2025春湘美版(2024)美術初中七年級下冊第二單元自然的花樣《第3課處處花開》教學設計《處處花開》是湘美版(2024)初中美術七年級下冊第二單元“自然的花樣”中的第3課。本單元圍繞自然元素展開，而本課聚焦于花卉這一極具美感與文化內涵的主題。教材通過展示豐富多樣的花卉圖片、不同藝術形式中花卉的呈現以及花卉在生活各領域的應用案例，引導學生深入了解花卉的造型、色彩、寓意等特點。從知識體系來看，它承接了前兩課對花卉基本特征和紋樣設計的學習，進一步拓展到花卉在主題設計中的運用，為后續綜合性的藝術創作奠定基礎。通過對本課的學習，學生將提升對花卉藝術價值的認知，掌握將花卉元素融入設計的方法，培養創新思維和藝術實踐能力，感受花卉文化在生活中的魅力。七年級學生正處于對世界充滿好奇、渴望探索新知識的階段，對美術有著濃厚的興趣。他們在之前的美術課程學習中，已積累了一定的造型、色彩基礎，具備初步的觀察和分析能力。在生活中，學生對花卉并不陌生，有一定的直觀感受，但對于花卉背后豐富的文化內涵以及如何將花卉元素巧妙地運用到設計中，還缺乏深入的了解和系統的學習。這個年齡段的學生思維活躍，樂于表達，但在藝術創作的深度和創新性方面還有待進一步引導和挖掘。他們渴望通過自己的雙手創作出獨特的作品，對參與實踐活動充滿熱情，教師應充分利用學生的這些特點，在教學中激發學生的潛能，引導學生積極主動地學習。學生能夠深入了解不同花卉的形態、色彩、象征意義等特征，熟知花卉在不同文化背景下的寓意。掌握將花卉元素提取、簡化、變形并運用到各類主題設計中的方法，如平面設計、立體設計等。學會運用各種材料和技法，創作以花卉為主題的藝術作品，如繪畫、手工制作等。2.過程與方法目標通過觀察、欣賞、討論、實踐等活動，培養學生敏銳的觀察力、分析能力和創新引導學生在小組合作中交流分享，提高團隊協作能力和語言表達能力。讓學生在創作過程中，不斷嘗試和探索，提升藝術實踐能力和解決問題的能力。培養學生對自然花卉的熱愛之情，增強對生活的觀察力和感知力。提高學生的審美素養，激發學生對藝術創作的興趣和熱情。讓學生在感受花卉文化魅力的過程中，傳承和弘揚優秀的傳統文化。1.教學重點深入探究花卉的形態、色彩、寓意等特征，以及花卉在不同文化中的象征意義。掌握將花卉元素運用到主題設計中的方法和技巧，能夠獨立完成以花卉為主題的2.教學難點如何引導學生巧妙地提取花卉元素，并通過創新的設計手法，將其融入到獨特的主題設計中，使作品具有創新性和文化內涵。培養學生在創作過程中，準確地運用藝術語言表達自己的設計理念和情感。五、教學法講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解花卉的基本知識、設計原理和創作方法，使學生快速獲取關鍵信息。欣賞法：展示大量豐富的花卉圖片、藝術作品以及花卉在生活中的應用實例，讓學生直觀地感受花卉的美和藝術魅力，培養學生的審美能力。演示法：教師親自示范花卉元素的提取、變形以及在設計中的應用過程，讓學生更清晰地了解創作步驟和技巧。討論法：組織學生就特定的問題或作品進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的思想交流和碰撞。自主學習法：學生在教師的引導下，自主觀察、分析花卉的特點，自主查閱資料了解花卉文化，培養學生的自主學習能力。合作學習法：學生分組進行討論、創作，在團隊協作中共同完成學習任務，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。實踐法：學生通過實際動手操作，將所學知識運用到創作中，在實踐中鞏固知識，計作品等)、相關視頻資料等。七、教學過程1.導入(5分鐘)教師活動：播放一段各地花卉節的精彩視頻，視頻中展現不同花卉爭奇斗艷的美麗景象以及人們在花卉節上歡樂的場景。播放結束后，提問學生：“同學們，在視頻中你們都看到了哪些花卉?你們參加過家鄉的花卉節嗎?有什么特別的感受?”學生活動：學生認真觀看視頻，積極回答教師提出的問題，分享自己在生活中與花卉相關的經歷和感受。