三年級道德與法治下冊第一單元珍愛生命2學會自救自護教學實錄蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“學會自救自護”為主題，通過結合課本《道德與法治》三年級下冊第一單元內容，設計了一系列實踐活動和情景模擬，旨在讓學生在實踐中掌握基本的自救自護技能，提高生命安全意識。教學活動緊密結合實際，引導學生學會如何在緊急情況下保護自己，培養良好的安全習慣。核心素養目標1.培養學生珍愛生命的意識，認識到自我保護的重要性。

2.增強學生的安全防范能力，學會在緊急情況下自救自護。

3.培養學生良好的安全習慣，提高應對突發事件的能力。學情分析三年級學生正處于身心發展的關鍵時期，對生命安全有一定的認識，但自我保護意識和能力相對較弱。在知識層面，學生對基本的自救自護知識了解有限，對緊急情況下的應對措施缺乏實踐經驗。在能力方面，學生的觀察力、判斷力和行動力有待提高，需要通過實踐活動來培養。在素質方面，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。行為習慣上，學生在日常生活中可能存在忽視安全細節的現象。這些因素對課程學習產生一定影響，需要教師在教學中注重實踐操作，引導學生主動參與，培養他們的自我保護意識和能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、安全知識手冊、安全標志圖片

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：安全知識動畫、自救自護教學視頻

-教學手段：情景模擬、小組討論、實踐活動教學過程設計**時間：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.播放安全知識動畫，讓學生觀看并思考：動畫中的人物是如何應對緊急情況的？

2.提出問題：“如果你遇到了動畫中的緊急情況，你會怎么做？”

3.學生分享自己的想法，教師簡要總結并引入新課主題。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**新知識講解（10分鐘）**

-教師講解自救自護的基本原則和常識，如：撥打緊急電話、尋找安全出口、保護身體重要部位等。

-通過實例說明在不同緊急情況下的自救自護方法。

2.**情景模擬（5分鐘）**

-教師設置幾種常見的緊急情況，如火災、地震、水災等，讓學生分組進行情景模擬。

-每組學生需根據所學知識，設計并表演自救自護的步驟。

3.**互動提問（5分鐘）**

-教師針對情景模擬中的問題，提問學生：“你們覺得在哪種情況下最需要自救自護？”

-學生回答，教師引導學生總結自救自護的重要性。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組討論（5分鐘）**

-教師提出問題：“在日常生活中，我們可以做哪些事情來提高自己的安全意識？”

-學生分組討論，分享自己的觀點。

2.**實踐操作（5分鐘）**

-教師組織學生進行實踐操作，如：撥打緊急電話、使用滅火器等。

-學生在教師指導下，親自體驗自救自護的操作步驟。

3.**課堂練習（5分鐘）**

-教師發放練習題，讓學生獨立完成。

-學生完成后，教師選取幾份練習題進行展示和講解。

**四、課堂小結（5分鐘）**

1.教師總結本節課的學習內容，強調自救自護的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中，將所學知識應用到實際生活中。

3.提醒學生在遇到緊急情況時，要保持冷靜，正確應對。

**五、課后作業（5分鐘）**

1.教師布置課后作業，讓學生和家長共同完成一次家庭安全檢查。

2.學生分享家庭安全檢查的結果，教師進行點評。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**安全意識提升**：通過本節課的學習，學生能夠認識到生命安全的重要性，樹立起自我保護的意識，意識到在面對緊急情況時需要采取正確的自救自護措施。

2.**知識掌握程度**：學生能夠掌握基本的自救自護知識，如如何在火災中逃生、如何正確撥打急救電話、如何在地震中保護自己等。

3.**實踐能力增強**：通過情景模擬和實踐操作，學生能夠將理論知識轉化為實際操作能力，例如，在模擬火災逃生時，學生能夠迅速找到安全出口，正確使用濕毛巾捂住口鼻。

