主講人：時間：20XX.X《風娃娃》標準課件202X目錄課文導入與背景介紹生字新詞學習課文內容解讀課文朗讀與表演01020304課文導入與背景介紹0120XX猜謎語導入通過猜謎語“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭”引出風的主題，激發學生興趣。讓學生分享自己在生活中感受到的風，如微風拂面、狂風大作等，初步感受風的特點。導入新課金波是中國著名兒童文學作家，他的作品語言優美，充滿童趣和想象力，深受孩子們喜愛。《風娃娃》是金波以風為題材創作的童話故事，通過風娃娃的經歷，向孩子們傳遞了深刻的道理。作者金波簡介故事中的風娃娃是一個充滿好奇心和熱情的角色，它渴望幫助人們，但在幫助過程中卻經歷了不同的結果。通過風娃娃的故事，引導學生思考如何在生活中正確地幫助他人，培養他們的責任感和同理心。故事背景作者與背景介紹生字新詞學習0220XX生字展示與認讀利用PPT展示課文中的生字，如“抽、續、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責”，通過拼音標注和反復朗讀，幫助學生準確認讀。采用開火車讀、小組讀等多種方式，讓學生在輕松的氛圍中掌握生字的讀音。生字認讀對“斷斷續續、纖夫、號子、責怪”等詞語進行詳細解釋，結合課文中的語句，讓學生理解詞語的具體含義。通過造句的方式，讓學生學會運用這些詞語，加深對詞語的理解和記憶。重點詞語解釋01引導學生積累與風相關的詞語，如“微風、狂風、寒風、暖風”等，豐富學生的詞匯量。讓學生嘗試用這些詞語描述不同的風，提高他們的語言表達能力。詞語拓展02詞語理解課文內容解讀0320XX吹動風車風娃娃來到田野，看到風車轉得很慢，秧苗渴得有氣無力，于是使勁吹動風車，讓秧苗喝足了水，人們紛紛感謝它。通過插圖展示風車轉動前后的情景，讓學生直觀感受風娃娃的幫助給人們帶來的好處。01吹動帆船風娃娃來到河邊，看到船工們拉船很辛苦，便鼓起腮幫子吹動帆船，使船飛快地行駛，船工們也向它表示感謝。引導學生想象船工們輕松拉船的情景，體會風娃娃的善良和熱情，以及幫助他人帶來的快樂。02吹跑風箏風娃娃來到廣場，看到孩子們放風箏，也想幫忙，結果卻吹跑了風箏，孩子們非常傷心，責怪風娃娃。通過對比風娃娃做好事和好心辦壞事的結果，讓學生初步感受幫助他人需要考慮實際情況。03風娃娃做好事吹跑衣服風娃娃看到晾曬的衣服，也想幫忙，結果卻把衣服吹跑了，人們責怪它。引導學生思考風娃娃為什么會好心辦壞事，讓學生明白做事不能只憑熱情，還要考慮后果。風娃娃的委屈風娃娃不明白為什么人們會責怪它，它感到很委屈，于是向風媽媽訴說。引導學生體會風娃娃的內心感受，為理解風媽媽的話做好鋪墊。吹折小樹風娃娃看到路邊的小樹，也想幫忙，結果卻把小樹吹折了，人們再次責怪它。通過討論風娃娃的行為，讓學生進一步理解幫助他人需要講究方式方法，不能盲目行事。風娃娃做壞事01風媽媽的話風媽媽告訴風娃娃，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。引導學生理解風媽媽的話，明白幫助他人需要考慮實際情況和效果，不能只憑自己的主觀意愿。0203風娃娃的成長風娃娃聽了風媽媽的話后，明白了自己之前的行為是錯誤的，它決定以后要多為人們做好事。通過風娃娃的成長經歷，引導學生在生活中學會正確地幫助他人，培養他們的責任感和同理心。故事啟示讓學生結合自己的生活實際，談談自己在幫助他人時遇到過類似的情況，以及從中學到的道理。引導學生將故事中的道理運用到生活中，培養他們的實踐能力和道德品質。風媽媽的教誨課文朗讀與表演0420XX朗讀技巧指導學生朗讀課文時，注意語速、語調和停頓，讀出風娃娃的天真、熱情和委屈等不同情感。通過范讀、跟讀等方式，讓學生掌握正確的朗讀方法，提高他們的朗讀能力。分角色朗讀將學生分成小組，進行分角色朗讀，讓學生在朗讀中更好地體會角色的情感和性格特點。組織學生進行朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣，提高他們的競爭意識和團隊合作精神。朗讀指導角色分配根據課文中的角色，如風娃娃、風媽媽、秧苗、船工、孩子們等，讓學生自主選擇角色進行表演。引導學生根據角色的特點，設計合適的動作、表情和語言，使表演更加生動形象。在學生表演過程中，教師及時給予指導