寧夏回族自治區(qū)2025年中考語文一模猜題卷注意事項：I.本試卷共6頁，三個大題，滿分120分，考試時間150分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累運用（35分）1．閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)句子。品讀經(jīng)典詩文，是在品讀一種情懷。陳子昂《登幽州臺歌》中“念天地之悠悠，①”表達了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷；龔自珍《己亥雜詩（其五）》中“②，化作春泥更護花”，抒發(fā)了不甘自棄，希望繼續(xù)為國效力的奮斗和獻身精神；陸游《游山西村》中，“從今若許閑乘月，③”，借趁月色閑游，表達了對山村生活的熱愛之情；李白在《春夜洛城聞笛》中用“④，何人不起故園情”表達了漂泊游子的無盡鄉(xiāng)思之情；岑參在《逢入京使》中，用“故園東望路漫漫，⑤”道盡了長路漫漫，遠離家園的思念悲苦；杜牧在《泊秦淮》中，用“⑥，隔江猶唱后庭花”表現(xiàn)了家國興亡的憂慮憤慨；《木蘭詩》用“⑦，關(guān)山度若飛”呈現(xiàn)了木蘭報效國家、奔赴戰(zhàn)場的矯健英姿；劉禹錫借《陋室銘》抒寫了“斯是陋室，⑧”的安貧樂道節(jié)操；周敦頤借《愛蓮說》中的“出淤泥而不染，⑨”表達君子不同流合污、不隨俗浮沉、不嘩眾取寵的高尚品質(zhì)。2．學校開展名著中的“三復(fù)”手法探究活動，請你參與并回答問題。手法人物閱讀任務(wù)“三復(fù)”孫悟空結(jié)合下面的知識卡片，從左邊兩個人物中任選一個，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)劇叭龔?fù)’手法在刻畫人物形象方面的作用。宋江知識卡片“三復(fù)”手法指小說中的情節(jié)不是單一的重復(fù)，而是在重復(fù)中有變化和發(fā)展，逐步展現(xiàn)人物形象，彰顯主旨。中國古典小說常運用這一手法，如“劉備三顧茅廬”“劉姥姥三進大觀園”，3．疊詞背后有別樣的漢語韻味。參照示例，調(diào)動積累，寫一個含疊詞的成語并加以品析。[示例]滔滔不絕：“滔滔”這一疊詞讓我聯(lián)想到水之盛大、之湍急，仿佛一個人在發(fā)言時毫不間斷，持續(xù)輸出之態(tài)。成語：；品析：。4．請你為安徽黃山推薦一副對聯(lián)。（只填序號）①剪一片白云補衲②流水無弦萬古琴③邀半輪明月看經(jīng)④青山不墨千秋畫上聯(lián)，下聯(lián)。為致敬航天英雄，學校開展了以“君子自強不息”為主題的綜合性學習活動，請完成以下任務(wù)。5．主持人小語擬寫了下面一段主持詞，其中有兩處語言文字運用不當，請你找出并修改。①古語有云：“天行健，君子以自強不息”。②何為“君子”?③君子應(yīng)當有朝氣，坐地觀天有方圓，不得有失淳正，不得有折禮數(shù)，不可逾越規(guī)矩。④何為“自強不息”?⑤自強是奮發(fā)圖強、迎難而上的勇氣，不息是堅持不懈、永不放棄的毅力。⑥自強不息是成功之基石，它使我們不斷戰(zhàn)勝自我，成為更好。6．下面是小文圍繞活動主題，搜集到的關(guān)于航天科學家孫家棟的資料。小語根據(jù)表中的資料設(shè)計了采訪問題，其中都合適的一項是（）孫家棟是在中國航天事業(yè)發(fā)展歷程中成長起來的優(yōu)秀科學家。在從事航天工作的60多年中，他帶領(lǐng)團隊不斷攻堅克難，開拓創(chuàng)新。當發(fā)射第一顆返回式遙感衛(wèi)星失敗時，他帶著大家在戈壁黃沙中一點點尋找衛(wèi)星殘骸，分析故障，查找原因，最終讓衛(wèi)星發(fā)射成功。他為中國突破導(dǎo)航衛(wèi)星組網(wǎng)技術(shù)、衛(wèi)星返回技術(shù)和深空探測技術(shù)等做出了重大貢獻。①在60多年的工作中，面對挑戰(zhàn)，是什么支撐著您堅持下去？②當發(fā)射第一顆返回式遙感衛(wèi)星失敗時，您內(nèi)心是怎樣想的？③與我們國家相比，您認為外國的航天技術(shù)發(fā)展有哪些特點？④您是如何帶領(lǐng)團隊在航天工作中攻堅克難、不斷向前的？⑤在您平時的生活和工作中，您最大的興趣愛好是什么？A．①②③ B．①②④ C．②③⑤ D．②④⑤7．班委會準備在班級內(nèi)組織一次以“自強不息”為主題的演講活動，下圖是活動方案的框架圖，請你向同學們解說活動流程。要求：信息完整，條理清晰，語言簡明。現(xiàn)代文閱讀Ⅰ【材料一】全國生態(tài)環(huán)境保護大會17日至18日在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發(fā)表重要講話強調(diào)，今后5年是美麗中國建設(shè)的重要時期，要深入貫徹新時代中國特色社會主義生態(tài)文明思想，堅持以人民為中心，牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，把建設(shè)美麗中國擺在強國建設(shè)、民族復(fù)興的突出位置，推動城鄉(xiāng)人居環(huán)境明顯改善、美麗中國建設(shè)取得顯著成效，以高品質(zhì)生態(tài)環(huán)境支撐高質(zhì)量發(fā)展，加快推進人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。（選自《人民日報》2023年7月18日，有刪減）【材料二】邕江是南寧的母親河，是南寧市主要的城市用水源，干支流航道也是重要的運輸線路。南寧依水而建、緣水而興，水資源豐富，年均降雨量超1200毫米，水系發(fā)達，江河湖庫眾多，流域面積50平方千米以上河流152條，主城區(qū)內(nèi)有18條內(nèi)河，以及南湖、鳳凰湖、相思湖、明月湖、五象湖、靈水湖和羅波潭等7個湖泊，還有741座水庫。要管好這一方碧水不能一蹴而就，需要久久為功。圍繞用好水資源、管好水資源，南寧市堅持綠色發(fā)展理念，深入推進山水林田湖草沙系統(tǒng)治理，以系統(tǒng)流域治水、依法治水、水岸同治方式，強化節(jié)約用水、取用水監(jiān)管、水資源保護、河長制湖長制等各項工作，多措并舉開展工業(yè)節(jié)水、農(nóng)業(yè)節(jié)水、生活節(jié)水，統(tǒng)籌推進節(jié)水型社會建設(shè)取得新成效。圍繞基本市情水情，南寧市始終將節(jié)約用水放在水利工作的重要位置，加大節(jié)水宣傳力度，推動縣域節(jié)水型社會達標建設(shè)，建設(shè)節(jié)水型灌區(qū)、企業(yè)、居民小區(qū)，示范引領(lǐng)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等各領(lǐng)域節(jié)水，不斷提升全市用水效率和節(jié)水水平。2023年，全市已建成節(jié)水型企業(yè)64家、節(jié)水型單位363家、節(jié)水型居民小區(qū)100家，農(nóng)田灌溉水有效利用系數(shù)提高至0.525，萬元地區(qū)生產(chǎn)總值用水量、萬元工業(yè)增加值用水量分別為63.37立方米、18.10立方米，分別比2020年下降10.5%、15.4%。南寧市累計建成了27條（段、個）廣西幸福河湖，在全區(qū)率先啟動河湖長制立法調(diào)研和推進大型灌區(qū)渠系推行河湖長制，實施了《南寧市大王灘國家濕地公園保護條例》《南寧市邕江濱水區(qū)域條例》等，那考河入選全國第二批美麗河湖優(yōu)秀案例。（選自《南寧日報》2024年4月，有刪減）【材料三】“科普少年行——無廢進校園”系列活動8．下列說法與以上材料意思不相符的一項是（）A．今后五年，我們要把建設(shè)美麗中國擺在強國建設(shè)、民族復(fù)興的突出位置。B．2023年全國生態(tài)環(huán)境保護大會，習近平強調(diào)以高品質(zhì)生態(tài)環(huán)境支撐高質(zhì)量發(fā)展。C．要管好南寧一方碧水不能一蹴而就，需要久久為功，才能取得新成效。D．南寧市在我國率先啟動河湖長制立法調(diào)研和推進大型灌區(qū)渠系推行河湖長制。9．下列對材料二分析有誤的一項是（）A．首段介紹了南寧的母親河及南寧水系發(fā)達、江河湖庫眾多的水域特點。B．加點詞語“主要”表明邕江是城市唯一的用水源，體現(xiàn)說明文語言的嚴謹。C．畫線句運用作比較的說明方法，說明萬元地區(qū)提升了用水效率和節(jié)水水平。D．材料按照邏輯順序，說明南寧市推進節(jié)水型社會建設(shè)的措施和取得的新成效。10．結(jié)合以上三則材料，請說說我們在重視生態(tài)環(huán)境保護方面做了哪些舉措？11．1949年4月20日，國民黨政府剛拒絕簽訂和平協(xié)定。這則消息點明渡江戰(zhàn)斗在“二十日午夜”就開始了，其目的是什么？二、閱讀理解（40分）閱讀下面的文言文，完成下面各題。【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”《三峽》【乙】元豐二年，中秋后一日，余自吳興來杭，東還會稽②。龍井③有辨才大師，以書邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普寧④，遇道人參寥，問龍井所遣籃輿⑤，則曰：“以不時至，去矣。”是夕，天宇開霽⑥，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰⑦，度南屏，濯足于惠因澗⑧，入靈石塢，得支徑上風篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。（秦觀①《龍井題名記》）【注釋】①秦觀：宋代著名詞人。文中“辨才”“參寥”兩位僧人都是他的朋友。②會稽：今浙江紹興。③龍井：地名。在今杭州市西風篁嶺上，附近產(chǎn)茶。④普寧：與下文“壽圣院”都是寺名。⑤籃輿：竹轎。⑥霽：雨后放晴。⑦雷峰：與下文“南屏”“靈石塢”都是山名。⑧惠因澗：山澗名。12．劃分朗讀節(jié)奏（每句只劃一處）①自非亭午夜分②余自吳興來杭13．解釋下列句中加點的詞。

