列方程解兩步應用題教學設計_第1頁
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文檔簡介

列方程解兩步應用題教學設計?一、教學目標1.使學生初步學會列方程解比較容易的兩步應用題。2.知道列方程解應用題的步驟和關鍵。3.培養學生的比較、分析的能力。二、教學重難點1.重點：分析應用題里的等量關系，會列出方程解應用題。2.難點：找出應用題中的等量關系。三、教學方法1.講授法：通過講解和演示，向學生傳授列方程解應用題的步驟和關鍵。2.討論法：組織學生進行小組討論，共同分析應用題中的等量關系，提高學生的思維能力和合作能力。3.練習法：通過大量的練習，讓學生熟練掌握列方程解應用題的方法。四、教學過程1.導入-復習準備：-口算。-找出下面各題的等量關系。-梨樹比蘋果樹的3倍少15棵。-學校合唱組的人數比舞蹈組人數的4倍多15人。-根據下列條件說出數量間的相等關系。-有紅球x個，綠球比紅球少5個，綠球有18個。-梨樹有x棵，蘋果樹比梨樹的3倍多15棵，蘋果樹有48棵。-導入新課：同學們，我們已經學習了列方程解一步應用題，下面我們將學習列方程解兩步應用題。（板書課題）2.新授-教學例1。-出示例1：學校圖書館買來文藝書180本，比科技書的3倍多12本，科技書多少本？-指名讀題，說出已知條件和問題。-引導學生根據條件說出數量間的相等關系。-啟發學生思考：我們設科技書x本，根據題中的條件，能不能找出一個等量關系，使這個數量間的相等關系中含有未知數x。-教師指出：根據文藝書比科技書的3倍多12本，可以列出一個含有未知數x的等式，即3x+12=180。-學生獨立解答，教師巡視，注意輔導學習有困難的學生。-指名讓學生說一說怎樣檢驗，教師板書檢驗過程。-教學例2。-出示例2：水果店運來蘋果和梨共840千克，蘋果比梨多60千克，運來蘋果和梨各多少千克？-引導學生觀察線段圖：-圖中哪一部分是梨的重量？哪一部分是蘋果的重量？-題中告訴了我們哪些條件？哪兩個條件是有聯系的？-根據哪兩個條件可以求出梨的重量？-學生獨立解答，教師巡視，注意輔導學習有困難的學生。-指名讓學生說一說怎樣檢驗，教師板書檢驗過程。3.鞏固練習-完成課本第102頁"做一做"的題目。-完成練習二十一的第1、2、3、4題。4.課堂小結-讓學生說一說本節課學習了什么內容，有哪些收獲。-教師強調列方程解應用題的步驟和關鍵，要求學生熟練掌握。五、教學反思在教學過程中，我注重引導學生通過討論和練習，掌握列方程解應用題的方法和步驟，提高了學生的思維能力和解決問題的能力。同時，我也注意到了學生的個體差異，對學習有困難的學

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