訓練任務群五古詩鑒賞

對點練案23靈活分析“詩評”題

(分值：45分)

一、閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(9分)

滿庭芳

蘇軾

元豐七年四月一日，余將去黃移汝，留別雪堂鄰里二三君子。會李仲覽自江東來別，遂

書以遺之。

歸去來兮，吾歸何處？萬里家在岷峨。百年強半，來日苦無多。坐見黃州再閏①，兒童盡

楚語吳歌。山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。

云何，當此去，人生底事，來往如梭。待閑看秋風，洛水②清波。好在堂前細柳，應念我，

莫剪柔柯③。仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑。

注①黃州再閏：蘇軾自元豐二年貶黃州，元豐三年閏九月，六年閏六月，故云再閏。②洛

水：洛水流經洛陽，與汝州近。③莫剪柔柯：《詩經·召南·甘棠》載，周召伯在甘棠下住過，

人們因思念召伯而愛護此樹，不加剪伐。

1．(3分)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()

A．詞人將調任汝州，歸家不得，年近五十卻蹉跎歲月，其心境與陶淵明的《歸去來兮辭》

不同。

B．詞人感慨貶謫黃州日久，孩子們都已會說當地方言，“坐見”二字道出詞人的心酸與悲

哀。

C．詞人已離去，江南父老因思念他，仍不舍得剪伐堂前細柳，還會時常翻曬詞人的漁蓑。

D．全詞意象鮮明，情感表達于平白直露中見含蓄婉曲，比較典型地體現了詞人的才情與性

情。

2．(6分)葉嘉瑩說“通過這首詞，我們就能看到蘇東坡的轉變，看到他怎樣從挫折憂患和悲

哀痛苦中解脫出來”，請結合文本，談談你的理解。

答：___________________________________________________________________________

二、閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(9分)

浣溪沙·丙辰歲不盡五日①吳松②作

姜夔

雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風浪惡禁持。

春浦漸生迎棹綠，小梅應長亞門③枝，一年燈火要人歸。

注①歲不盡五日：宋寧宗慶元二年丙辰除夕前五日，姜夔從無錫乘船歸杭州，途中經過吳

松，遂作此詞。②吳松：江名，古稱松江。③亞：接近。長亞門：長得靠近門楣。

3．(3分)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()

A．長空彤云密布，雁兒心情緊張，故說“怯”字。大雁南飛心切，正如詞人歸心似箭。

B．“惡”，指猛、厲害，可見船頭風高浪急，詞人恐不能與家人團聚過年，憂愁漸深。

C．“春浦漸生迎棹綠”，寫出了河水漲綠，漸生春意。詞人觸景生情，暗含時光易逝、有

家難回之感。

D．下片既有對眼前之景的實寫，也有想象之景，以燈火催人快回家結筆，語淡而情濃。

4．(6分)前人認為本詞由上片至下片，有“柳暗花明”之感，請結合詩句從景、情角度簡要

分析。

答：___________________________________________________________________________

三、閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(9分)

點絳唇·紹興乙卯登絕頂小亭

葉夢得

縹緲危亭，笑談獨在千峰上。與誰同賞，萬里橫煙浪。

老去情懷，猶作天涯想。空惆悵！少年豪放，莫學衰翁樣！

注葉夢得為南宋主戰派人物之一，他虛年59歲時，閑居卞山，登亭述懷，寫下了這首詞。

5．(3分)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()

A．起首一句緊扣題中“絕頂小亭”，“縹緲危亭”，表明亭在絕頂，地勢高峻，從遠處遙

望，若隱若現。

B．第二句由亭而寫到人，呼應題目的“登”字。由于小亭位于“絕頂”，故登亭之人有“千

峰上”之感。

C．“萬里”形容所見之廣遠，“煙浪”喻煙云如浪，與“萬里”相應。北望中原，煙霧迷

茫，不知何日能收復。

D．人雖老，但仍以天下為己任，把國事放在心上，“莫學”展現詩人縱有壯志，但無奈孤

獨寂寞的頹廢情緒。

6．(6分)有評論者認為，“夢得此詞，波瀾跌宕，曲盡其妙”。請結合下片內容簡要分析這

一觀點。

答：___________________________________________________________________________

四、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。(9分)

搗衣

杜甫

亦知戍不返，秋至拭清砧。

已近苦寒月，況經長別心。

寧①辭搗熨倦，一寄塞垣②深。

用盡閨中力，君聽空外音。

注①寧：豈，怎能。②塞垣：丈夫征戍之地。

7．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．首句“戍不返”既指戍邊秋至不能返家，也含難以生還之意，沉痛悲涼之意畢現。