①沿溯阻絕（）

②屬引凄異：（）

③以不時至，去矣：（）

④以書邀余入山（）14．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①清榮峻茂，良多趣味。②是夕，天宇開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。15．乙文作者為什么有“殆非人間之境”的感嘆？請結(jié)合第二段劃線處內(nèi)容簡要分析。16．甲文中的“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”和乙文中的“流水激激悲鳴”都是寫聲音描寫，其作用有何不同？閱讀古詩《雁門太守行》，完成小題。雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。17．對本詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這是一首抒情濃郁的山水田園詩，作者在詩歌中抒發(fā)了忠君愛國的真摯感情。B．全詩一共八句，既有聲音的描寫，也有色彩的描寫。C．作者描寫戰(zhàn)爭的慘烈場景，并沒有進行具體的戰(zhàn)爭場面的刻畫，而是從顏色入手。D．詩人運用了“黑”“紅”“金”“紫”“燕脂”等凝重色彩，烘托肅殺而悲壯的氣氛。18．請簡要分析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”在全詩中的作用。讀萬卷書，行萬里路。閱讀可以使人保持思維的活躍，激發(fā)想象力。閱讀下面文字，回答問題。在閱讀中汲取力量施一公①相信不少人有這樣的經(jīng)歷：有時候碰到過不去的坎，讀一本書就釋懷了，因為書籍是前人經(jīng)過傾心思考之后，留給后人的智慧與經(jīng)驗。讀書讓人聰明，這種聰明并不是指智商的提高，而是說通過讀書博采眾長，再加上自己的思辨，把前人的智慧經(jīng)驗變成自己的思考判斷，進而成為自己世界觀和價值觀的一部分。②對從事科學研究的人來說也不例外。閱讀可以使人保持思維的活躍，激發(fā)寶貴的想象力。科學的能量和燃料正來自于想象，如果人類不曾對自然進行想象，科學就不可能誕生。③近年來，我忙于學校事務(wù)和教學科研，實際上沒有太多的時間去讀書。但凡有點時間，我更愿意寫作。一些重要的事情，不及時記錄就淡忘了；一些科學靈感和頭腦風暴，不抓住便轉(zhuǎn)瞬即逝；一些無緒的想法，通過筆尖的記錄可以更加清晰……所以，對我來說，寫作是對過往歲月的思考和沉淀，更是一種愉快而自在的消遣。④去年我出版了《自我突圍》一書。一字一句寫來，我回憶了自己的童年趣事和故鄉(xiāng)生活，記錄了多年來對科技、教育的思考和心得，還有從執(zhí)教清華到創(chuàng)辦西湖大學的心路歷程。這本書可以說是我過往人生的縮影，也是我看世界的獨白和價值觀的體現(xiàn)，無論是觀點還是文字，都不求完美、但求真實。⑤正如該書自序開篇所言：“我是一個與生俱來的理想主義者。”在我看來，理想是宇宙間最美好、最可貴、最閃耀的存在，是讓生命實現(xiàn)價值、得到慰藉、獲得無窮力量的源泉。唯有不懈追求自己的理想，才能極致地感受生命的精彩。有句話叫“人生共同途”，我想讓更多的年輕人看到這本書，以我的所見所想鼓勵他們勇敢追夢，告訴他們每一代人有每一代人的幸福和煩惱，但無論時代如何變遷，理想都值得我們?nèi)σ愿啊＂尬疫€多次向西湖大學的學生推薦過《容閎自傳》這本書。容閎（hóng）是中國近代史上出國留學第一人，畢業(yè)以后他毅然回到祖國，實踐報國理想。容閎在自傳中有關(guān)科技、教育對國家的意義的思考，以及一些人生感悟，都對我產(chǎn)生深刻影響。在西湖大學，我們的目標就是培養(yǎng)“具有社會責任感的拔尖創(chuàng)新人才”，希望學生樹立“求知、探索”的抱負，具備“厚德、擔當”的精神，知道人生為什么要努力學習、如何發(fā)揮自己的所學所長，并且能在關(guān)鍵時刻站出來，為國家、為民族、為社會承擔重任，盡一己之力。⑦相比容閎，今天的我們非常幸運，因為身處中國經(jīng)濟社會大發(fā)展的時代。但是，前行的路上一定還會有很多挑戰(zhàn)，當遇到困難的時候，當“小我”與“大我”沖突的時候，希望大家能在閱讀中汲取力量，執(zhí)著前行，做一個勇敢的探路者，活出無愧于心的人生。（選自《人民日報》副刊2024.4.23）19．本文標題有何妙處？20．閱讀全文，施一公在文章中多次提到閱讀的重要性，以下關(guān)于閱讀的作用，表述不正確的一項是____。A．閱讀可以使人保持思維活躍，激發(fā)想象力。B．閱讀能讓人變得聰明，主要是指提高智商。C．閱讀是對過往歲月的思考和沉淀。D．閱讀可以給人帶來力量，鼓勵人們勇敢追夢。.21．對文章結(jié)尾畫線句子中的“小我”和“大我”，你是如何理解的？請列舉一個生活中“小我”與“大我”沖突的例子。閱讀下面的文章，完成下題。小民老師（顧亞紅）①這年頭，喜歡看閑書的人，越來越少。像小民老師這樣喜歡讀閑書的理科男，更少。小民老師讀的書，閑雜，且高冷。瞧瞧這些書名！《人類六萬年》《槍炮、病菌與鋼鐵》《遺傳的革命》《機器人叛亂》《進化心理學》《人類簡史》……不羅列了，因為你肯定頭大了。②我一向敬重讀書人，尤其敬重那些能堅持自己的閱讀品味的讀書人。