保密★啟用前

七年級上冊期末模擬卷（統編版）

語文

考試范圍：七上全冊考試時間：100分鐘分值：120分

注意事項：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2.請將答案正確填寫在答題卡上

一、學校開展“文學部落”綜合性學習活動，請你參加；任務一：與經典邂逅賞讀佳句（29

分）

央視紀錄片一向以文字走心著稱，有不少作品的解說詞更是堪稱“行走的催淚彈”。今天，讓我們一

起走進這些解說詞，感受其中的文辭之美，并完成下面小題

（-）

抒愛國之情——《厲害了，我的國》

我啊，最喜歡中國了。即便他一度跌落谷底，被戰火灼得遍體鱗傷，被貧窮餓得瘦骨嶙峋,但

我也依然喜歡他。他曾經是一片大陸的霸主，曾經在最高處俯kAn一切，曾經是這個世界最為強大

的國家。他曾經被周圍的所有國家尊敬愛戴，被臣民擁護守衛。他守護著數不清的人們在這片土地

上一代又一代地生存。他有過成功，也有過失敗，但未曾放棄過自己的尊嚴。被人蔑視也好,唾棄

也罷，他始終是我最愛的國家。我將誓死守護，榮辱與共。

（二）

品百味人生——《百家講壇》

跋涉的人生，明中有暗，暗中有明；無欲者則剛，有志者竟成。求索的人生，憂中有喜，喜中

有憂；一，淡薄者無愁。—,哭中有歌，歌中有哭；作惡者召禍，一。多彩的人生，榮中有

枯，枯中有榮；卑鄙者速朽，—。燃燒的人生，苦中有甜，甜中有苦；奉獻者必榮，一。

（三）

繪自然景觀——《航拍中國》

這是世界上最大的黃色瀑布，水面最寬時上千米，落差50米。奔騰澎湃的河水如同天河倒瀉，

壺口成為天險，許多慷慨激昂的故事在這里演繹。黃河的勢不可擋，是中華民族文化的搖籃，更是

中華民族的精神象征。沒有什么能阻擋一條長河奔流入海，萬川歸一的大海就在前方。

沐浴著和煦的陽光，往日起伏的海面風平浪靜。飛行在這片蔚藍之上，我們可以聽到大海平緩

的呼吸。面向海洋，更能感受到風的來向。一個新的時代正乘風破浪而來。海洋，愈加成為中國聯

通世界的橋梁。

1.閱讀解說詞（一），根據拼音寫漢字，給加點字注音。

①俯kan②唾棄

2.解釋解說詞（一）中畫橫線的詞語。

①瘦骨嶙峋_____________________________________________________

②蔑視__________________

3.解說詞（三）中有不少成語，請寫出其中3個。

4.下列是解說詞（二）橫線處的句子，依次填入亞建的一項是（）

①奮斗者常舒②高尚者永存③自強者常樂④為善者得福⑤多變的人生

A.①②③④⑤B.③①②⑤④C.③⑤④②①D.⑤①③②④

5.下列是從三個文段中選出來的句子，有?半懣的一項是（）

A.他守護著數不清的人們在這片土地上一代又一代地生存。

B.跋涉的人生，明中有暗，暗中有明；無欲者則剛，有志者竟成。

C.這是世界上最大的黃色瀑布，水面最寬時上千米，落差50米。

D.黃河的勢不可擋，是中華民族文化的搖籃，更是中華民族的精神象征。

6.探尋古人足跡，尋找研學靈感。

城市古詩文名句出處

蘇軾《水調

山東

因有了“但愿人長久，①_______________”而添積極向上之豁達情懷。歌頭?明月幾

密州

時有》

韓愈《左遷

陜西因有了“云橫秦嶺家何在，②___________________”而見前路艱辛之零孤

至藍關示侄

藍田獨。

孫湘》

劉禹錫《酬

江蘇因有了“③____________________,病樹前頭萬木春”而顯世事無常之曠達樂天揚州初

揚州樂觀。逢席上見

贈》

安徽因有了“④__________________，佳木秀而繁陰”而含意境深遠之四季秀歐陽修《醉

滁州美。翁亭記》

湖南因有了“⑤____________________,范仲淹《岳

岳陽⑥_____________________________________________________________"陽樓記》

而曠達土子之政治抱負。

浙江因有了“霧淞沆碰，⑦__________________,⑧_____________”而揚朦張岱《湖心

杭州朧純凈之詩意風情。亭看雪》

詩歌鑒賞

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

7.下面對《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項是（）

A.首聯寫地點寫時間，寫出了被放逐的無限悲涼和酸楚。

B.頷聯用典故，寫自己孤身歸來，物是人非，恍若隔世。

C.頸聯以“沉舟”“病樹”自比，語多憤激，格調沉郁。

D.尾聯緊扣詩題，點酬答之意，表感謝之情，有共勉之趣。

8.下列對這首詩理解有誤的一項是（）

A.“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”這兩句是詩人訴說自己謫居荒僻之地，不受重用時間之

