高中信息技術：6.3《信息交流》教學實錄（教科版必修）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《信息交流》為主題，旨在讓學生通過實際操作，了解電子郵件的發送與接收過程，掌握基本的網絡通信技能。通過課堂實踐，培養學生良好的信息素養，提高他們在現代社會中的溝通能力。教學內容與教科版必修教材緊密相連，符合高中信息技術課程的要求。核心素養目標1.信息意識：培養學生對信息技術的敏感性和價值判斷能力，認識電子郵件在信息交流中的重要性。

2.計算思維：通過實際操作，學生能夠運用計算思維解決問題，設計有效的信息交流方案。

3.數字化學習與創新：鼓勵學生運用電子郵件進行自主學習，提升信息獲取和問題解決的能力。

4.信息社會責任：引導學生遵守網絡道德，尊重他人隱私，合理使用網絡資源。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握電子郵件的基本操作流程，包括賬戶注冊、登錄、撰寫郵件、發送與接收等。

②理解電子郵件地址的構成，學會正確設置和使用電子郵件賬戶。

2.教學難點，

①理解并運用電子郵件的附件功能，能夠正確添加、發送和接收附件。

②在實際操作中，能夠解決電子郵件發送失敗、接收延遲等常見問題。

③在信息交流中，能夠遵循網絡禮儀，保護個人隱私，避免信息泄露。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生個人電腦、網絡連接設備

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：電子郵件操作教程視頻、電子郵件相關案例庫

-教學手段：PPT演示文稿、課堂互動軟件、在線測試系統教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞電子郵件操作流程，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“電子郵件地址的格式是怎樣的？”“如何正確設置郵件簽名？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電子郵件的基本操作和注意事項。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“如何避免郵件被誤判為垃圾郵件？”等。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示電子郵件在日常生活和工作中應用的案例，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解電子郵件地址的構成、郵件的撰寫、附件的添加等知識點，結合實際應用場景進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論如何撰寫一封正式的商務郵件，以及如何處理郵件中的常見問題。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何設置郵件過濾規則？”等進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“電子郵件在信息安全方面有哪些注意事項？”等。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實際操作學習如何發送和接收郵件，如何使用郵件附件。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如何處理郵件中的敏感信息？”等。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置實際操作作業，要求學生完成一封郵件的撰寫和發送，以及設置郵件過濾規則。

提供拓展資源：提供關于電子郵件安全性和隱私保護的拓展閱讀材料，如相關書籍、網站、視頻等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出郵件撰寫中的錯誤和改進點。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，通過實際操作鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，學習電子郵件的高級功能和安全技巧。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，如“通過本次學習，我掌握了哪些電子郵件的技巧？”等，提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-電子郵件的發展歷程：介紹電子郵件的起源、發展歷程以及在全球范圍內的普及情況，讓學生了解電子郵件技術的演變。

-電子郵件的協議標準：簡要介紹SMTP、POP3等電子郵件傳輸協議的基本原理和標準，幫助學生理解電子郵件的傳輸過程。

-電子郵件的安全性：探討電子郵件在傳輸過程中可能遇到的安全問題，如垃圾郵件、釣魚攻擊、信息泄露等，以及相應的防范措施。

-電子郵件的禮儀規范：介紹電子郵件的基本禮儀，如郵件格式、用語規范、附件處理等，培養學生的網絡素養。

-電子郵件的應用場景：列舉電子郵件在日常生活中的應用場景，如工作溝通、學習交流、生活娛樂等，讓學生認識到電子郵件的實用價值。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《電子郵件應用與技巧》等書籍，深入了解電子郵件的使用方法和技巧。