自然，與小民必師就有了書來書往。我向小民老師借過《雜草的故事》和《臭皮囊》，小民老師從我這借走過一些歷史類的書籍。不過，書來書往是一回事，路上遇到小民老師就本能閃避是另一回事----怕小民老師和我談“自私的基因”或“大數(shù)據(jù)”與“長尾理論”，露怯啊。③小民老師教數(shù)學，思維敏捷、縝密。上小民老師的課，真不能走神。因其上課的節(jié)奏，是緊鑼密鼓式的，你若發(fā)個呆，跟丟了一個鼓點，你就手不是手腳不是腳，你就無所適從，你就踉蹌難行了。所以，小民老師的學生，對小民老師的評價，也就走了兩個極端：有頂禮膜拜封他為“數(shù)學教皇”的，也有發(fā)牢騷“這都講的啥子喲”的。④讀書多的人，通常口才也好。聽小民老師說話，是件很有意思的事。比如，小民老師最不待見在學習中藏拙的學生，總是鼓勵他們大膽提問。小民老師是這樣攛掇他們的：“厚厚臉皮，就能飽飽肚皮！”偶爾小民老師也會痞那么一下，對總也帶不全尺規(guī)就敢聽他的幾何課的皮猴子來上一句：“你呀你呀，真是個無尺之徒。”對喜愛的學生，小民老師愛喊昵稱。能被小民老師喊昵稱的學生，走路屁股都不在路上，榮耀啊！比如班上有個姓朱的數(shù)學奇才，素來得寵，有回與小民老師鬧別扭，被小民老師喊了全名，這下不得了，得空就追在小民老師的屁股后面喊：求求你了，叫我朱！⑤做學生的，有幾個喜歡上班會課的？小民老師的班會課也不免俗，主題肯定也是事先定下的，但不到五分鐘，小民老師鐵定就跑題，就神采飛揚地帶著學生上天入地，神游八荒。天文地理、時事八卦，只要學生想聽，小民哥就給他們講。往往正聽得入神，小民老師會突然停下來看一眼腕表，道一聲歉“吾又扯遠矣”，然后掃一眼全班，想繼續(xù)聽？先把這陣于咱們班的問題擺一擺，再拿出點措施來給我看一看。到了這個環(huán)節(jié)，全班就齊刷刷地盯著那幾個犯了錯的小伙伴看，盯得小伙伴如坐針氈。其實也不用盯太久，小民老師想在班會課上解決的問題也就差不多解決了一大半。⑥有次小民老師扯著扯著就扯到了他和他鄰居家的兩扇進戶門。小民老師感慨說，每日里貼到兩家門上的小廣告可真多啊！小民老師還打了個比方，不說像牛皮癬，說“如同蝶兒亂飛”。學生正竊笑小民老師一數(shù)學老師硬充什么小文青啊，小民老師話鋒一轉(zhuǎn)，問，若你今日好不容易清理干凈了明日又貼上了，如此循環(huán)往復(fù)，你會怎么辦？學生七嘴八舌，小民老師笑，繼續(xù)說：我不管鄰居的好心勸阻，我照樣不厭其煩，每日里清理得干干凈凈。我堅持了半個月，奇跡發(fā)生了。我家的進戶門上，再也沒人貼小廣告了！而我鄰居家的進戶門，則層層疊疊，似無窮盡也！⑦被小民老師如此這般調(diào)教過的學生，畢業(yè)后，顯得知識面廣、見識高、各方面能力都比較強。他們普遍守得住本分耐得住寂寞，勤勉篤實又不乏活絡(luò)，基本上都能在各自的崗位上混得風生水起。⑧小民老師呢，這么多年，卻沒見混上個一官半職。學生們都為小民老師叫屈。小民老師自己呢，沒事人一般，仍然讀著他的《人類的天性》或《世界是平的》。⑨人家小民老師說了：你若盛開，清風愛來不來！22．小民老師身上表現(xiàn)出哪些特點?請簡要概括。23．結(jié)合諸境，按要求賞析。⑴分析下列句子中加點詞語的表達效果。到了這個環(huán)節(jié)，全班就齊刷刷地盯著那幾個犯了錯的小伙伴看，叮得小伙伴如坐針氈。⑵第⑦段寫了學生們畢業(yè)后的表現(xiàn)，這樣寫有何妙處？請簡要分析。24．文章開頭和結(jié)尾處都寫到小民老師愛讀書，其作用分別是什么？請簡要分析。25．聯(lián)系全文，說說小民老師“你若盛開，清風愛來不來！”這句話的內(nèi)涵。三、寫作（45分）26．請從下面三項任務(wù)中選擇一項，寫一篇作文。⑴董宇輝說：“我只是慢而已，又不傻，我只是理解得比別人緩一點，我又不蠢，不要擔心你比別人起步得慢，時間是長期主義者的朋友，請用馬拉松的心態(tài)去過好這一生。”請將“我只是▲而已”補充完整，以此為題寫一篇文章。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）：③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。⑵董宇輝說：“能夠長期背負壓力的人都是天選之子，我心目中那些真正幸運的人，反而不是出生在優(yōu)渥的家庭，或者天生面容姣好，甚至智商過人的人。”對此，你有何感受？請自選角度、自擬題目，寫一篇文章。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）：③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。⑶任務(wù)三：董宇輝說：“我沒有帶你去看過長白山皚皚的白雪；我沒有帶你去感受過十月田間吹過的微風；我沒有帶你去看過沉甸甸地彎下腰……”但是親愛的同學們，想象的翅膀可以帶你飛翔到任何地方，如果你可以把一本書、一種食物和一個人帶到一個荒島上，你會帶什么？為什么？請自擬文題，寫一篇文章。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）：③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。