長久，慨嘆仕途的坎坷。

B.“到鄉翻似爛柯人”以王質爛柯的典故，既暗示自己貶謫時間之長，又表現出世態變遷及回歸

之后生疏而悵惘的心情。

C.“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句在對仕途浮沉滿心惆悵的同時，也表達出洞徹世

事、達觀而豁達的胸襟。

D.全詩表達了作者憂傷悲苦的情懷，以及憤懣不平的思想感情。

9.這首詩的作者被貶官在外多年，回京路上懷想往事，展望將來，心緒難平中又不乏剛健昂揚之

氣。這種復雜的情緒是通過哪些意象表現出來的？結合具體詩句加以分析。

10.這首詩尾聯中的“長精神”表現了作者怎樣的人生態度？

11.頸聯作者以“沉舟”“病樹”自比，雖然有對身世不幸的感嘆，但又相當達觀，后人讀它，更是賦予

了它深刻的道理。請問其中的哲理是什么？

二'任務二：與文學相伴碰撞思維（35分）

閱讀

《西游記》節選

正嚷間，大圣到了。叫一聲：“開路！”掣開鐵棒，幌一幌，碗來粗細，丈二長短，丟開架子，打

將出來。九曜星那個敢抵，一時打退。那九曜星立住陣勢道：“你這不知死活的弼馬溫！你犯了十惡

之罪，先偷桃，后偷酒，攪亂了蟠桃大會，又竊了老君仙丹，又將御酒偷來此處享樂，你罪上加

罪，豈不知之？”大圣笑道：“這幾樁事，實有，實有！但如今你怎么？"九曜星道：“吾奉玉帝金旨，

帥眾到此收降你，快早皈依，免教這些生靈納命。不然，就糅平了此山，掀翻了此洞也！“大圣大怒

道：“量你這些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，請吃老孫一棒！”這九曜星一齊踴躍。那美猴

