PAGEPAGE1第三節(jié)社會行為學習目標：1、

說出動物的社會行為的特征和意義。2、

初步學會用視察法探討一種常見小動物的行為，知道群體中的信息溝通。3、

說出社會行為對人類生產生活的應用。學習重點、難點重點：動物社會行為的特征和意義難點：視察小動物的行為學習過程一、

情境引入1、

播放一段有關蜜蜂蜂群生活的片段。2、

列舉說出自己生活中所視察到的螞蟻、白蟻、猴、象、鹿、狒狒、等生物的群體生活的有關現(xiàn)象。3、

探討這種生活的共同特征。二、

自主探究，合作溝通學習任務一：說出動物社會行為的特征和意義。1、

自學教材P37-38，結合“白蟻群體成員的分工”圖和“狒狒的群體生活”圖，對比不同動物社會行為的特點。2、

小組探討，溝通所總結的“動物社會行為的特征”。3、

結合前面所學有關“動物行為的意義”，探討總結動物“社會行為的意義”。4、

拓展反思：比較一只野兔的生存狀況和一個猴群的生活狀態(tài)，說明各自生長和存活的不同。學習任務二、知道群體中的信息溝通，學會視察小動物。1、

學生分組完成探究試驗：提出問題：螞蟻是怎樣溝通信息的？作出假設：依據(jù)螞蟻會成群跟隨前面的一只螞蟻去干脆獲得食物作出假設。制定試驗安排（提示學生可依據(jù)教材P39-40圖示來探討設計）；探討和完善安排；實施試驗安排，視察預期試驗現(xiàn)象，得出試驗結論；反思試驗得失。2、

拓展反思：不同的生物群體內信息的溝通是否一樣？可通過教材P39中內容來探討總結。學習任務三：說出動物的社會行為在生產生活中的應用。通過播放課件：“性引誘劑在生產中殺蟲的良好作用”，同學們探討依據(jù)社會行為的特征在生產和生活中的應用。三、

系統(tǒng)總結：通過視察螞蟻、狒狒的生活得出社會行為的特征、意義、信息的溝通及應用。四、

嘗試應用：不少昆蟲有趨向光源的習性。昆蟲都有趨光性嗎？依據(jù)你的生活閱歷作出假設，并任選35種昆蟲，如家蠅、菜粉蝶、蟑螂、蟋蟀、瓢蟲、螞蟻等，設計檢驗這些昆蟲是否有趨光性的試驗。五、

診斷評價1、

請你分析一下，下列動物各是依靠哪種通訊方式來完成信息溝通的？（1）讓母豬代替其他的母豬來喂養(yǎng)小豬，先要在小豬的身上抹些喂奶母豬的尿液才可以進行喂養(yǎng)。。（2）春季青蛙進行繁殖時，雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聽見趕來。。（3）蜜蜂用舞蹈來告知同伴蜜源的方向和距離。。（4）蜂王的上鄂腺能分泌出一種物質與工蜂聯(lián)系，還可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的產生。。2、

閱讀材料回答美洲一處海灘上，有人發(fā)覺有十幾頭鯨擱淺了，一場悲劇就要發(fā)生了。有人把其中兩頭鯨運到深水處，希望同伴們聽到它們的信號，自動離開危急區(qū)，可是過了一會兒，人們發(fā)覺不但沒