答案解析部分1．獨愴然而涕下；落紅不是無情物；拄杖無時夜叩門；此夜曲中聞?wù)哿浑p袖龍鐘淚不干；商女不知亡國恨；萬里赴戎機；惟吾德馨；濯清漣而不妖“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”：陳子昂登臺遠眺，深感天地廣闊、時間無盡，而自己卻懷才不遇，所以獨自悲傷落淚，“獨愴然而涕下”精準表達其失意與苦悶。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”：龔自珍以“落紅”自比，即便離開官場，也愿如落花化作春泥滋養(yǎng)花朵般，繼續(xù)為國家奉獻，體現(xiàn)其奮斗和獻身精神。“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”：陸游在游山西村后，被鄉(xiāng)村生活吸引，希望以后能趁著月色隨時來拜訪，“拄杖無時夜叩門”表現(xiàn)他對山村生活的喜愛。“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”：李白在春夜聽到《折楊柳》笛曲，“折柳”寓含惜別懷遠之意，引發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情。“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”：岑參遠赴邊塞，東望故鄉(xiāng)路途遙遠，思念之情讓他淚濕雙袖，“雙袖龍鐘淚不干”盡顯其思鄉(xiāng)悲苦。“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”：杜牧借商女不知亡國之恨仍唱《后庭花》，諷刺晚唐統(tǒng)治者的醉生夢死，表達對家國興亡的憂慮憤慨。“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”：描述木蘭不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道關(guān)隘山嶺，“萬里赴戎機”體現(xiàn)其奔赴戰(zhàn)場的英姿。“斯是陋室，惟吾德馨”：劉禹錫表明屋子雖簡陋，但只要自己品德高尚就夠了，展現(xiàn)安貧樂道的節(jié)操。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”：周敦頤以蓮花自喻，蓮花從淤泥中長出卻不被污染，在清水中洗滌卻不顯得妖媚，借此表達君子的高尚品質(zhì)。

故答案為：獨愴然而涕下；落紅不是無情物；拄杖無時夜叩門；此夜曲中聞?wù)哿浑p袖龍鐘淚不干；商女不知亡國恨；萬里赴戎機；惟吾德馨；濯清漣而不妖

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。2．孫悟空三打白骨精。白骨精想吃唐僧肉，第一次幻化成村姑，第二次變成一個老嫗，第三次化身為一個老丈，但都被孫悟空一一識破，將他們打死。“三打”充分體現(xiàn)了孫悟空的機智勇敢、神通廣大、不屈不撓。

或者：宋江三打祝家莊。第一次攻打祝家莊，宋江不明敵情貿(mào)然進攻，險些全軍覆沒。第二次先派石秀探路，又離間了扈、李、祝三家，但因祝家莊堅固而失敗。第三次使用里應(yīng)外合才攻下祝家莊。“三打”體現(xiàn)宋江遇挫不棄，沉著堅韌，善于觀察與反思。①三打白骨精。唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老夫，全被孫悟空一一識破，白骨精害怕，變作一陣風逃走。孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死，但唐僧卻不辨人妖，以為孫悟空濫殺無辜，反而責怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。孫悟空三次識破妖怪，可以看出孫悟空神通廣大、嫉惡如仇的特點。②三打祝家莊：第一次攻打地主武裝盤踞的祝家莊，由于貿(mào)然進攻、不明地勢而失利。秦明、黃信等人被擒，宋江等被困盤陀路，險些全軍覆沒，幸有石秀向?qū)嫉妹撾U。第二次攻打祝家莊，先派石秀探明盤陀路的奧秘，并采取各個擊破的策略，爭取了李應(yīng)的李家莊和扈太公的扈家莊，打破了三莊聯(lián)盟，孤立了祝家莊。但最終因為祝家莊城高溝深、易守難攻，水泊梁山的義軍只靠猛沖猛打很難取得勝利，第二次攻打祝家莊又遭到失敗。這時宋江考慮到：只有里應(yīng)外合，始能打破防守嚴密的祝家莊。恰恰這時孫立攜家眷及朋友來投，便設(shè)巧計：使孫立、孫新、樂和、顧大嫂等假意投靠祝家莊教師欒廷玉，從而打入祝家莊作為內(nèi)應(yīng)。在第三次進兵祝家莊時，孫立等與莊外的宋江里應(yīng)外合，樂和智除祝小三，又有鐘離父子等莊民相助，救出被擒眾好漢，宋江終于大獲全勝，攻克了祝家莊。宋江三打祝家莊，前兩次失敗后宋江沒有喪氣，而是反思戰(zhàn)敗的原因，并提出計謀，最終成功拿下祝家莊，可見宋江善于反思、觀察，沉著冷靜。