王不懼分毫，輪起金箍棒，左遮右擋，把那九曜星戰得筋疲力軟，一個個倒拖器械，敗陣而走，急

入中軍帳下，對托塔天王道：“那猴王果十分驍勇！我等戰他不過，敗陣來了。”李天王即調四大天

王與二十八宿，一路出師來斗。大圣也公然不懼，調出獨腳鬼王、七十二洞妖王與四個健將，就于

洞門外列成陣勢。你看這場混戰好驚人也：

寒風颯颯，怪霧陰陰。那壁廂旌旗飛彩，這壁廂戈戟生輝。滾滾盔明，層層甲亮。滾滾盔明映

太陽，如撞天的銀磬；層層甲亮砌巖崖，似壓地的冰山。大捍刀，飛云掣電；白槍，度霧穿云。方

天戟，虎眼鞭，麻林擺列；青銅劍，四明鏟，密樹排陣。彎弓硬弩雕箭，短棍蛇矛挾了魂。大圣一

條如意棒，翻來覆去戰天神。殺得那空中無鳥過，山內虎狼奔；揚砂走石乾坤黑，播土飛塵宙昏。

只聽兵兵撲撲驚天地，煞煞威威振鬼神。

12.下列有關孫悟空大鬧天宮的事件，按發生的先后順序排列正確的一項是（）

①強銷生死簿②龍宮借寶③齊天大圣④受封弼馬溫⑤被燒煉丹爐⑥闖禍蟠桃園

⑦受困五行山

A.②④①⑥⑤③⑦B.②①④⑥③⑤⑦

C.②①④③⑤⑥⑦D.②①④③⑥⑤⑦

13.在黑暗的時代不反抗就意味著同謀。”請結合孫悟空的具體情節分析其反抗精神。

14.團隊往往面臨來自內部或外部的沖突；解決沖突的過程，體現了團隊的合作精神。請結合作品

《西游記》的內容，參考示例，作出闡釋。

【示例】《西游記》中，虎力、羊力、鹿力大仙在車遲國呼風喚雨，打壓佛門弟子，唐僧、悟空和

三位大仙斗法，八戒和沙僧也各展本領，讓三個妖精原形畢露。

閱讀下文，完成問題

低頭看“花”/田雪梅

①記憶中，在我的小學和初中時代，每學期開學時，母親總會為我做一雙繡花鞋。

②小學開學第一天，母親拿出一雙繡花鞋，那雙鞋簡直就是一件工藝品。千層底上密密匝匝的

針腳錯落有致，黑色鞋面，鞋頭稍偏，下繡花樣。五顏六色的絲線明麗而火熱，看到它的第一眼，

我便深深地愛上了它。

③隨著我年齡的增長、年級的升高，我鞋上的花也漸漸發生了變化。我讀低年級時，母親在我

的鞋子上繡的是小花苞，遠遠看去嬌巧可愛，栩栩如生，像極了嬌羞的小姑娘。我將“小花苞”穿在

腳上，邁著輕快的步子，一路雀躍著，恨不得讓所有人都看到我漂亮的鞋子；我讀中年級時，母親

在我的鞋子上繡朵小向日琴，金色的絲線，閃著亮閃閃的光，燦爛耀眼，碧綠的小葉子俏生生地托

著“小太陽”似的花朵。我每天穿著它，都感覺自己在向著陽光行走；我去外面上師范學校時，母親

為我做的新鞋上繡的是小鳥蝴蝶，小鳥展開雙翼，蝴蝶扇動翅膀，似乎都要飛向遙遠的遠方。

④那年，我足下穿著繡花鞋，行李袋里裝著六雙母親做的不同式樣的繡花鞋，懷揣著夢想來到

師范校園。然而現實的一幕卻仿佛給了我迎頭一棒。報到的新生基本都穿著雪白的運動鞋，我看著

自己腳上的繡花鞋，突然覺得自己很土，我雙手提著行李袋，故意放在身前，遮住自己的鞋。

⑤自卑開始像一條毒蛇噬咬我。上課時，我禁不住朝桌下看鞋；回宿舍后，我立刻換上拖鞋，

將繡花鞋藏在床下；擔任學習委員的我每次去老師辦公室，都會在門口徘徊許久；每次走過別人

身旁都拼命地加快速度……本來活潑開朗的我越來越沉默寡言。

⑥一次考試后，王老師看了我的成績，在班上特意表揚了我，讓我上講臺為大家講幾道難題。

我站在座位旁，心里的自卑拉住了我的腳，我的腳死活邁不出去。

⑦王老師是一位善解人意、和藹可親的老師。她似乎洞察了我心中的一切。她說：“我每天一

進教室，首先要低頭看一下花。”同學們都面面相覷，只有窗臺上有花，地上哪有什么花呀？老師

走到我跟前，溫和地說：“雪梅的鞋上每天都有一朵花在綻放，那么驚艷，大家難道沒發現嗎？她

鞋上的花都有不同的寓意，她穿的是會說話的鞋呢！“同學們的目光齊刷刷地射向我的鞋，有同學

驚叫起來：多逼真的花呀！有同學問我這是哪兒買的,還有同學跑過來蹲在我旁邊，仔細看了又

看，她說我的鞋簡直是藝術品。

⑧原來母親做的繡花鞋是有錢也難買到的。我心里自卑的堅冰在那一刻嘩啦碎了。那天，我在

講臺上講得如行云流水，我腳下步履生花，我手中的粉筆如一支神奇的畫筆在黑板上描摹出一幅幅

絕美的畫面。從此我每天大大方方地穿著我的繡花鞋穿梭在校園里，再也不在意別人的眼光，而我

的繡花鞋也成了校園里的一道風景。

⑨母親當年在鞋上繡花，沒有對我說出“低頭看，花’”這么富有詩意的話，而老師的一句話溫暖

了我，并讓我徹底明白了母親的用心：繡小花苞，是母親期盼我快樂成長；繡向日葵，是母親期盼

我做一個心里有光、溫暖向上的人；而展翅欲飛的小鳥、蝴蝶，是母親希望我飛出去，并學有所

-獲H-。

⑩腳上的“花”，一朵一朵開在了我的心里。

15.本文標題《低頭看“花”》中的“花”在文中都有哪些內涵？

16.本文多處運用了對比手法，請任選一例具體分析其作用。

17.任選一個角度，賞析文中畫線的句子。

同學們的目光齊刷刷地射向我的鞋，有同學驚叫起來：多逼真的花呀！

18.學校文學社公眾號打算開設“人物故事”專欄，但還未確定具體主題，現向讀者分主題征集具體

故事，格式如下。你作為讀者，打算將此文推薦給公眾號，請完善下面的推薦內容。