B．頸聯“深”字既寫戍地遙遠，又寫思念之深，一語雙關，還呼應了首句“不返”。

C．尾聯寫婦人用力搗衣，聲音響徹云外，而丈夫也聽到了這飽含濃濃思念的搗衣聲。

D．詩歌借搗衣婦之口，截取日常生活中的細小片段，反映了戰爭給人民帶來的苦難。

8．(6分)詩中大量運用虛字，如“亦”“已”“況”“寧”等，前人評價此詩用虛字“曲而

彌摯”“何等宛轉嗚咽”。請結合詩歌前三聯的內容，簡要分析這些虛字運用的妙處。

答：___________________________________________________________________________

五、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。(9分)

宿王昌齡隱居①

常建

清溪深不測，隱處唯孤云。

松際露微月，清光猶為君。

茅亭宿花影，藥院滋苔紋。

余亦謝時去，西山鸞鶴②群。

注①王昌齡未出仕時，隱居在石門山。常建辭官西歸后到石門山一游，在好友王昌齡當年

隱居處住了一夜，當時王昌齡外出做官，并不在此。②鸞鶴：古常指仙人的禽鳥。

9．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．首聯寫王昌齡隱居所在，“深不測”指溪水深不可測，王昌齡隱居之處便在清溪水流入

的石門山之上。

B．頷聯寫夜宿此地所見，松樹梢頭，明月升起，清光照來，以擬人手法寫明月不知主人不

在，仍來相伴。

C．頸聯“宿”“滋”二字生動傳神：“宿”，寫花影像安睡在庭院中一樣；“滋”，寫苔

蘚在滋長蔓延。

D．尾聯點明志向，將要歸隱與鸞鶴為伴，“亦”字是說要學王昌齡隱逸，實際可能是勸他

堅持歸隱的初衷。

10．(6分)明代譚元春在《唐詩歸》中點評此詩：“是昌齡一幅小像。”請結合全詩，談談你

對這一評價的理解。

答：___________________________________________________________________________

答案精析

1．C[“詞人已離去”錯，詞人此刻還未離開黃州；“莫剪柔柯”和“時與曬漁蓑”是詞人

對鄰里好友的囑托和想象的場景，表達詞人對黃州朋友的眷戀之情。]

2．①詞人久謫黃州，移任汝州，離家萬里，宦途歷經坎坷，內心悲哀痛苦。②想象汝州秋風

洛水的閑適之景，以此自我寬慰。③與黃州父老的深厚情誼，驅散了貶謫之痛，使他從挫折

憂患和悲哀痛苦中解脫出來。

3．C[“暗含時光易逝、有家難回之感”錯。“春浦漸生迎棹綠”，詞人眼中之河水已儼然

是一片春色，此時詞人心中，自是一片溫暖。此句以樂景抒樂情，表現內心的欣悅之情。]

4．①上片寫雁怯不啼，畫船愁過，狂風惡浪，詩人因“風浪打頭”等惡劣的自然環境，擔心

不能及時回家，心情慘淡憂愁。

②下片景致驟然變為春波蕩漾，寫春浦漸綠、小梅長枝、燈火催歸等熱鬧景象，心情從憂愁

轉為欣悅期待。

(或者：①景“柳暗花明”：上片寫雁怯不啼，畫船愁過，狂風惡浪；下片驟然變為春波蕩漾、

春浦漸綠、小梅長枝、燈火催歸等熱鬧景象。

②情“柳暗花明”：上片感情表達十分沉重，因“風浪打頭”等惡劣環境擔心不能及時回家，

心情慘淡；下片情感卻煥然一新，變得欣喜期待，故有“柳暗花明”之感。)

5．D[“‘莫學’展現詩人縱有壯志，但無奈孤獨寂寞的頹廢情緒”錯。“少年豪放，莫

學衰翁樣”說年輕人應該豪放一點，不要學習衰老之人的模樣。“衰翁樣”指的是“空惆

悵”，借“少年豪放”回復到“天涯想”的豪情壯志。]

6．①人雖年老，卻作“天涯想”，有志恢復中原萬里河山，是一轉。②又想起此身閑居卞山，

復出不知何日，獨自登臨送目，縱有豪情，也只能是“空惆悵”，再一轉。③“少年豪放，

莫學衰翁樣”說年輕人應該豪放一點，不要學習衰老之人的模樣，又回到豪情壯志上去。

解析“波瀾跌宕”是分析關鍵，指的是情感內容多變。

7．C[“而丈夫也聽到了這飽含濃濃思念的搗衣聲”錯。是希望丈夫聽到，“君”亦可理解

為讀者。]

8．“曲而彌摯”“何等宛轉嗚咽”是說這首詩雖曲折宛轉但情感更加深摯、苦痛。這些虛字

既連通了思婦內心的情感脈絡，又強化了思婦的苦痛和思念之情，使得全詩的情感宛轉而深

摯。

①起句“亦”字下得極為沉痛，因為戰亂，“戍不返”已是常態，“亦知”兩字，表示思婦

知道丈夫秋至不能返家，表達了深深的無奈和哀傷。

②頷聯“已”“況”兩字把天冷