故答案為：孫悟空三打白骨精。白骨精想吃唐僧肉，第一次幻化成村姑，第二次變成一個老嫗，第三次化身為一個老丈，但都被孫悟空一一識破，將他們打死。“三打”充分體現(xiàn)了孫悟空的機智勇敢、神通廣大、不屈不撓。

或者：宋江三打祝家莊。第一次攻打祝家莊，宋江不明敵情貿(mào)然進攻，險些全軍覆沒。第二次先派石秀探路，又離間了扈、李、祝三家，但因祝家莊堅固而失敗。第三次使用里應(yīng)外合才攻下祝家莊。“三打”體現(xiàn)宋江遇挫不棄，沉著堅韌，善于觀察與反思。本題考查三復(fù)手法的作用。讀懂題目要求。掌握名著人物具體情節(jié)及形象特點，分析三復(fù)手法對人物形象分析的作用即可。3．示例：沸沸揚揚；“沸沸”和“揚揚”讓我聯(lián)想到水沸騰時氣泡、熱氣蒸騰翻滾的樣態(tài)，從而形容出人聲喧擾、議論紛紛的場景。結(jié)合疊詞的成語并加以品析即可。沸沸揚揚“沸沸”和“揚揚”讓我聯(lián)想到水沸騰時氣泡、熱氣蒸騰翻滾的樣態(tài)，從而形容出人聲喧擾、議論紛紛的場景。故答案為：示例：沸沸揚揚“沸沸”和“揚揚”讓我聯(lián)想到水沸騰時氣泡、熱氣蒸騰翻滾的樣態(tài)，從而形容出人聲喧擾、議論紛紛的場景。本題考查成語積累與理解。調(diào)動成語積累，從中選擇一個含有疊詞的成語，參照示例，加以品析即可。4．④；②“衲”“經(jīng)”都和修佛參道有關(guān)，不如表現(xiàn)黃山的秀麗景觀，即：青山不墨千秋畫，流水無弦萬古琴。

故答案為：④；②

本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。5．第①句，修改為：古語有云：“天行健，君子以自強不息。”（或?qū)⒕涮柗胖烈杻?nèi)）第⑥句，修改為：自強不息是成功之基石，它使我們不斷戰(zhàn)勝自我，成為更好的自己。（或在“更好”后加“的自己/的自我”）。6．B7．【示例】本次演講活動的主題是“自強不息”，分為三個階段：準備階段、撰稿階段、活動階段。準備階段，各小組需要確定演講題目，做好團隊分工工作；撰稿階段，各小組需要先搜集資料，再在小組內(nèi)分享交流，最后完成演講稿的撰寫；在正式活動時，每組先推選一位組員代表本組進行演講，并邀請老師作為評委打分，最后，根據(jù)各組得分情況，評出相應(yīng)獎項并進行現(xiàn)場表彰。（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準確、嚴密。5．第①句：引用古語時，若引文獨立成句，意思完整，句末點號應(yīng)放在引號里面。原句中句號在引號外，標點使用錯誤，應(yīng)修改為“古語有云：‘天行健，君子以自強不息。’”，這樣才符合標點符號的使用規(guī)范。第⑥句：“成為更好”表述不完整，缺少賓語，不能清晰表達成為什么樣的狀態(tài)。添加“的自己”或“的自我”后，句子表達完整，明確了自強不息能讓我們不斷戰(zhàn)勝自我，從而成為更好的個體，使句子表意清晰、準確。

故答案為：第①句，修改為：古語有云：“天行健，君子以自強不息。”（或?qū)⒕涮柗胖烈杻?nèi)）第⑥句，修改為：自強不息是成功之基石，它使我們不斷戰(zhàn)勝自我，成為更好的自己。（或在“更好”后加“的自己/的自我”）。6．①：孫家棟從事航天工作60多年，必然面臨諸多挑戰(zhàn)，詢問支撐他堅持下去的因素，能深入挖掘其背后的精神力量，與“自強不息”主題緊密相關(guān)，且圍繞孫家棟的工作經(jīng)歷展開，問題合適。②：第一顆返回式遙感衛(wèi)星發(fā)射失敗是他工作中的重大挫折，了解他當時的內(nèi)心想法，有助于展現(xiàn)他在面對困境時的心態(tài)和精神，符合“自強不息”主題以及對他個人經(jīng)歷的探究，問題合適。③：題干主要聚焦于孫家棟在中國航天事業(yè)的貢獻，而此問題是對比中外航天技術(shù)發(fā)展特點，與孫家棟個人在航天工作中體現(xiàn)的“自強不息”精神關(guān)聯(lián)不大，偏離主題，問題不合適。④：孫家棟帶領(lǐng)團隊攻堅克難、不斷向前，這是“自強不息”精神在團隊協(xié)作中的體現(xiàn)，詢問他如何做到這一點，能很好地展現(xiàn)他的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊精神，與主題契合，問題合適。⑤：題干圍繞孫家棟的航天事業(yè)成就展開，而此問題詢問的是他的興趣愛好，與“自強不息”主題以及航天事業(yè)成就關(guān)聯(lián)性不強，問題不合適。

故答案為：B7．活動以小組為單位進行，確定演講題目是明確演講方向，為后續(xù)的資料搜集和寫作提供核心內(nèi)容；做好團隊分工工作，能讓小組成員各司其職，提高工作效率，確保準備工作有序進行。各小組先搜集資料，為演講稿撰寫提供豐富素材，確保內(nèi)容充實、有說服力；小組內(nèi)分享交流，能讓成員之間相互啟發(fā)，拓寬思路，完善對主題的理解；最后完成演講稿的撰寫，是對前面準備工作的總結(jié)，形成用于演講的文本。每組推選一位組員代表本組進行演講，保證每個小組都有展示的機會，能充分體現(xiàn)集體的智慧和努力；邀請老師作為評委打分，確保評價的專業(yè)性和公正性；根據(jù)各組得分情況評出相應(yīng)獎項并進行現(xiàn)場表彰，對各小組的努力和成果給予認可和鼓勵，激發(fā)同學們參與活動的積極性，同時也使整個活動流程完整，達到預(yù)期效果。