-參加在線課程：鼓勵學生參加學校或網絡平臺提供的電子郵件應用與安全相關課程，提升自己的專業技能。

-實踐操作：建議學生在日常生活中多使用電子郵件，如注冊個人郵箱、參與在線交流等，提高實際操作能力。

-組織小組討論：引導學生以小組為單位，針對電子郵件的某個應用場景進行討論，分享自己的經驗和見解。

-開展網絡安全知識競賽：通過舉辦網絡安全知識競賽，提高學生對電子郵件安全問題的關注度和防范意識。

-創作電子郵件應用案例：鼓勵學生結合所學知識，創作一個電子郵件應用案例，如設計一個用于團隊協作的郵件系統。

-撰寫電子郵件應用心得：要求學生撰寫一篇關于電子郵件應用的感悟文章，分享自己在使用電子郵件過程中的心得體會。

-參觀網絡公司：組織學生參觀網絡公司，了解電子郵件技術的實際應用和發展趨勢。

-開展電子郵件應用培訓：邀請專業人士為學生進行電子郵件應用培訓，提升學生的實際操作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、專注度和互動性。學生需積極參與課堂討論，對電子郵件的基本操作和知識有清晰的理解。評價內容包括：

-學生是否能準確回答關于電子郵件地址格式、郵件撰寫規范等問題。

-學生是否能熟練操作電子郵件客戶端，如發送、接收、添加附件等。

-學生在課堂活動中是否表現出主動性和創造性，如提出有建設性的問題或解決方案。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學生在團隊合作中的表現，以及他們對電子郵件應用的深入理解。評價內容包括：

-小組是否能夠根據討論主題，設計出有效的郵件撰寫方案。

-小組成員之間的溝通是否流暢，是否能夠有效分工合作。

-小組展示的郵件案例是否具有代表性和實用性。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對電子郵件知識的掌握程度，包括理論知識和實際操作。評價內容包括：

-學生是否能正確填寫電子郵件地址，設置郵件簽名。

-學生是否能識別并處理郵件中的常見問題，如垃圾郵件、病毒等。

-學生是否能根據測試要求，撰寫一封符合規范和目的的郵件。

4.課后作業完成情況：

課后作業的完成情況將反映學生對知識的鞏固和應用能力。評價內容包括：

-學生是否按時完成作業，作業內容是否完整。

-學生在作業中是否能夠運用所學知識解決實際問題。

-學生在作業中是否能夠提出自己的見解和改進建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學生的整體表現，包括學習態度、技能掌握和進步空間。評價內容包括：

-針對課堂表現，給予學生具體的表揚或建議，如“在小組討論中，你提出了很有價值的觀點，繼續保持。”

-針對隨堂測試和課后作業，提供詳細的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-針對學生的個性化需求，提供個性化的指導，如“你在郵件撰寫方面表現不錯，可以嘗試學習如何使用郵件模板。”

-鼓勵學生參與課堂互動，分享自己的學習心得和經驗，促進共同進步。

-定期與學生交流，了解他們的學習困惑和需求，調整教學策略，確保教學效果。典型例題講解1.例題：

用戶張三想要給李四發送一封包含圖片附件的郵件，以下哪項操作是正確的？

A.在郵件正文中插入圖片

B.在郵件附件欄選擇“圖片”類型，上傳圖片

C.在郵件簽名欄插入圖片

D.在郵件主題欄插入圖片

答案：B

2.例題：

用戶王五在撰寫郵件時，想要在郵件中添加自己的聯系方式，以下哪種方式最為合適？

A.在郵件正文中添加聯系方式

B.在郵件簽名欄添加聯系方式

C.在郵件主題欄添加聯系方式

D.在郵件附件中添加聯系方式

答案：B

3.例題：

用戶趙六在接收一封帶有附件的郵件時，發現附件無法打開，以下哪種可能是原因？

A.附件格式不正確

B.附件文件損壞

C.郵件客戶端不支持該附件格式

D.郵件服務器配置錯誤

答案：A

4.例題：

用戶孫七在發送郵件時，發現郵件被系統判定為垃圾郵件，以下哪種措施可以有效避免這種情況？

A.在郵件主題中使用特殊符號

B.在郵件內容中添加大量圖片

C.在郵件中避免使用敏感詞匯

D.在郵件中添加大量附件

答案：C

5.例題：

用戶周八在接收一封來自陌生地址的郵件時，以下哪種做法最為安全？

A.直接打開郵件并查看內容

B.聯系發件人確認郵件的真實性

C.將郵件轉發給朋友尋求幫助

D.將郵件刪除，不進行任何操作

答案：B板書設計①信息交流概述

-信息交流的定義

-電子郵件在信息交流中的地位

-電子郵件的基本功能

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