設計意圖：通過精彩的視頻展示，迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和熱情。引導學生回憶生活中的花卉經歷，將學生的生活經驗與課堂教學相聯系，為后續課程的開展奠定基礎。2.新授(20分鐘)花卉特征與文化內涵(10分鐘)教師活動：利用多媒體課件展示各種不同類型的花卉圖片，如梅花、杏花、桃花、牡丹、荷花等，并詳細介紹每種花卉的形態特點、色彩特征以及在不同文化中所代表的象征意義。例如，梅花象征著堅韌不拔、高潔不屈；荷花被譽為“花中君子”,是神圣高潔的代名詞，也象征清正廉潔；牡丹象征著富貴繁榮等。在介紹過程中，與學生學生活動：學生認真觀察花卉圖片，聆聽教師的講解，積極回答問題，分享自己設計意圖：讓學生深入了解花卉的多樣性和豐富的文化內涵，拓花卉元素在主題設計中的運用(10分鐘)教師活動：展示一系列花卉主題的設計作品，包括海報設計、文創產品設計、室內裝飾設計等。引導學生觀察作品中花卉元素是如何被提取、簡化、變形以及與其他元素相結合的。例如，在一幅花卉主題的海報設計中，將花朵的形狀簡化為幾何圖形，通過色彩的搭配營造出強烈的視覺沖擊力；在一款文創筆記本的設計中，運用細膩的線條勾勒出花卉的輪廓，并添加一些創意元素，使筆記本更具吸引力。教師邊展示邊學生活動：學生仔細觀察設計作品，分析花卉元素在其中的運用方式，積極與教設計意圖：通過實際案例的展示和分析，讓學生直觀地了解花卉元素在主題設計3.實踐創作(20分鐘)教師活動：布置實踐任務，要求學生以小組為單位，選擇一種花卉為主題，設計一款與生活相關的作品，如花卉主題的書簽、賀卡、裝飾畫、小型立體擺件等。在學生創作前，教師再次強調創作的要點和注意事項，如花卉元素的提取要簡潔明了、設計要具有創新性和實用性等。在學生創作過程中，教師巡視各小組，及時給予指導和學生活動：學生分組進行討論，確定創作主題和方案，然后分工合作，運用各種材料和技法進行創作。在創作過程中，小組成員相互交流、相互協作，共同完成作品。設計意圖：通過實踐創作，讓學生將所學的知識和技能運用到實際操作中，培養學生的創新能力、團隊協作能力和動手實踐能力。讓學生在創作中體驗藝術創作的樂教師活動：組織學生進行作品展示，每個小組派代表將作品展示在展示架或黑板上，并向全班同學介紹作品的設計思路、所運用的花卉元素以及想要表達的情感。在學生介紹結束后，教師引導其他學生從作品的創意、花卉元素的運用、色彩搭配、制作工藝等方面進行評價，教師也給予客觀、積極的評價和建議，肯定學生的優點，同時指出存在的不足和改進方向。學生活動：各小組代表認真介紹自己小組的作品，其他學生認真傾聽，并積極參與評價，提出自己的看法和建議。在評價過程中，學生相互學習，共同提高。設計意圖：通過作品展示與評價，為學生提供一個展示自我的平臺，增強學生的自信心和成就感。同時，通過學生之間的相互評價和教師的專業評價，讓學生從不同角度了解自己作品的優點和不足，促進學生的自我反思和成長，提高學生的審美能力和評價能力。5.課堂總結(5分鐘)教師活動：對本節課的內容進行總結，回顧花卉的特征、文化內涵以及花卉元素在主題設計中的運用方法。強調花卉不僅給我們帶來美的享受，還蘊含著豐富的文化價值，鼓勵學生在今后的生活中繼續關注花卉、熱愛自然，運用所學的知識和技能創造更多美好的作品。最后，布置課后作業，讓學生收集更多關于花卉的資料，了解不同國家和地區的花卉文化，下節課與同學們分享。學生活動：學生認真聆聽教師的總結，回顧本節課的重點內容，記錄課后作業。設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理知識體系，加深對本節課重點內容的理解和記憶。布置課后作業，引導學生進一步拓展學習，培養學生自主學習的能力，讓學生將課堂學習延伸到課外。八、板書設計處處花開i.花卉特征與文化內涵形態特點色彩特征象征意義ii.花卉元素在主題設計中的運用展示學生創作過程中的一些關鍵步驟和要點，如花卉元素的草圖、設計思路的關鍵詞等。在本節課的教學過程中，通過精彩的視頻導入，成功地激發了學生的學習興趣和熱情，學生積極參與課堂討論和交流，課堂氛圍活躍。在新授環節，通過豐富的圖片和案例展示，讓學生直觀