4.**應急反應能力**：學生在面對緊急情況時，能夠迅速做出反應，如遇到有人落水，學生能夠正確地呼叫他人救援，并嘗試進行施救。

5.**團隊協作能力**：在小組討論和情景模擬中，學生需要與同伴協作，共同完成任務，這有助于提升學生的團隊協作能力。

6.**家庭安全意識**：學生在家庭安全檢查中，能夠與家長共同參與，發現并改正家庭中的安全隱患，提高了家庭安全意識。

7.**情感態度變化**：學生對待生命的態度更加尊重和珍惜，對待安全問題的態度更加認真和負責。

8.**生活技能拓展**：學生通過學習，不僅掌握了自救自護的技能，還擴展了生活技能，如如何正確使用滅火器、如何處理小傷口等。

9.**自我保護習慣養成**：學生在日常生活中，能夠自覺遵守安全規則，養成良好的自我保護習慣，如過馬路時走人行橫道、不私自玩火等。

10.**社會適應能力**：通過學習自救自護知識，學生能夠更好地適應社會環境，提高在社會生活中的自我保護能力。課后作業1.**家庭安全檢查報告**

-學生與家長一起進行家庭安全檢查，記錄下發現的安全隱患，并提出改進措施。

-作業要求：列出至少3項家庭安全隱患，并提出相應的解決方案。

-示例答案：

-安全隱患1：客廳的電線老化，存在安全隱患。

-解決方案：更換新的電線，確保用電安全。

-安全隱患2：廚房的燃氣管道存在泄漏風險。

-解決方案：定期檢查燃氣管道，確保無泄漏。

2.**緊急電話撥打練習**

-學生練習撥打緊急電話，如110、120、119等。

-作業要求：模擬撥打緊急電話的場景，包括清晰描述情況、提供準確位置信息等。

-示例答案：

-情景：家中發生火災，火勢較大。

-電話內容：您好，我是住在XX小區的居民，我家中發生火災，火勢很大，請盡快派消防隊來救火，我家地址是XX路XX號。

3.**自救自護知識卡片**

-學生制作自救自護知識卡片，內容包括不同緊急情況下的自救方法。

-作業要求：設計至少3種緊急情況的自救方法卡片。

-示例答案：

-緊急情況：地震發生時

-自救方法：保持冷靜，迅速躲到堅固的家具下，保護好頭部和頸部。

4.**安全標志設計**

-學生設計安全標志，如“禁止煙火”、“緊急出口”等。

-作業要求：設計至少2個安全標志，并解釋其含義和用途。

-示例答案：

-安全標志1：禁止煙火

-含義：提醒人們在此區域禁止吸煙和使用明火。

-安全標志2：緊急出口

-含義：指示緊急情況下的逃生路線。

5.**安全故事創作**

-學生創作一個關于安全的故事，故事中包含自救自護的元素。

-作業要求：創作一個不超過300字的安全故事，強調自救自護的重要性。

-示例答案：

-故事標題：《勇敢的小明》

-故事內容：小明在家時不小心燙傷了手，他迅速用冷水沖洗傷口，并找來冰塊敷在傷口上，等待父母回家后及時就醫。小明學會了在緊急情況下保護自己，也提醒了家人要時刻注意安全。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我覺得導入環節的設計挺吸引學生的，通過動畫和提問，他們很快就進入了學習狀態。不過，我也發現了一些可以改進的地方。

在講授新課的時候，我盡量用了一些生動的例子，讓學生更容易理解。我發現，當我在講解火災逃生時，如果能夠結合一些真實的案例，學生們就會更加重視。但是，我也注意到，有些學生對于一些復雜的自救方法還是不太理解，這說明我在講解時可能需要更加細致一些。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和實踐操作，這讓學生們有機會將理論知識應用到實際中。我看到他們在模擬情景時，能夠積極地參與，這讓我很高興。但是，我也發現，有些學生在討論時比較沉默，這可能是因為他們缺乏自信或者不善于表達。所以，我可能在今后的教學中，需要更多地鼓勵他們發言，提高他們的參與度。

在課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以確保他們都在認真聽講。但是，我也發現，有些學生回答問題時，答案不夠準確，這說明他們在學習過程中可能存在一些誤區。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對知識點的講解和鞏固。

當然，教學中也存在一些問題。比如，部分學生在討論和提問時不夠積極，這可能是因為他們對所學內容不夠熟悉或者缺乏自信。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

此外，我還發現，有些學生在面對緊急情況時，可能會因為緊張而忘記所學知識。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加一些模擬練習，讓學生在模擬環境中練習自救自護技能，提高他們的應變能力。板書設計①自救自護基本原則