推薦文章：《低頭看“花”》

推薦主題：①推薦原因：②

夏末，《逃出大英博物館》沖上熱搜，掀起班級探討熱潮。

材料一

①今年8月，15分鐘的微短劇《逃出大英博物館》上線、爆火。正片上線一周，抖音的相關話

題播放量就已經超過13億，主創人員賬號漲粉600萬+,在微博、小紅書、b站頻頻登上熱搜，并

被央視盛贊。

②該劇中女主扮演的文物小玉壺在倫敦街頭偶遇男主，在他的幫助下踏上歸家之路，并帶回流

失在外文物的家書。巧妙的擬人設計，讓物品有了生命，把文物流落海外的情緒，變成了可見可感

的畫面，一擊即中我們心底的最柔軟處。

③【A】第一集不到3分鐘，卻貢獻了頗多金句：“家人，我在外面流浪了好久”“是盞！是中華

纏枝紋薄胎玉壺”“從哪來的回哪去”“你要帶我回中國嗎”“這么大的柜子只住兩個人”……這些臺詞單

看平平無奇，但在這個特別的故事設定里，每一句話都能讀出背后的深意：那是流落海外的孤苦無

依，也是迷失他鄉的無路可走。【B】

④相關評論區頻繁出現的玉壺圖片、大英博物館的各類文物，還有相關知識的普及，促使我們

更詳細地了解流落海外的中國文物。這樣的文化共鳴，無疑又拓寬了這部劇的涵義。【C】

⑤從制作上，我們也看到了自媒體短劇審美的提升。許多人并不喜歡短劇的簡單直接、頻繁反

轉。但《逃出大英博物館》的出現，讓我們看到了新的發展方向：層層鋪墊，前后呼應，意料之

外、情理之中，言有盡而意無窮……這些都體現了對中國古典美學的遵循與追求。

⑥客觀來講，該劇也存在一些短視頻的普遍問題，比如喜用背景音樂、慢鏡頭，但這都無法掩

蓋其從創意到劇本，從妝造到動作、從構圖到光影上的用心，還有遠赴英國拍攝臺前幕后的辛苦付

出。

材料二

八月中旬，大英博物館再傳失竊丑聞，大量珍貴文物下落不明，世界為之嘩然。與此同時，大

英博物館被多個國家要求歸還本國文物。《逃出大英博物館》的上線正逢其時，完全是國人強烈期盼

流失海外文物早日回家的心情外化。故宮博物院前院長單霽翔說：“文物只有在原生地展示，才最有

尊嚴。如果像孤魂野鬼一樣流失海外，就沒有尊嚴。”文物是文明的印記，它們的最佳歸屬就是回到

故土。

材料三

《逃出大英博物館》由90后UP主“煎餅果仔”和“夏天妹妹”共同創作。拍攝的緣起很簡單：

2023年初，有人在網上跟帖時發了段評論：“大英博物館里的中國文物擬人化復蘇逃回國的故事”，

“煎餅果仔”看到后留了兩個字“等我”。原以為只是一句玩笑話、一個隨口說說的腦洞，沒想到一群熱

血年輕人一拍即合。他們翻閱資料、前后籌備半年，兩位UP主為此還停更三個月，推掉商務合作，

最后遠赴英國，創作出了這個流失玉壺逃出大英博物館的故事。年輕的UP主“煎餅果仔”說：“這次

創作是承諾，也是自媒體人的熱忱，更是中國人骨子里的爭口氣！

43338條i平1侖一

煎餅果仔a

等我

1-24?廣東回復?2.9萬

（來自視頻號：煎餅果仔）

19.【原因?探討】《逃出大英博物館》在夏末沖上熱搜，閱讀材料，概括其出圈原因。

20.【材料修補】下面這段材料，添回文章A、B、C中哪一處比較合適？請結合上下文說明理由。

從這個角度來看，《逃出大英博物館》似乎有一種四兩撥千斤的能量，用曉暢直白的語言，將一

個民族深沉而隱秘的情感通過一個小切口表達出來，激起眾人的歷史記憶。

21.【標題選用】給以上材料選擇一個恰當的標題，并說明理由。

A爆火短劇《逃出大英博物館》完結！這些細節看懂了嗎……

B播放量超10億，漲粉600萬+,《逃出大英博物館》吸睛又吸粉

C《逃出大英博物館》獲好評：讓流量之花開在文化價值深處

D《逃出大英博物館》爆火，憑什么？

22.【文物述說】右側是“家國永安”瓷枕，它是北宋時期的魯山窯作品。陶工將四字刻于枕面，表達

國泰民安的美好愿望。它出土于河南密縣，第一次世界大戰前被藏大英博物館。倘若文物會說話，

它會說點什么呢？（除擬人外，至少再用一種修辭）

三'任務三：與古人為友智慧相伴（16分）

閱讀下面文言文，完成問題。

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢

死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。拿馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不

飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而略之，日：“天下無馬！”嗚呼！其

真無馬邪？其真不知馬也!

（選自《馬說》）

【乙】

王茂①，字休遠，太原祁人也。祖深，北中郎司馬②。茂年數歲，為大父深所異，常謂親識日：

“此吾家之千里駒，成門戶者必此兒也。”及長，好讀兵書，性隱③不交游，身長八尺，潔白美容儀。

齊武帝布衣時，見之嘆日：“王茂年少，堂堂如此，必為公輔之器。”宋升明末，起家奉朝請，歷后

軍行參軍，太尉中兵參軍。魏將李烏奴④寇漢中，茂受詔西討。魏軍退,還為鎮南司馬，帶臨湘令。

