統(tǒng)編版小學(xué)五年語(yǔ)文下冊(cè)第六單元自相矛盾胸藏文墨虛若谷腹有詩(shī)書(shū)氣自華揠苗助長(zhǎng)對(duì)牛彈琴濫竽充數(shù)自相矛盾máodùn思維的火花走想一想：課題《自相矛盾》是什么意思？

比喻一個(gè)人說(shuō)話、行動(dòng)前后抵觸，不一致。資料袋作者簡(jiǎn)介韓非（約公元前280年－公元前233年），又稱韓非子，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)新鄭（今屬河南）人。中國(guó)古代思想家、哲學(xué)家和散文家，法家學(xué)派代表人物。主要作品：《孤憤》《說(shuō)難》等。學(xué)習(xí)文言文的方法：結(jié)合注釋、插圖聯(lián)系上下文猜讀等初讀課文自讀要求：1、用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字詞，把課文讀通順。2、結(jié)合注釋試著翻譯這篇課文。yùwúfúfúyù楚人有鬻盾與矛者譽(yù)之曰夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也鬻譽(yù)吾其人弗能應(yīng)也弗夫識(shí)字正音

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。初讀課文

楚人/有鬻盾與矛者，譽(yù)之/曰：“吾盾之堅(jiān)，物/莫能陷也。”又譽(yù)其矛/曰：“吾矛之利，于物/無(wú)不陷也。”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與無(wú)不陷之矛，不可/同世而立。初讀課文匯報(bào)交流我會(huì)解釋再讀課文，想一想這個(gè)故事講了主要一件什么事。再讀課文自讀要求：匯報(bào)交流

古代一個(gè)賣(mài)矛與盾的楚國(guó)人,他先夸他的盾好,什么東西也刺不破;又夸他的矛好,什么都能刺破。旁人問(wèn)他:拿你的矛刺你的盾,怎么樣?那人啞口無(wú)言。刺不破的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。

楚國(guó)的集市上人來(lái)人往，車(chē)水馬龍，熱鬧非凡。瞧，這個(gè)楚國(guó)人在干什么？

這個(gè)楚國(guó)人在賣(mài)盾與矛。精讀課文楚人有鬻盾與矛者賣(mài)明詩(shī)意楚國(guó)有個(gè)賣(mài)盾和矛的人。……的人楚人有鬻盾與矛者……的人如果楚國(guó)有個(gè)賣(mài)馬的人呢？鄭國(guó)有個(gè)賣(mài)水果和蔬菜的人呢？楚人有鬻馬者的人鄭人有鬻果與蔬者思維聯(lián)想譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”堅(jiān)固刺破不莫聯(lián)系上下文，猜測(cè)意思夸耀他的盾說(shuō)：“我的盾非常堅(jiān)固，什么東西都不能將它刺不破。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”聯(lián)系上下文，猜測(cè)意思又夸耀他的矛說(shuō)：“我的矛非常鋒利，沒(méi)有什么東西是刺不透的。”鋒利或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”有的人說(shuō)：“用您的矛刺穿你的盾，會(huì)怎么樣呢？”有的人如果“矛”戳穿了“盾”，就說(shuō)明：“矛”很________，“盾”不_________。如果“矛”不能戳穿“盾”，就說(shuō)明“矛”不________，“盾”很_________。想一想：有沒(méi)有第3種情況發(fā)生呢？鋒利不堅(jiān)固不鋒利堅(jiān)固那個(gè)賣(mài)矛和盾的楚國(guó)人又是什么反應(yīng)呢？那個(gè)人不能回答。其人弗能應(yīng)也。不這件事引發(fā)了人們什么樣的議論？

夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。兩種相對(duì)的事物立：存在刺不破的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。這個(gè)楚國(guó)人的買(mǎi)賣(mài)還能做下去嗎？不能

這個(gè)人說(shuō)話、做事前后抵觸，不一致，做生意要實(shí)事求是，講誠(chéng)信。誰(shuí)來(lái)告訴他錯(cuò)在什么地方了？

生活中自相矛盾的事情很多，為了避免自相矛盾的事情發(fā)生，我們應(yīng)該怎么做？

要言行一致、說(shuō)到做到、實(shí)事求是、實(shí)話實(shí)說(shuō)。誦讀課文

楚人/有鬻盾與矛者，譽(yù)之/曰：“吾盾之堅(jiān)，物/莫能陷也。”又譽(yù)其矛/曰：“吾矛之利，