不但不…反而…”語(yǔ)寫(xiě)句子）____________________________________六、課文整體梳理。本文通過(guò)____________少年時(shí)代目睹了中國(guó)人在租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情,感悟到中華不振，從而立志要____________,表現(xiàn)了他的____________。七、重點(diǎn)段落品析。此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從（艱難苦難）和屈辱中（拯救挽救）出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)火一直燃燒在周恩來(lái)心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書(shū)”的（洪亮響亮）的回答。1.用“_____”畫(huà)出括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2.此時(shí)周恩來(lái)的心情是_____的，他一直思考的問(wèn)題是什么？用“_____”畫(huà)出來(lái)。3.結(jié)合課文的事例說(shuō)說(shuō)“中華不振”的含義。__________________________________4.聯(lián)系課文和下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)周恩來(lái)為什么立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？大江哥罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。參考答案：一、C二、1.肅胸懷辱顧效振贊2.疑惑晰三、川訓(xùn)祖租斤斥凡風(fēng)四、1.沉默無(wú)語(yǔ)無(wú)聞好像好像在思考著什么。冥思苦想2.左顧右盼（1）注視（2）瞻仰（3）仰視（4）掃視五、周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)博大胸襟和遠(yuǎn)