（選自《梁書?卷九?列傳三》，有刪改）

【注釋】①王茂：南北朝時南梁開國功臣。②北中郎司馬：與下文“奉朝請”“后軍行參軍”“太尉

中兵參軍”“鎮南司馬”“臨湘令”都是古代官名。③隱：深沉。④李烏奴：南北朝時期歷史人物。

23.解釋下列句子中加點詞的意思。

①食馬者不知其能千里而食也;

②執策而胞之;

③常謂親識日;

④及長;

24.用現代漢語翻譯下列句子。

①馬之千里者，一食或盡粟一石。

②魏將李烏奴寇漢中，茂受詔西討。

25.結合【甲】文內容，說說“嗚呼”一詞蘊含著作者怎樣的情感？。

26.【甲】【乙】兩個文段中，統治者分別具有怎樣的人才觀？請結合文段內容作簡要分析。

四'任務四：與文字為友性情相知（40分）

27.請從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：生命中，我們時常沐光而行。百草園中生趣盎然的動植物們是落在兒時魯迅生命里的

光，給他帶來無限的快樂；《背影》中，那蹣跚穿過鐵道、努力攀爬月臺為兒子買橘子的父親背

影，是落在朱自清生命里的光；《白楊禮贊》中，那傲然挺立于黃土高原之上，不折不撓、力爭上

游的白楊樹，則是茅盾先生筆下照亮民族精神的光……

閱讀上面的文字，請以“落在生命里的光”為題，寫一篇作文。

題目二：我與▲的距離

要求：

①若選題目二，須將題目補充完整；

②立意自定，文體自選（詩歌除外）；

③不得在文中泄露個人和學校信息；

④不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分

1.瞰；tub

2.形容瘦得皮包骨一樣或者人瘦得好像要露出骨頭。；輕視，小看。

3.奔騰澎湃、慷慨激昂、勢不可擋、風平浪靜、乘風破浪

4.C

5.D

（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞

準確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發，又要理解詞語的比喻義、引申

義，同時結合具體的語境掌握分析。

（3）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點

詞及成語的意思。

（4）本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強

的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不

當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果

不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

1.本題考查字音字形。俯瞰（k&n）：從高處向下看；唾棄（tub）：鄙棄，厭惡。

故答案為：瞰；tub

2.本題考查理解詞語含義。瘦骨嶙峋：形容人或動物消瘦露骨，形容人十分瘦。結合“被貧窮餓得

瘦骨嶙峋”可知，句中用于形容人瘦得骨頭都要露出來了；蔑視：小看，輕視，輕蔑鄙視。結合“被

人蔑視也好，睡棄也罷”可知，句中用于形容被人輕視，被人小看。

故答案為：形容瘦得皮包骨一樣或者人瘦得好像要露出骨頭；輕視，小看。

3.本題考查詞語積累。結合解說詞（三）可知，語段中出現的成語有：奔騰澎湃、慷慨激昂、勢不可

擋、萬川歸一、風平浪靜、乘風破浪。任選其中三個作答即可。奔騰澎湃：形容水流洶涌。慷慨

激昂：指精神振奮，情緒激昂，充滿正氣。勢不可擋：是指來勢訊猛，不可抵擋。萬川歸一：是

一個比喻性的成語，意指萬物歸于一體。風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。乘風

破浪：后用以比喻不畏艱險，奮勇直前。

故答案為：奔騰澎湃、慷慨激昂、勢不可擋、風平浪靜、乘風破浪

4.本題考查句子的銜接與排序。“無愁”和“常樂”對應，結合”哭中有歌，歌中有哭”可知，哭和歌交

融在一起，突出人生的多變；“作惡者”和“為善者”對應，“卑鄙者”和“高尚者”對應，結合“奉獻者

必榮”可知，與之對應的也是表現品質的，“奮斗者常舒”與之對應。據此得出答案。

故答案為：C

5.ABC.正確；

D.搭配不當，可將“黃河的勢不可擋”改為“勢不可擋的黃河”。

故答案為：D

6.千里共嬋娟；雪擁藍關馬不前；沉舟側畔千帆過；野芳發而幽香；先天下之憂而憂；后天下之樂

而樂（或居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君）；天與云與山與水；上下一白

本題是一道填空題，旨在通過古詩文名句來探尋古人足跡，尋找研學靈感。題目給出了不同城市以

及與之相關的古詩文名句和出處，要求填寫缺失的部分。

山東密州：根據蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》，“但愿人長久”后面應接“千里共嬋娟”，這句詩表達

