從英文課文中學語法：如何突破語法難點一、教案取材出處《EnglishGrammarinUse》第四版，作者：RaymondMurphy。二、教案教學目標通過分析英文課文，讓學生了解并掌握語法難點。培養學生運用復雜句式進行表達的能力。提高學生對英語語法學習的興趣和自信心。三、教學重點難點章節內容教學重點教學難點1.復雜句式介紹理解并區分不同類型的從句（主語從句、賓語從句、狀語從句）在實際語境中正確運用復雜句式進行表達2.語法難點分析分析英文課文中常見的語法難點，如時態、語態、非謂語動詞等在實際語境中識別并解決語法難點，提高英語寫作和口語表達能力3.語法練習與應用通過語法練習，鞏固所學知識，提高實際運用能力在實際語境中靈活運用所學語法知識，避免語法錯誤4.反問句的運用掌握反問句的構成和用法，提高英語口語表達能力在實際語境中正確運用反問句，避免語法錯誤5.非傳統段落順序學習并運用非傳統段落順序，提高英語寫作能力在實際語境中運用非傳統段落順序，使文章更具邏輯性和可讀性復雜句式介紹在教學過程中，首先向學生介紹主語從句、賓語從句和狀語從句的概念、構成和用法。通過舉例分析，讓學生理解不同類型從句在實際語境中的運用。例如在英文課文《TheOldManandtheSea》中，可以這樣分析：主語從句：WhatHemingwaywantedtosaywasthatmanisnotmadefordefeat.賓語從句：Theoldmanbelievedthathewasnottobedefeated.狀語從句：HehadbeentotheMarlinwitharod,andhadfoughthimforthreedaysandtwonightsbeforekillinghim.語法難點分析針對英文課文中常見的語法難點，如時態、語態、非謂語動詞等，通過分析例句，讓學生了解其用法和注意事項。例如在英文課文《TheGreatGats》中，可以這樣分析：時態：Inthesummerof1922,NickCarrawaymovedtoWestEgg,LongIsland.語態：Thecarwasparkedatthecurb,andthedriverwasleaningagainstit.非謂語動詞：Holdingthepaper,Gatswalkedacrosstheroom.語法練習與應用通過設計各種語法練習，讓學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。例如在英文課文《ToKillaMockingbird》中，可以設計以下練習：將句子改為正確的時態。將句子改為被動語態。將句子改為非謂語動詞形式。反問句的運用在教學中，重點講解反問句的構成和用法，并舉例說明。例如在英文課文《RomeoandJuliet》中，可以這樣分析：反問句：DidyouthinkthatIwasafraidofhim?反問句的否定形式：Ididn’tthinkthatIwasafraidofhim.非傳統段落順序在教學過程中，引導學生嘗試運用非傳統段落順序，提高英語寫作能力。例如在英文課文《1984》中，可以這樣分析：引言：GeorgeOrwell’s“1984”isadystopiannovelthatdepictsasocietyunderconstantsurveillanceandcontrol.主體：Thenovelexploresthemesofpower,surveillance,andthemanipulationoftruth.結論：Despiteitsdarkthemes,“1984”remainsapellingandthoughtprovokingworkofliterature.四、教案教學方法任務型教學法：通過設計實際場景的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語法知識。案例分析法：選取具有代表性的英文課文，分析其中的語法難點，引導學生總結和歸納語法規則。合作學習法：將學生分成小組，通過討論和合作，共同解決語法問題。反饋與糾正法：及時給予學生反饋，糾正他們的語法錯誤，幫助他們提高。情景模擬法：創設實際語境，讓學生在模擬情景中運用所學語法知識。五、教案教學過程導入教師簡要介紹今天要學習的語法難點，如非謂語動詞的用法。學生分享自己在英文學習中遇到的語法難題。任務設計教師設計一個任務，要求學生用非謂語動詞改寫句子。例如將“Readingbooksisgoodforus.”改為非謂語動詞形式。學生獨立完成任務，教師巡視并解答疑問。案例分析教師選取一篇英文課文，分析其中的非謂語動詞用法。例如分析《ToKillaMockingbird》中關于非謂語動詞的例句，如“ScoutoftenwatchedAtticusread.”小組討論將學生分成小組，每個小組討論一個關于非謂語動詞的語法問題。小組代表向全班匯報討論結果。情景模擬教師創設一個場景，如餐廳點餐，要求學生運用非謂語動詞進行對話。學生進行角色扮演，教師觀察并給出反饋。反饋與糾正教師總結今天學習的非謂語動詞用法，并針對學生的練習進行點評。學生根據教師反饋，糾正自己的錯誤。作業布置布置相關的語法練習題，要求學生在課后完成。教師提供答案和解析，供學生參考。六、教案教材分析《EnglishGrammarinUse》第四版是一本經典的英語語法教材，內容全面，結構清晰。本教案選取該教材作為教學材料，原因內容豐富：教材涵蓋了英語語法的基本知識點，能夠滿足學生的學習需求。結構清晰：教材按照語法知識體系進行編排，便于學生理解和記憶。實用性強：教材中的例句和練習題貼近實際生活，有助于學生提高語法運用能力。更新及時：教材內容不斷更新，反映了英語語法的新發展和變化。通過本教案的教學，學生可以系統地學習英語語法知識，提高語法運用能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。七、教案作業設計作業設計應結合教學目標和學生的實際情況，旨在鞏固所學知識并提高學生的實際應用能力。以下為本次教學的作業設計：書面作業：學生根據所學的非謂語動詞知識，翻譯一段英文文章，并注明所使用的非謂語動詞類型。例如選擇《TheGreatGats》中的一段描述，要求學生將其中的動詞轉換為非謂語動詞形式。在線練習：利用在線語法練習平臺，完成一系列關于非謂語動詞的練習題。練習題應包括選擇題、填空題和翻譯題，以檢驗學生對不同類型非謂語動詞的理解和應用。小組項目：將學生分成小組，每個小組選擇一個英文課文片段，分析其中的非謂語動詞用法，并制作一份PPT進行展示。小組成員需分工合作，一人負責分析語法，一人負責制作PPT，其余成員負責討論和補充。寫作練習：寫一篇短文，描述一次個人經歷，要求在文中恰當地運用非謂語動詞。例如寫一篇關于學習英語的短文，使用現在分詞或過去分詞來描述學習過程中的感受。反饋與改進：學生將作業提交給教師，教師批改后提供反饋。學生根據教師的反饋進行自我修正，并準備下一次的課堂展示。八、教案結語在教學結語部分，教師需要總結本次課程的重點，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。以下為結語的具體操作步驟和話術：步驟操作內容話術示例1回顧課程“今天我們一起學習了非謂語動詞的用法，大家做得非常好。誰能分享一下今天學到的主要知識點？”2學生反饋“學生1：今天我學會了如何使用現在分詞來表達正在進行的動作?！?教師點評“非常好，現在分詞的用法確實很實用。學生2：我發覺通過做練習，我對非謂語動