七年級語文上冊第四單元13植樹的牧羊人教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本課《植樹的牧羊人》旨在引導學生深入理解文本，感受作者對大自然的熱愛和對生命的尊重。通過閱讀與分析，培養學生對自然環境的保護意識，提高學生的審美情趣和人文素養。教學過程中，注重引導學生結合生活實際，激發學生思考，培養獨立思考能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過閱讀《植樹的牧羊人》，學生能夠提升對自然環境的感知能力，增強對生命價值的認識，培養關愛自然、尊重生命的情感態度，同時提高文學鑒賞能力和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文本中牧羊人植樹的行為及其背后的深層含義，體會作者對自然環境的熱愛和對生命的尊重。

②捕捉并分析文本中的關鍵語句，如“我看見他的時候，他正在用鐵鍬挖坑”，通過細節描寫理解牧羊人的勤勞和堅持。

2.教學難點，

①分析文本中牧羊人植樹過程中的心理變化，引導學生深入思考人物內心的豐富情感。

②結合文本內容和時代背景，探討作者通過牧羊人植樹這一行為所傳達的深層社會意義，培養學生的批判性思維和社會責任感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解文本的基本內容和作者的寫作意圖。

2.討論法：組織學生圍繞文本中的關鍵問題進行討論，培養學生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：選取與文本相關的現實案例，幫助學生將理論知識與實際生活相結合。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對文本內容的直觀感受。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環節，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實地考察：組織學生參觀植樹現場，讓學生親身體驗，深化對文本主題的理解。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于自然環境保護的視頻，引發學生對環境保護的關注。

2.提問：同學們，你們知道植樹造林對環境有哪些好處嗎？請分享一下你們的想法。

3.引導學生思考：今天我們要學習的這篇文章，會告訴我們一個關于植樹造林的故事，讓我們一起走進這篇文章，尋找答案。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和文章背景，引導學生了解文章產生的時代背景。

2.閱讀文本，教師引導學生關注文章中的關鍵語句和段落，如“我看見他的時候，他正在用鐵鍬挖坑”。

3.分析文本中牧羊人植樹的行為及其背后的深層含義，引導學生體會作者對自然環境的熱愛和對生命的尊重。

4.討論文本中的心理描寫，如牧羊人面對困難時的堅持和毅力，激發學生的共鳴。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：請同學們分組討論，談談你們對這篇文章的理解和感受。

2.每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：文章中牧羊人植樹的過程中，有哪些困難？他是如何克服這些困難的？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是牧羊人，面對這些困難，你們會如何選擇？

2.學生回答，教師引導學生思考如何面對生活中的困難，培養堅韌不拔的品質。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：這篇文章給我們帶來了哪些啟示？我們應該如何保護我們的環境？

2.學生回答，教師總結并強調保護環境的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調保護環境的重要性。

2.布置作業：請同學們回家后，與家人一起討論如何為環境保護做貢獻。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解和記住《植樹的牧羊人》這篇文章的基本內容，包括故事情節、人物形象、主題思想等。

-學生掌握了文章中的關鍵語句和段落，如“我看見他的時候，他正在用鐵鍬挖坑”，并能夠分析這些細節描寫背后的深層含義。

-學生了解了作者的寫作意圖，能夠從文章中體會到對自然環境的熱愛和對生命的尊重。

2.能力提升：

-學生在閱讀和分析文本的過程中，提高了文學鑒賞能力和批判性思維能力。

-通過分組討論和課堂提問，學生的口語表達能力和團隊合作能力得到鍛煉。

-學生學會了如何將文本知識與實際生活相結合，提高了應用知識解決問題的能力。

3.思想轉變：

-學生通過學習《植樹的牧羊人》，增強了環境保護意識，認識到植樹造林對自然環境的重要性。

-學生對生命的價值有了更深刻的理解，培養了關愛自然、尊重生命的情感態度。

-學生在面對困難和挑戰時，能夠從牧羊人的堅持中汲取力量，增強了自己的意志力和堅韌不拔的品質。

4.情感體驗：

-學生在閱讀過程中，對牧羊人的勤勞、堅持和無私奉獻產生了共鳴，激發了學生的同情心和敬佩之情。

-通過對文章主題的探討，學生體會到了勞動的價值和意義，增強了學生的社會責任感。

5.綜合素質：

-學生在課堂討論和互動中，提高了自己的溝通能力和人際交往能力。

-學生學會了如何從不同的角度思考問題，培養了創新思維和解決問題的能力。

-學生在參與教學活動的同時，提升了自身的文化素養和審美情趣。教學反思與改進回顧今天的《植樹的牧羊人》這堂課，我深感收獲頗豐，但也意識到在教學過程中還存在一些不足。以下是我的一些反思和改進計劃：

1.導入環節

-反思：今天的導入環節通過視頻和提問的方式，學生的興趣似乎沒有被完全調動起來。有些學生參與討論的積極性不高，可能是因為問題設計得不夠吸引人或者與學生的生活實際關聯不夠緊密。

-改進：我計劃在未來的教學中，更加注重導入環節與學生生活經驗的結合。例如，可以引入一些與環境保護相關的現實案例，讓學生在討論中找到共鳴，提高他們的參與度。

2.講授新課

-反思：在講授新課的過程中，我發現部分學生對文章中的一些深層含義理解不夠深入。這可能是因為我沒有充分地引導學生進行文本細讀和批判性思考。

-改進：我將嘗試在講解過程中，加入更多的引導性問題，鼓勵學生自己發現問題、分析問題。同時，我計劃采用小組討論的方式，讓學生在交流中深化對文本的理解。

3.鞏固練習

-反思：鞏固練習環節，學生的討論和分享質量參差不齊，部分學生的回答過于簡略，缺乏深度。

-改進：我將設計更加具體和深入的練習題目，引導學生在練習中進一步挖掘文本的內涵。同時，我計劃對學生的回答進行及時的反饋和點評，幫助他們提高回答的完整性和深度。

4.課堂提問

-反思：在課堂提問環節，我注意到一些學生對于一些比較復雜的問題回答得不夠自信，這可能是因為他們對知識點的掌握不夠扎實。

-改進：我將在今后的教學中，更加注重學生基礎知識的夯實。通過課堂提問和練習，幫助學生鞏固知識點，提高他們的自信心。

5.師生互動

-反思：師生互動環節中，我發現自己的提問有時候過于簡單，沒有很好地激發學生的思維。此外，我也注意到，在互動中有些學生參與度不高。

-改進：我將嘗試提出更具挑戰性的問題，鼓勵學生深入思考。同時，我會創造更多機會，讓更多的學生參與到互動中來，提高他們的參與感和課堂的活躍度。

6.教學手段

-反思：在教學手段上，我發現多媒體的使用雖然增加了課堂的趣味性，但也可能分散了學生的注意力。有些學生過分關注多媒體展示的內容，而忽視了文本本身。

-改進：我將更加合理地使用多媒體，確保其輔助教學的效果。同時，我也會注意在教學中適時引導學生將注意力回歸文本。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①植樹造林的環境效益

②人物形象：牧羊人的勤勞、堅持和無私奉獻

③作者的寫作意圖：表達對自然環境的熱愛和對生命的尊重

②重點詞語：

①植樹造林：指通過人工種植樹木以改善生態環境的活動。

②無私奉獻：指不