了詩人對遠方親人的思念和美好祝愿，體現了積極向上的豁達情懷。

陜西藍田：韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》中，“云橫秦嶺家何在”后面是“雪擁藍關馬不前”，這句詩

描繪了詩人在貶謫途中遭遇的艱難困苦，前路艱辛，孤獨無助。

江蘇揚州：劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”表達了

世事無常，但總有新的希望在前方等待的曠達樂觀精神。

安徽滁州：歐陽修的《醉翁亭記》中，“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”描繪了四季秀美的自然風

光，意境深遠。

湖南岳陽：范仲淹的《岳陽樓記》中，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是全文的主旨句，表達

了土人憂國憂民的政治抱負。此外，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”也是該文中表達

類似思想的句子。

浙江杭州：張岱的《湖心亭看雪》中，“霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白”描繪了西湖雪景的

朦朧純凈之美，充滿了詩意風情。

在解題過程中，我首先根據題目給出的城市和古詩文出處，回憶相關的古詩文內容。然后，結合題

目中的關鍵詞和語境，逐一確定缺失的部分。最后，核對答案，確保準確無誤。

故答案為：千里共嬋娟；雪擁藍關馬不前；沉舟側畔千帆過；野芳發而幽香；先天下之憂而憂，后

天下之樂而樂（或居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君）；天與云與山與水，上下一白

本題考查的是對古詩文名句的識記和理解能力。解題關鍵在于熟悉古詩文內容，理解其意境和主

旨。同時，也需要注意題目中的關鍵詞和語境，以便準確填寫缺失的部分。

在解題方法上，可以通過回憶和聯想的方式，結合題目給出的信息和自己的知識積累，逐步確定答

案。止匕外，也可以利用排除法等方法，縮小答案范圍，提高解題效率。

易錯點在于對古詩文內容的記憶不準確或理解不深入，導致填寫錯誤。因此，在備考過程中，需要

加強對古詩文的復習和理解，確保能夠準確識記和理解相關名句。

拓展遷移方面，可以通過學習更多的古詩文，豐富自己的知識儲備，提高文學素養。同時，也可以

將古詩文名句與現實生活相結合，從中汲取智慧和力量，指導自己的學習和生活。

7.C

8.D

9.凄涼的巴山楚水、“聞笛賦”和“爛柯人”、“沉舟”和“病樹”這些意象表現了作者難以平靜的心緒，

而“千帆過”“萬木春”等意象又表現出詩人剛健昂揚的精神。作者選取意象，無論是悲還是喜，無論是

揚還是抑，“皆著我之色彩”，歷歷分明。

10.表現了作者樂觀豁達、積極向上、堅忍不拔(意志堅定)的人生態度。

11.舊事物必將逝去，新事物必將發展起來，社會在進步時代在前進，前景無限美好。

(1)本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手

法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法

的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從

哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

(2)本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中

的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(3)本題考查詩歌意象。解答此題，要結合意象在現實生活中的特點，聯系作者詩歌的情感，進行

作答。

(4)本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中

找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作

者的感情。當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。

(5)本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內容。結合創作的

時代背景，理解作者表達的思想情感。

7.ABD.正確；

C.頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”以“沉舟”和“病樹”自比，但并非表達憤激和沉郁的情