故答案為：【示例】本次演講活動的主題是“自強不息”，分為三個階段：準備階段、撰稿階段、活動階段。準備階段，各小組需要確定演講題目，做好團隊分工工作；撰稿階段，各小組需要先搜集資料，再在小組內(nèi)分享交流，最后完成演講稿的撰寫；在正式活動時，每組先推選一位組員代表本組進行演講，并邀請老師作為評委打分，最后，根據(jù)各組得分情況，評出相應(yīng)獎項并進行現(xiàn)場表彰。8．D9．B10．①召開全國生態(tài)環(huán)境保護大會，強調(diào)深入貫徹新時代中國特色社會主義生態(tài)文明思想。②南寧市統(tǒng)籌推進節(jié)水型社會建設(shè)。③重視青少年環(huán)保教育，開展“科普少年行——無廢進校園”系列活動。11．表明我軍是為爭取和平而戰(zhàn)，且準備充分，行動迅速，打擊敵人態(tài)度堅決。解析：結(jié)合時代背景及敵我雙方性質(zhì)分析。根據(jù)所學所記，了解新聞背景和新聞的內(nèi)容，抓住有關(guān)的新聞信息，從我軍的戰(zhàn)略布置這方面來分析作答。新聞?wù)Z言簡潔，閱讀時要注意新聞?wù)Z言中所含的點滴信息，讀懂新聞豐富的內(nèi)容。12．①自非/亭午夜分②余/自吳興來杭13．①逆流而上；②延長；③離開；④信14．①水清，樹榮（茂盛），山高，草茂，有很多趣味。②這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，（連）頭發(fā)都能數(shù)清。15．隱顯的燈火、蓊郁的草木和悲鳴的急流所組成的夜景出奇優(yōu)美、幽寂，讓作者悅耳，內(nèi)心沉靜、澄明，故而情不自禁地發(fā)出“殆非人間之境”的感嘆。16．甲文使人進一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。乙文以動寫靜，襯托了環(huán)境的空曠寂靜。（1）本題考查朗讀節(jié)奏。其實也得文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（2）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（5）本題考查語句理解。讀懂給到的兩處聲音描寫，結(jié)合語句翻譯，理解聲音的作用，是否突出環(huán)境氛圍，還是突出其他事物的特征。

【譯文】

【甲】在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太陽。如果不是正午，就看不到太陽；如果不是半夜，就看不到月亮。到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，期間相距一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風，也不如船快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物。極高的山峰上，大多生長著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，的確是趣味無窮。在秋天，每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”【乙】元豐二年，中秋后一日，我從吳興經(jīng)過杭州，往東返回紹興。龍井壽圣院住持辨才法師寫信邀我入山。等到走出城去，已是夕陽西墜，乘船穿過西湖到普寧寺，碰到詩僧參寥，問他龍井派來的竹轎呢，回答說：“因為時間已過，竹轎回去了。”這天晚上，天空晴朗，林間月光明亮，可數(shù)頭發(fā)。于是舍船，隨從參寥拄杖沿湖步行。經(jīng)過雷峰塔，越過南屏山，赤足涉水惠因澗，進入靈石塢，找到一條小路，登上風篁嶺。在龍井亭上休息，舀上泉水靠石而喝。從普寧寺起，共經(jīng)過佛門寺廟有十五座，都是寂靜得聽不到人聲。道路旁邊的田舍，燈光時隱時現(xiàn)，草木深綠茂盛，湍湍的流水發(fā)出、悲哀的響聲，好像不是人間之境。走到二更時分，方到壽圣院，在潮音堂謁見辨才法師，第二天就回去了。12．①翻譯為：如果不是正午，如果不是半夜。朗讀節(jié)奏注意結(jié)合翻譯，在“非”后面停頓。

②翻譯為：我從吳興經(jīng)過杭州。朗讀節(jié)奏注意結(jié)合翻譯，在主語“余”后面停頓。

故答案為：①自非/亭午夜分②余/自吳興來杭13．①翻譯為：上行和下行的航路都被阻斷。溯：逆流而上。

②翻譯為：聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼。引：延長。

③翻譯為：因為時間已過，竹轎回去了。去：離開

④翻譯為：寫信邀我入山。書：信

故答案為：①逆流而上；②延長；③離開；④信14．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“榮、良、是、天宇、霽、毫發(fā)”。榮：茂盛。良：甚，很。是：這。天宇：天空。霽：雨過天晴。毫發(fā)：頭發(fā)。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。故答案為：①水清，樹榮（茂盛），山高，草茂，有很多趣味。②這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，（連）頭發(fā)都能數(shù)清。15．道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。翻譯為：道路旁邊的田舍，燈光時隱時現(xiàn)，草木深綠茂盛，湍湍的流水發(fā)出、悲哀的響聲，好像不是人間之境。寫作者看到眼前的美景，覺得實在太美而發(fā)出“殆非人間之境”的感嘆。

故答案為：隱顯的燈火、蓊郁的草木和悲鳴的急流所組成的夜景出奇優(yōu)美、幽寂，讓作者悅耳，內(nèi)心沉靜、澄明，故而情不自禁地發(fā)出“殆非人間之境”的感嘆。16．【甲】高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。翻譯為：經(jīng)常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。從猿鳴之中，使人進一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。

【乙】流水激激悲鳴。翻譯為：湍湍的流水發(fā)出、悲哀的響聲。用流水聲襯托此處環(huán)境的安靜。

故答案為：甲文使人進一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。乙文以動寫靜，襯托了環(huán)境的空曠寂靜。17．A18．運用比喻，夸張手法，渲染把敵軍比作黑云，既寫出敵軍人馬眾多、來勢兇猛，而且“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險惡；“城欲摧”表現(xiàn)了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。示例一：運用比喻，夸張手法，渲染把敵軍比作黑云，既寫出敵軍人馬眾多、來勢兇猛，而且“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險惡；“城欲摧”表現(xiàn)了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。示例二：一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋淳盡致地揭示出來。運用比喻和夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢。示例三：在色彩運用上，“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險惡；“金鱗”形容鎧甲閃光如金色魚鱗，一個“金”字表現(xiàn)出我軍將士雄姿英發(fā)、高昂迎戰(zhàn)的狀態(tài)。兩相比照，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭形勢的緊迫。（1）本題考查古詩內(nèi)容理解。選擇題注意在古詩中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和古詩不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考古詩賞析。可以從多方面入手：①從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎(chǔ)上進行賞析。

