中小學生預防校園欺凌主題班會Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting主講人：XXX時間：202X.XX目錄目錄目錄1什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying2“校園欺凌”的表現Catoonwindrefusedtobullying3相關案例分析Catoonwindrefusedtobullying4我們應該如何應對？Catoonwindrefusedtobullying第一節什么是“校園欺凌”Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting1什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。校/園/欺/凌/也/是/校/園/暴/力/的/一/種1什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying欺負行為叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用。粗言穢語、喝罵-01-對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。-02-拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發。-03-干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。-04-欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發生。-05-傳播關于受害者的消極謠言和閑話。-06-1什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying欺負行為恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。分派系結黨：孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐：強索金錢或物品畫侮辱畫1什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying角色局外人（英文：Outsider）置身事外。欺凌者（英文：Bully）發動欺凌行為，通常還帶領其他同學參與其中。受害者（英文：Victim）受到欺凌。協助者（英文：Assistant）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。保護者（英文：Defender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。1什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying三種視角看暴力教師：根源是家庭教育的失敗家長：學校管理松懈學生：多采取消極回避或忍受的態度第二節“校園欺凌”的表現Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting2“校園欺凌”的表現Catoonwindrefusedtobullying欺凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學生間。較常被接受欺凌的定義是挪威學者DanOlweus的定義：一個學生長時間并重復地暴露于一個或多個學生主導的負面行為之下。“校園欺凌”的表現形式及特點2“校園欺凌”的表現Catoonwindrefusedtobullying欺凌是以多種形式存在辱罵、嘲弄、惡意中傷肉體上的欺凌行為團體排擠、人際關系對立以手機簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)言語欺凌暴力欺凌社交欺凌網絡欺凌2“校園欺凌”的表現Catoonwindrefusedtobullying“校園欺凌”的表現形式及特點男孩與女孩同樣地都會有欺凌行為。言語欺凌是最常見的欺凌方式。從學生的自我報告研究中發現，男孩比較會進行欺凌行為。男孩比較會使用暴力欺凌，女孩則是以散播謠言社交欺凌為主。一般而言，男孩大多只會被男孩欺凌。女孩會被男孩及女孩欺凌。被欺凌的時間長了，會有心理障礙。第三節相關案例分析Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting3相關案例分析Catoonwindrefusedtobullying以暴制暴案例一一個初二學生用一把削筆刀殺死兩名同學，刺傷四名同學。據當地媒體報道，被刺殺的幾名學生中有人曾向兇犯索要“保護費”。勒索財物案例二不給就拳打腳踢、威逼利誘。一位初一女生在玩游戲機時，同學跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。3相關案例分析Catoonwindrefusedtobullying案例三:因為一些小事就大打出手，惡意傷害他人身體19歲的尚某在學校操場和幾名男女同學一起打籃球。同學蘇某嫌尚某有犯規動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學面前丟了臉，心里很不舒服，當蘇某又一次說尚某打手犯規時，二人發生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。3相關案例分析Catoonwindrefusedtobullying案例四:老師教育方式不當或因體罰學生，引發師生之間的暴力傷害等等。一位高中老師，在課后批評教育了一名高二男生時因拍了一下該男生的肩膀，沒想到該男生乘老師正在打籃球時，用早已準備好的裁紙刀去報復老師，結果造成了重傷害。案例五:所謂“義氣之爭”，用暴力手段爭長短。年僅16歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學校外面，將小文打了一頓。3相關案例分析Catoonwindrefusedtobullying思考題？1你曾經遇到過或經歷過類似的情況嗎？可以簡單地說一說當時的情況嗎？2為什么每個案例中的主人公會做出如此恐怖的事情呢？3當你遇到了類似的事情，你會怎樣做呢？請每個小組選一個案例進行討論。第四節我們應該如何應對？Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting4我們應該如何應對？Catoonwindrefusedtobullying(1)安全第一，預防為主與同學友好相處有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。避免自己成為施暴者的目標我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行養成善于觀察的好習慣多留意身邊發生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與4我們應該如何應對？Catoonwindrefusedtobullying①

遭受語言暴力時的自救應對語言暴力，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之二是自我反省三是無畏回應四是肯定自己五是調整心理六是法律維權(2)

應對暴力，臨危不亂4我們應該如何應對？Catoonwindrefusedtobullying②遭受行為暴力時的自救如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？(2)應對暴力，臨危不亂一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。4我們應該如何應對？Catoonwindrefusedtobullying(3)

及時報告，以法維權由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。4我們應該如何應對？Catoonwindrefusedtobullying要應對暴力，我們必須增強五個意識要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的-01-要有強烈的自我保護意識-02-要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干-03-要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識，在保護自身安全的前提下對他人實施救助。-04-要有強烈的報告意識和證據意識。及時上