感。相反，這兩句詩通過自然景物的變化暗示了社會的發展和人生的哲理，即舊事物必將逝去，新

事物必將興起。詩人以豁達的態度面對自己的遭遇，表現出一種樂觀和堅韌的精神。

故答案為：C

8.ABC.正確；

D.全詩并非只表達了憂傷悲苦和憤懣不平的思想感情。雖然詩人在被貶謫期間經歷了許多磨難和挫

折，但他并沒有沉溺于悲傷之中。相反，他通過自然景物的描寫和哲理的闡述，表達了一種樂觀豁

達、積極向上的人生態度。

故答案為：D

9.本題主要考查對詩歌意象的識別和分析能力。“凄涼的巴山楚水”這一意象傳達了詩人被貶謫期間

的孤獨和凄涼之感，表現了作者懷想往事時的心緒難平。“聞笛賦”和“爛柯人”這兩個典故分別表達了

詩人對已故友人的懷念和歸鄉后的物是人非之感，進一步體現了作者復雜的情緒。“沉舟”和“病樹”這

兩個意象以自比的方式表達了詩人對自己身世不幸的感嘆，但同時也蘊含了哲理和樂觀精神。“千帆

過”和“萬木春”這兩個意象則通過自然景物的變化暗示了社會的發展和人生的哲理，表現了作者展望

將來時的剛健昂揚之氣。

故答案為：凄涼的巴山楚水、“聞笛賦”和“爛柯人”、“沉舟”和“病樹”這些意象表現了作者難以平靜的

心緒，而“千帆過”“萬木春”等意象又表現出詩人剛健昂揚的精神。作者選取意象，無論是悲還是喜，

無論是揚還是抑，“皆著我之色彩”，歷歷分明。

10.本題主要考查對詩歌關鍵詞語的理解和分析能力。“長精神”解析：尾聯“今日聽君歌一曲，暫憑

杯酒長精神”中的“長精神”一詞表達了詩人積極向上的心態和樂觀豁達的人生態度。在經歷了長期的

貶謫和磨難之后，詩人并沒有消沉和沮喪，而是通過與友人的交流和酒宴的歡樂來振奮精神，展現

出一種堅韌不拔、積極向上的精神風貌。故答案為：表現了作者樂觀豁達、積極向上、堅忍不拔

（意志堅定）的人生態度。

11.本題主要考查對詩歌哲理的提煉和理解能力。“沉舟”“病樹”哲理分析：頸聯“沉舟側畔千帆過，

病樹前頭萬木春”中的“沉舟”和“病樹”都是詩人自比的意象。這兩個意象雖然表達了詩人對自己身世

不幸的感嘆，但同時也蘊含了深刻的哲理。詩人通過“沉舟側畔千帆過”來暗示社會的發展和時代的

變遷，即舊事物必將逝去；通過“病樹前頭萬木春”來表達對新生的希望和樂觀精神，即新事物必將

興起。這一哲理不僅體現了詩人豁達樂觀的人生態度，也啟示我們要勇于面對挫折和困難，積極迎

接新的機遇和挑戰。故答案為：舊事物必將逝去，新事物必將發展起來，社會在進步時代在前進，

前景無限美好。

12.D

13.例一：天庭封孫悟空為齊天大圣并管蟠桃園，不料孫悟空桀鷲不馴，偷吃蟠桃、偷喝仙酒、偷

吃仙丹并擾亂蟠桃盛宴。玉帝遣天兵天將去收伏，孫悟空與天兵天將進行了正面交鋒，更說出了“皇

帝輪流做，明年到我家”的話，以上情節將孫悟空的反抗精神表現得淋漓盡致。例二：孫悟空因無人

請他參加宴會而攪了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太行老君的金丹后回到花果山。玉帝派李天王來

擒拿，觀音菩薩也舉薦二郎神助戰，二郎神苦戰不下，最終太上老君拋出金剛琢才擒住悟空。孫悟

空不畏強敵、勇敢大都，體現了其反抗精神。

14.《西游記》中，孫悟空三打白骨精，唐僧認為孫悟空濫殺無辜，怒逐孫悟空。后來唐僧遭難，豬

八戒用激將法請回孫悟空，徒弟們合力救下師父，唐僧和孫悟空也重歸于好。

（1）本題考查名著情節的銜接與排序。在閱讀全文的基礎上對名著故事情節有一個大致的了解，不

同的篇目要識記不同的故事情節。

（2）本題考查名著內容的掌握。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作

者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常

新，逐步深化印象。

（3）本題考查對名著內容與主題的理解。根據內容抓住住人物、事件的核心進行概括分析即可。

12.D.《西游記》“大鬧天宮”情節概括：孫悟空在花果山稱王，由于沒有趁手的兵器，便向東海龍

王，，借，，得定海神針，并改名“如意金箍棒”。又向四海龍王強索披掛，之后揚長而去。故②是第一。

四海龍王敢怒不敢言，告上天庭。孫悟空陽壽盡，被勾魂至陰曹地府。猴王大鬧閻王殿，損毀生死

簿，導致山中常有長命猿猴。故①是第二。天庭在太白金星建議下招安孫悟空，封強馬溫。故④是

第三。孫悟空嫌官小第一次鬧天宮返下天庭，在來投奔的獨角鬼王建議下自封齊天大圣。孫悟空擊

敗由托塔李天王領導的天兵天將，聲威大震。天庭再次招安，封“齊天大圣”，有官無權。故③是第

四。齊天大圣攪蟠桃盛會，盜了金丹。自覺不妙，逃回花果山。故⑥是第五。天庭發十萬天兵天將

剿逆，不能勝之。后齊天大圣被二郎真君在太上老君協助下擒獲。花果山實力被瓦解，七十二洞妖

王被擒，眾猴妖死傷慘重。孫悟空金剛不壞，無法處死。被太上老君投入八卦爐，期間被熏出火眼

金睛，落下了怕煙的病根。故⑤是第六。逃出并打翻八卦爐后，掉出的煤塊掉落人間化作八百里火

焰山，看爐童子被貶做火焰山土地神。孫悟空大鬧天宮，被佛祖壓在五行山下，渴飲銅汁，饑服鐵

丸。故⑦是第七。

故答案為：Do

13.根據《西游記》內容可知，孫悟空攪了蟠桃會，又偷了金丹，跑回花果山。李天王一行人來擒

拿，“九曜星道：’吾奉玉帝金旨，帥眾到此收降你，快早皈依！免教這些生靈納命。不然，就展平了

此山，掀翻了此洞也。‘大圣大怒道!量你這些毛神，有何法力，敢出浪言，不要走，請吃老孫一

棒！’這九曜星一齊踴躍。那美猴王不懼分毫，輪起金箍棒，左遮右擋，把那九曜星戰得筋疲力軟，

一個個倒拖器械，敗陣而走，急入中軍帳下，對托塔天王道：“那猴王果十分驍勇！我等戰他不過，

敗陣來了。’李天王即調四大天王與二十八宿，一路出師來斗。大圣也公然不懼”二郎神前來助戰，

“真君與大圣斗經三百馀合，不知勝負。那真君抖擻神威，搖身一變，變得身高萬丈，兩只手，舉著

三尖兩刃神鋒，好便似華山頂上之峰，青臉糠牙，朱紅頭發，惡狠狠，望大圣著頭就砍。這大圣也

使神通，變得與二郎身軀一樣，嘴臉一般，舉一條如意金箍棒，卻就是昆侖頂上擎天之柱，抵住二

郎神，，可見孫悟空本領高強、英勇無畏、敢于反抗的精神。

故答案為：例一：天庭封孫悟空為齊天大圣并管蟠桃園，不料孫悟空桀鷲不馴，偷吃蟠桃、偷喝仙

酒、偷吃仙丹并擾亂蟠桃盛宴。玉帝遣天兵天將去收伏，孫悟空與天兵天將進行了正面交鋒，更說

出了“皇帝輪流做，明年到我家”的話，以上情節將孫悟空的反抗精神表現得淋漓盡致。例二:孫悟

空因無人請他參加宴會而攪了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太行老君的金丹后回到花果山。玉帝派