【譯文】敵軍如黑云壓城，城墻像要塌陷；盔甲映著日光，像金鱗一般閃亮。號角的聲音在秋色里響徹天空，塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。寒風半卷紅旗，輕騎馳向易水邊；天寒霜氣凝重，戰(zhàn)鼓聲低沉不起。為報答國君招納重用賢才的誠意，揮舞著利劍甘愿為君王血戰(zhàn)到死！17．A：錯誤，是邊塞詩，不是山水田園詩。

故答案為：A18．黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。翻譯為：敵軍如黑云壓城，城墻像要塌陷；盔甲映著日光，像金鱗一般閃亮。比喻，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。次句寫城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對比，忽然，風云變幻，一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。“黑”，暗示敵人眾多，“金”寫了此刻他們正披堅執(zhí)銳，嚴陣以待。這里借日光來顯示守軍的陣營和士氣，情景相生，奇妙無比。

故答案為：運用比喻，夸張手法，渲染把敵軍比作黑云，既寫出敵軍人馬眾多、來勢兇猛，而且“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險惡；“城欲摧”表現(xiàn)了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。

或者：一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋淳盡致地揭示出來。運用比喻和夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢。

或者：在色彩運用上，“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險惡；“金鱗”形容鎧甲閃光如金色魚鱗，一個“金”字表現(xiàn)出我軍將士雄姿英發(fā)、高昂迎戰(zhàn)的狀態(tài)。兩相比照，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭形勢的緊迫。19．本文的題目體現(xiàn)作者的觀點；直觀明確，具有畫龍的作用；引起讀者的閱讀興趣。20．B21．“小我”通常指的是個人的私利、私欲、個人的狹隘利益和自我中心；“大我”則代表著更廣泛的群體利益、社會利益、國家利益或整體利益。具體的例子：如：疫情期間的醫(yī)護人員面臨著照顧家人與奔赴抗疫一線救治更多患者的沖突。如：企業(yè)為了追求短期經(jīng)濟利益而破壞環(huán)境，與保護環(huán)境、維護社會可持續(xù)發(fā)展的“大我”利益產(chǎn)生沖突等。（1）本題考查標題的作用。標題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關(guān)義；②文章線索；③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫作對象；⑤交代文章寫作情感等。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（3）本題考查詞語理解及探究。含義包括本義和語境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析“小我”和“大我”的具體表現(xiàn)，結(jié)合實際情況分析“小我”和“大我”的表現(xiàn)即可。19．在閱讀中汲取力量，是標題，也是作者的觀點態(tài)度。直截了當表明態(tài)度，畫龍。吸引讀者閱讀興趣。

故答案為：本文的題目體現(xiàn)作者的觀點；直觀明確，具有畫龍的作用；引起讀者的閱讀興趣。20．B：錯誤。第一段：讀書讓人聰明，這種聰明并不是指智商的提高，而是說通過讀書博采眾長，再加上自己的思辨，把前人的智慧經(jīng)驗變成自己的思考判斷，進而成為自己世界觀和價值觀的一部分。沒有“提高智商”。

故答案為：B21．“小我”指個人私利，以自我為中心。“大我”，指集體利益和國家利益，以集體或國家為中心。如人們?yōu)榱俗非蠖唐诘慕?jīng)濟利益，放養(yǎng)山羊，破壞草坪生長的“小我”和保護自然環(huán)境，追求可持續(xù)發(fā)展的“大我”利益產(chǎn)生沖突等。

故答案為：“小我”通常指的是個人的私利、私欲、個人的狹隘利益和自我中心；“大我”則代表著更廣泛的群體利益、社會利益、國家利益或整體利益。

具體的例子：如：疫情期間的醫(yī)護人員面臨著照顧家人與奔赴抗疫一線救治更多患者的沖突。

如：企業(yè)為了追求短期經(jīng)濟利益而破壞環(huán)境，與保護環(huán)境、維護社會可持續(xù)發(fā)展的“大我”利益產(chǎn)生沖突等。22．喜歡讀書；思維敏捷、縝密；口才好；育人有方（循循善誘）；潔身自好（自尊、自愛）；淡泊名利等。23．“盯”字寫出了全班同學用注視的眼神催促那幾個犯了錯的小伙伴趕快承認錯誤。體現(xiàn)小民老師解決班級問題的辦法即獨特又高明，極富智慧。；學生們畢業(yè)后表現(xiàn)出來的良好素質(zhì)，從側(cè)面反映出小民老師豐厚的學養(yǎng)和獨特的人格魅力，潛移默化，深深地影響了他的學生。進一步體現(xiàn)了小民老師教育有方，桃李滿天下。24．開頭：寫小民老師愛讀閑雜、高冷的書，體現(xiàn)了小民老師獨特的個性，為下文表現(xiàn)小民老師風趣的語言風格和特有的教育教學方式做鋪墊（埋下伏筆）結(jié)尾：寫小民老師仍然愛讀書，體現(xiàn)了小民老師心有讀書之樂、教書育人之樂，故而淡泊世俗名利。照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。25．在小民老師看來，作為一個教師，做好本職工作，把書教好，幫助學生健康發(fā)展，成為有用之才，是最有意義、最本分的事。至于有沒有“一官半職”，有沒有名和利，那不緊要，不必看得太重。（1）此題考查把握人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點。

（2）本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。

（3）此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。

（4）本題考查內(nèi)容理解。文章以“我”的視角來敘述了小民老師的故事，體現(xiàn)了小民老師淡泊名利，只是想教書育人，盡心盡力，教學生成才成人的特點。在小民老師眼中，名利都是身外之物，有沒有根本無所謂。，聯(lián)系上下文。22．本題考查人物形象。

