Page2林海教學目標：教化點：引導學生深化、全面地觀賞林海的美，使他們受到酷愛祖國大好山河，酷愛祖國語言文字的教化。培育學生學習的民辦法識、競爭意識、參加意識、合作意識。學問點：全面、深化地感知、理解、觀賞林海的美，初步駕馭表達真情實感的方法。訓練點：引導學生運用自讀勾劃、獨立品嘗、探討匯報、感情朗讀、背誦積累、詩文創(chuàng)作等方法全面、深化地學習課文。創(chuàng)新切入點：啟發(fā)學生進行創(chuàng)建性的想象和辯論；激勵學生創(chuàng)作詩文贊美林海；培育學生不唯書、不唯師、不唯上，敢于向權威挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神。教學重點：深化、全面地觀賞林海的美，培育學生的語感，引導學生在學問、思想、語言等方面進行積累。教學打算：1.引導學生廣泛收集林海的詩文、圖片資料。2.剪輯編制反映林海之美的錄相片。3.制作投影課文美麗片段的文字課件。教學過程：1.回憶美師：同學們，這節(jié)課我們接著學習13課。請想一想，老舍先生筆下那莽莽蒼蒼的林海是怎樣的？學生簡要回答。師：大家想親眼看一看林海嗎？（播放錄像。）2.感知美（1）學生看錄像，老師現(xiàn)場解說。（2）小結過渡：林海的確很美！（板書：美）3.找尋美（1）師：愛美之心人皆有之。請同學們帶著愛美的心，去找尋課文寫得最美最美的小片段。你們找，我也找，咱們比比誰找的小片段最美？（2）師：誰找的小片段最美？生：讀一讀。（3）師：看來，同學們的火眼金睛還真能發(fā)覺美！不過，我找的才是最美的。（師朗讀寫人的小片段。如已經(jīng)有學生讀過，老師就主動與該同學聯(lián)合起來學習。）4.品嘗美師：服氣嗎？不服氣？那情愿細致品嘗之后來跟我辯論嗎？好！請參考提示，細致品嘗。留意，肯定要綻開創(chuàng)建性想象，你們品，我也品。咱們等著瞧！品讀提示自由選擇一個小片段，參考以下提示品讀觀賞：A.你觀賞的小片段描寫了大興安嶺的什么是美的？B.這個小片段的關鍵詞是哪些？它們分別讓你想象、品嘗到了哪些美妙的景象？C.應當怎樣朗讀才能把自己品嘗到的美表達出來？生：細致品讀。5.探討美（1）老師協(xié)助、引導學生依據(jù)課文描寫嶺、林、花、木的四個小片段進行辯論發(fā)言。每個小片段的引導程序大體如下。①依據(jù)學生發(fā)言，敏捷地出示文字小片段。師：這個小片段寫了大興安嶺的什么是美的？你品嘗想象到了什么？②啟發(fā)同學補充。師：還有誰品嘗了這個小片段的？談談自己的看法，好嗎？③過渡、激勵。在各個小片段的探討學習過程中，老師敏捷地指導全體學生通過感情朗讀深化理解課文的思想內(nèi)容，全面觀賞林海的美。（2）老師依據(jù)課文描寫人之美的小片段組織辯論發(fā)言。（也可以敏捷地穿插在上面四個小片段的探討之間。）①啟發(fā)學生“幫忙”。師：誰跟我品嘗的是同一片段，情愿幫我說說嗎？②老師補充發(fā)言。師：點綴在莽莽林海當中的市鎮(zhèn)，是人與自然和諧相處的見證，是興安嶺興國安邦的體現(xiàn)，是林海人民在開心的勞動歌聲中創(chuàng)建的！③激勵、過渡。師：怎么樣？我找的片段美得和諧，美得深刻，不是最美的嗎？咱們辯論的輸贏如何？后面還有兩局競賽，我們可要決一雌雄！重點探討的五個小片段如下。嶺：這里的嶺的確許多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的，可是沒有一條使人想起"云橫秦嶺"那種險句。林：多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。唯恐只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢！那是些俏麗的白樺，樹干是銀白色的。在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？花：興安嶺多么會裝扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。木：千山一碧，萬古長青，恰好與廣廈、良材。所以，興安嶺越看越可愛！人：山林中已經(jīng)有不少的市鎮(zhèn)，給興安嶺添上了新的景色，添上了開心的勞動歌聲。人與山的關系日益親密，怎能不使我們感到親切、舒適呢？6.總結美（1）形成板書。師：（指板書）同學們，從剛才的品嘗和辯論中，我們知道了大興安嶺的嶺、林、花、木、人都很美。請看：它們的美有沒有聯(lián)系？林與花有沒有？花與木有沒有？……（一邊指引一邊連線。）（2）小結課文。師：興安嶺的嶺、林、花、木、人的美具有千絲萬縷的聯(lián)系。這種聯(lián)系在一起的美，使興安嶺美得那么絢麗，那么實在！她就像一顆裝飾我們漂亮祖國的星星！（3）理解"興國安邦"。師：難怪作者說，興安嶺具有興國安邦的意義。同學們知道作者為什么要這樣說嗎？7.贊許美（1）學生練讀。師：下面，進行其次局競賽。就是通過美麗片段的朗讀來盡情地贊美林海。誰朗讀贊美得最有吸引力，誰就是冠軍！當然，能夠通過背誦來贊美的，更是冠軍！請同學先練一練。（2）學生誦讀。師：誰最先來贊美？能讀就讀，能背就背！（師生共同評議，選出一個個冠軍。請他們昂首挺胸地站著。）（3）老師表演讀。師：我也想當冠軍！可以表現(xiàn)一下了嗎？（老師讀，學生評。）（4）學生齊讀重點文段。師：剛才，我們選出了班上的個人冠軍。現(xiàn)在看看，我們這個集體能不能當冠軍？請齊讀課文第三、四節(jié)，能背誦的同學還可以背！（5）激勵、過渡。師：我們無論是個人，還是集體，都堪稱冠軍！8.創(chuàng)建美（1）師生同時創(chuàng)作詩文。師：我們能用自己的話來贊美林海嗎？好！請參考課文的美麗詞句和自己收集的詩文、圖片資料，為興安嶺寫幾句贊美的話，也可以寫一首小詩。你們寫，我也寫，咱們進行第三局競賽！（學生寫在印著精致圖片的作業(yè)紙上，老師用電腦寫作。）（2）學生展示，老師引導賞析得意之作。（3）老師展示，請學生賞析。9.向往美師：同學們想去林海旅游