李天王來擒拿，觀音菩薩也舉薦二郎神助戰，二郎神苦戰不下，最終太上老君拋出金剛琢才擒住悟

空。孫悟空不畏強敵、勇敢大都，體現了其反抗精神。

14.根據題目要求，要體現取經團隊的合作精神，可以選取徒弟三人合力打敗妖魔的章節。

示例：黃風嶺的黃風怪派先鋒虎精將唐僧攝往洞中。悟空、八戒趕往洞口挑戰。師兄弟共同抗敵，

虎先鋒難抵敗逃，被八戒一耙敲死。

故答案為：《西游記》中，孫悟空三打白骨精，唐僧認為孫悟空濫殺無辜，怒逐孫悟空。后來唐僧

遭難，豬八戒用激將法請回孫悟空，徒弟們合力救下師父，唐僧和孫悟空也重歸于好。

15.既指媽媽在“我”的鞋子上所繡的花，還指媽媽對不同階段的“我”所寄寓的不同期望。

16.【示例1】本文將“我”足下穿著的繡花鞋和同學們雪白的運動鞋進行對比，突出了“我”的士氣，

揭示了“我”自卑和沉默寡言的原因。

【示例2】將“我”初到師范學校時的自卑、沉默寡言和后面的步履生花、大大方方的狀態進行對比突

出老師的引導讓“我”明白了母親的用心，走出了自卑，表達了“我”對老師和母親的感激之情。

17.運用側面描寫，通過對同學們看到“我”的繡花鞋時的各種表現進行描寫，表現出他們對于“我”的

繡花鞋的喜愛，反襯出媽媽為“我”所做的繡花鞋的精美。

18.示例：青春成長；示例：本文記述了母親為作者做繡花鞋，最初作者會因與同學們穿著不同而

自卑，最后在老師的引導下作者明白了母親對她的期望與愛護而成長的故事。故事貼近生活，敘述

真實、生動，采用對比的手法刻畫出作者成長前后的狀態，突出主題。因此我推薦本文錄入“青春成

長”主題。

(1)本道題考查理解文章標題含義的能力。理解標題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分

析，結合文章內容和主題來理解即可。

(2)本道題考查對比的作用。對比手法，是文學創作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事

物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，

有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。

(3)本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但

是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物形象與情感聯系起來，同時還要有全局

意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。

(4)本題考查語言表達。此題解答時對閱讀的要求比較高，否則推薦理由就沒法解答。推薦理由一

般可簡要概括文章內容或藝術特色，也可談自己的讀后收獲或體會，可個性表達。

15.根據第②段“小學開學第一天，母親拿出一雙繡花鞋，那雙鞋簡直就是一件工藝品。千層底上密

密匝匝的針腳錯落有致，黑色鞋面，鞋頭稍偏，下繡花樣”，第③段“隨著我年齡的增長、年級的升

高，我鞋上的花也漸漸發生了變化。我讀低年級時，母親在我的鞋子上繡的是小花苞，遠遠看去嬌

巧可愛，栩栩如生，像極了嬌羞的小姑娘。我將‘小花苞’穿在腳上，邁著輕快的步子，一路雀躍著，

恨不得讓所有人都看到我漂亮的鞋子；我讀中年級時，母親在我的鞋子上繡朵小向日琴，金色的絲

線，閃著亮閃閃的光，燦爛耀眼，碧綠的小葉子俏生生地托著‘小太陽’似的花朵”等語句可知，文題

中的“花”指媽媽在“我”的鞋子上所繡的花；

根據第⑨段“而老師的一句話溫暖了我，并讓我徹底明白了母親的用心：繡小花苞，是母親期盼我快

樂成長；繡向日葵，是母親期盼我做一個心里有光、溫暖向上的人；而展翅欲飛的小鳥、蝴蝶，是

母親希望我飛出去，并學有所獲”可知，“花”還指媽媽對不同階段的“我”所寄寓的不同期望。

故答案為：既指媽媽在“我”的鞋子上所繡的花，還指媽媽對不同階段的“我”所寄寓的不同期望。

16.選擇文中使用對比這一表現手法的語句進行分析即可；如：第④段“那年，我足下穿著繡花鞋，

行李袋里裝著六雙母親做的不同式樣的繡花鞋，懷揣著夢想來到師范校園。然而現實的一幕卻仿佛

給了我迎頭一棒。報到的新生基本都穿著雪白的運動鞋”可知，將自己所穿的繡花鞋與大學時同學所

穿的雪白的運動鞋進行比較，運用了對稱表的表現手法；聯系第④段“我看著自己腳上的繡花鞋，突

然覺得自己很土，我雙手提著行李袋，故意放在身前，遮住自己的鞋”，第⑤段“自卑開始像一條毒

蛇噬咬我”“本來活潑開朗的我越來越沉默寡言”可知，表現了“我”的士氣，點明了“我”由活潑開朗變

得自卑、沉默寡言的原因，為后文凸顯老師引導的重要意義做了鋪墊。

故答案為：【示例1】本文將“我''足下穿著的繡花鞋和同學們雪白的運動鞋進行對比，突出了"我''的

土氣，揭示了“我”自卑和沉默寡言的原因。

【示例2】將“我”初到師范學校時的自卑、沉默寡言和后面的步履生花、大大方方的狀態進行對比突

出老師的引導讓“我”明白了母親的用心，走出了自卑，表達了“我”對老師和母親的感激之情。

17.根據“同學們的目光齊刷刷地射向我的鞋，有同學驚叫起來：多逼真的花呀”聯系第⑦段“雪梅的

鞋上每天都有一朵花在綻放，那么驚艷，大家難道沒發現嗎？她鞋上的花都有不同的寓意，她穿的

是會說話的鞋呢”可知，這是寫同學們聽了老師說的話看向我繡花鞋，發出驚叫的表現；聯系后文

“有同學問我這是哪兒買的，還有同學跑過來蹲在我旁邊，仔細看了又看，她說我的鞋簡直是藝術

品”可知，表現出同學們對于“我”的繡花鞋的喜愛，進而表現（反襯出），媽媽為“我”所做的繡花鞋的

精美和藝術品一般，引人喜愛，通過同學們的表現來體現母親的繡花鞋精美漂亮，據此可知運用了

側面描寫。

故答案為：運用側面描寫，通過對同學們看至1“我”的繡花鞋時的各種表現進行描寫，表現出他們對

于“我”的繡花鞋的喜愛，反襯出媽媽為“我”所做的繡花鞋的精美。

18.明確推薦主題，結合文章內容、主旨表述原因即可。

示例：推薦主題：成長之路。本文記敘了在“我”的小學和初中時代，每學期開學時，母親總會為我

做一雙繡花鞋，“我”在母親繡的鞋的潛移默化的影響下開心快樂的成長，但是上了大學看到同學們

雪白的運動鞋后，“我”開始認為自己的繡花鞋很“土，開始自卑、沉默寡言，在老師的引導下“我”解

開心結，明白了母親所秀的“花”的寓意，思想變得成熟。本文表現了作者明白了母親的良苦用心變

得成熟的過程，因此我推薦本文錄入“成長之路”主題。

故答案為：示例：青春成長；本文記述了母親為作者做繡花鞋，最初作者會因與同學們穿著不同而

自卑，最后在老師的引導下作者明白了母親對她的期望與愛護而成長的故事。故事貼近生活，敘述

真實、生動，采用對比的手法刻畫出作者成長前后的狀態，突出主題。因此我推薦本文錄入“青春成

長”主題。

19.①臺詞單看平平無奇，但每一句話都能獨處深意；②評論區的圖片和相關知識普及引起文化共

鳴；③審美提升，體現對古典美學的遵循與追求；④創意、劇本、妝造、動作、構圖、光影以及臺

前幕后的辛苦付出；⑤上映時間正逢大英博物館失竊丑聞正傳，激起國人愛國熱情。

20.B處合適，因為這句話圍繞作品的語言特點展開，呼應本文的第③自然段；句子開頭是“從這個

角度來看”，應該承接上文，并進一步評價。所以應該放在B處。

21.示例一：選B,標題用數字更直觀體現《逃出大英博物館》熱度高，能吸引讀者閱讀興趣。示

例二：選C,標題用比喻的修辭手法，形象生動地寫出《逃出大英博物館》獲好評的原因，突出主

題。示例三：選D,標題采用疑問句，引起讀者思考，直截了當地寫出了本文話題。

22.示例：親愛的家人們，我是北宋魯山窯枕，你們還記得我嗎？如今我飄零在異鄉，但我的心仍

深深地扎根于故土。我不知道祖國現在是什么模樣，不知道你們的生活是什么模樣，不知道我的兄

弟姐妹們如今是什么模樣。我想回家，我希望家國永安！……云霞滿紙，說不盡我的思念，我的期

盼。

（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容,

同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括材料段落(語句)中的關鍵語句，簡潔

準確概括。

(2)(3)本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②

分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③

圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

(4)本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生

活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢

的語言來表達自己的觀點和見解。

19.本題要求概括《逃出大英博物館》出圈原因，需要從材料中提取關鍵信息進行歸納。從材料內

容看，原因主要有臺詞有深意、評論區引發文化共鳴、審美提升體現古典美學追求、制作用心及辛

苦付出、上映時機與大英博物館失竊丑聞相契合激發國人愛國熱情等方面。這些原因涵蓋了作品的

內容、形式、社會背景等多個角度，全面地解釋了作品為何能在夏末沖上熱搜。

故答案為：①臺詞單看平平無奇，但每一句話都能獨處深意；②評論區的圖片和相關知識普及引

起文化共鳴；③審美提升，體現對古典美學的遵循與追求；④創意、劇本、妝造、動作、構圖、光

影以及臺前幕后的辛苦付出；⑤上映時間正逢大英博物館失竊丑聞正傳，激起國人愛國熱情。

20.首先，我們要明確所給材料的內容：“從這個角度來看，《逃出大英博物館》似乎有一種四兩撥

千斤的能量，用曉暢直白的語言，將一個民族深沉而隱秘的情感通過一個小切口表達出來，激起眾

人的歷史記憶。”這句話主要評價了《逃出大英博物館》這部作品在表達民族情感和歷史記憶方面的

獨特之處，以及它所使用的語言風格。A處：描述了第一集的內容及其臺詞的深意，但并未直接涉

及作品的整體表達效果或語言風格，因此A處不適合添加該材料。B處：緊隨A處對臺詞的深入分

析之后，B處如果添加這段材料，可以進一步從整體上評價作品如何通過語言“將一個民族深沉而隱

秘的情感通過一個小切口表達出來”，這與A處的內容形成了很好的銜接和深化。同時，“從這個角

度來看”也自然地承接了前文對臺詞的解讀，并引入了對作品更深層次的評價。C