結(jié)合原文第①段“小民老師這樣喜歡讀閑書的理科男，更少”歸納答案：愛讀書；結(jié)合原文第③段“小民老師教數(shù)學，思維敏捷、縝密。上小民老師的課，真不能走神。因其上課的節(jié)奏，是緊鑼密鼓式的”歸納答案：老師思維敏捷、縝密；結(jié)合原文第④段“讀書多的人，通常口才也好。聽小民老師說話，是件很有意思的事”，歸納答案：口才好；結(jié)合原文第④段“小民老師最不待見在學習中藏拙的學生，總是鼓勵他們大膽提問”，第⑤段“然后掃一眼全班，想繼續(xù)聽？先把這陣子咱們班的問題擺一擺，再拿出點措施來給我看一看……小民老師想在班會課上解決的問題也就差不多解決了一大半”，第⑦段“被小民老師如此這般調(diào)教過的學生，畢業(yè)后，顯得知識面廣、見識高、各方面能力都比較強。他們普遍守得住本分耐得住寂寞，勤勉篤實又不乏活絡(luò)，基本上都能在各自的崗位上混得風生水起”歸納答案：育人有方；結(jié)合原文第⑥段“若你今日好不容易清理干凈了明日又貼上了，如此循環(huán)往復(fù)，你會怎么辦？我不管鄰居的好心勸阻，我照樣不厭其煩，每日里清理得干干凈凈”，歸納答案：自尊自愛；結(jié)合原文第⑧段“小民老師呢，這么多年，卻沒見混上個一官半職。學生們都為小民老師叫屈。小民老師自己呢，沒事人一般”，歸納答案：淡泊名利。故答案為：喜歡讀書；思維敏捷、縝密；口才好；育人有方（循循善誘）；潔身自好（自尊、自愛）；淡泊名利等。23．本題考查賞析句子。

①“盯”是動作描寫。“全班齊刷刷地盯”就是全班都在都在看著犯錯的同學，這種目光里有督促的意味。“盯”的效果是“小伙伴如坐針氈”，這也意味著，不用一言一語就讓犯錯的同學自己不好意思了，要趕快承認錯誤。老師發(fā)動全班的力量，不用任何批評指責的方式，就能讓學生認識到錯誤，這也從側(cè)面體現(xiàn)小民老師解決班級問題時獨特的智慧。

②第⑦段寫了學生們畢業(yè)后“知識面廣、見識高、各方面能力都比較強。他們普遍守得住本分耐得住寂寞，勤勉篤實又不乏活絡(luò)，基本上都能在各自的崗位上混得風生水起”。結(jié)合前文老師喜歡讀書、思維敏捷、縝密、口才好、育人有方、自尊自愛等優(yōu)點，說明學生們不僅和老師學到了知識，更是學到了做人的道理。因為文章主要人物是老師，所以這一部分是側(cè)面描寫，從側(cè)面反映出小民老師的學識和人品深深地影響了他的學生，進一步體現(xiàn)了小民老師教育有方，桃李滿天下。

故答案為：“盯”字寫出了全班同學用注視的眼神催促那幾個犯了錯的小伙伴趕快承認錯誤。體現(xiàn)小民老師解決班級問題的辦法即獨特又高明，極富智慧。學生們畢業(yè)后表現(xiàn)出來的良好素質(zhì)，從側(cè)面反映出小民老師豐厚的學養(yǎng)和獨特的人格魅力，潛移默化，深深地影響了他的學生。進一步體現(xiàn)了小民老師教育有方，桃李滿天下。24．本題考查段落作用。

從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來分析。①文章第①段寫“這年頭，喜歡看閑書的人，越來越少。像小民老師這樣喜歡讀閑書的理科男，更少。小民老師讀的書，閑雜，且高冷”，內(nèi)容上寫小民老師愛讀閑雜、高冷的書，體現(xiàn)了小民老師獨特的個性。正是因為小民老師讀書與眾不同，能堅持自己的閱讀品味，且閱讀廣泛，所以寫下文小民老師風趣的語言風格和特有的教育教學方式才能順其自然，所以，從結(jié)構(gòu)上分析，第①段為下文作鋪墊。②第⑧段寫“小民老師自己呢，沒事人一般，仍然讀著他的《人類的天性》或《世界是平的》”。從內(nèi)容看，小民老師淡泊名利，不求一官半職，仍然一心讀書。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。

故答案為：開頭：寫小民老師愛讀閑雜、高冷的書，體現(xiàn)了小民老師獨特的個性，為下文表現(xiàn)小民老師風趣的語言風格和特有的教育教學方式做鋪墊（埋下伏筆）結(jié)尾：寫小民老師仍然愛讀書，體現(xiàn)了小民老師心有讀書之樂、教書育人之樂，故而淡泊世俗名利。照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。25．本題考查內(nèi)容理解。

“你若盛開，清風自來”。意思是：你要努力讓自己變得更好，這樣的話你想要的便都來了。小民老師的“你若盛開，清風愛來不來”反其意而用，做好自己，外在的愛來不來。結(jié)合第⑧段“小民老師呢，這么多年，卻沒見混上個一官半職。學生們都為小民老師叫屈。小民老師自己呢，沒事人一般”，可見小民老師淡泊名利，只是想教書育人，盡心盡力，教學生成才成人。名利都是身外之物，有沒有根本無所謂。

故答案為：在小民老師看來，作為一個教師，做好本職工作，把書教好，幫助學生健康發(fā)展，成為有用之才，是最有意義、最本分的事。至于有沒有“一官半職”，有沒有名和利，那不緊要，不必看得太重。26．范文⑴：我只是孩子而已我知道，我早已是上了初二的孩子了，在爸爸媽媽的眼中，我早已獨立，早已長大，他們似乎認為，我已經(jīng)不再需要他們的關(guān)愛，但這恰恰相反。我是個外表強悍但內(nèi)心脆弱的孩子，我討厭被人冤枉，我很害怕被人排斥，雖然我是父母口上說的男子漢，但我依然是個孩子。不要因為成績不好就罵我是白癡，不要因排名不高而說我不爭氣，我想說，老爸，老媽，我在努力，可你們不給我向你們訴說的機會，爸爸媽媽，別著急，我只是個孩子。你們要離婚了，爸爸問我：孩子，我跟你媽要離婚了，你跟誰？你是那樣充滿希望的看著我，你的目光讓我無法逃避，我還沒有想好，我愛你，但我也愛生我養(yǎng)我的母親，別逼我，我不想失去你，親愛的爸爸。所以我回答：我還沒想好。媽媽問我：親愛的寶貝，我和他要離婚，你跟我還是跟他？您說呢，我愛您，但我離不開我的父親，哦，親愛的媽媽，你太為難我了，我愛你，所以不想說令你傷心的話所以，求你，別再問我，我好為難，我只是個孩子，你的問題太令我糾結(jié)，我無法回答。所以，我選擇了沉默。三天后，你們和好了，不吵著要離婚了。我問為什么，你們回答道，那是我